淺談少數(shù)民族高中生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提高

桑朗澤朗

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)和知識(shí)的全球化，社會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力要求的越來(lái)越嚴(yán)格，標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的提高，因此在目前高中教育中學(xué)校把英語(yǔ)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，目的是為了幫助學(xué)生順利和社會(huì)人才需求對(duì)接，尤其在素質(zhì)教育下，對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)基本的聽說(shuō)讀寫可以有效提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，保證學(xué)生在以后的教育生活教育中適合更高層次的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族；高中生；英語(yǔ)教育

一、少數(shù)民族學(xué)生英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，受到多種因素的影響，導(dǎo)致他們?cè)诔踔猩敫咧兄笥⒄Z(yǔ)水平有較大的差別，首先是從地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的地區(qū)，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)成績(jī)比較優(yōu)異；其次是從英語(yǔ)教育環(huán)境來(lái)說(shuō)，旅游比較發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)比較好，這是因?yàn)閷W(xué)生可以通過(guò)一定的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生可以自主地和外國(guó)人用英語(yǔ)互相交流，從而使他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，升入高中之后能夠快速的融入新的學(xué)習(xí)氛圍；最后從學(xué)生基本英語(yǔ)能力來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，面對(duì)高強(qiáng)度的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生普遍反映之前沒有掌握的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、音標(biāo)和發(fā)音的方法，不能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鞏固，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)偏低。

二、如何培養(yǎng)和提高少數(shù)民族學(xué)生英語(yǔ)能力

（一）規(guī)范英語(yǔ)語(yǔ)言

少數(shù)民族的學(xué)生大部分都擁有自己的語(yǔ)言，因此進(jìn)上高中之后，學(xué)生不僅要面臨其他學(xué)科的作業(yè)，而且又要接觸大量英文，所以語(yǔ)言的不同導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)烈的不適應(yīng)，所以老師培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，首先要幫助學(xué)生統(tǒng)一英語(yǔ)語(yǔ)言，在實(shí)際的教學(xué)生活中老師要按照標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱，對(duì)聽說(shuō)讀寫的規(guī)范性和科學(xué)性進(jìn)行要求，幫助學(xué)生矯正語(yǔ)音和語(yǔ)法存在的問題，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與此同時(shí)還可以幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力

擁有一個(gè)良好的聽力能力，無(wú)疑是對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效捷徑，而聽力對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的學(xué)習(xí)難度，因?yàn)檎f(shuō)話者的語(yǔ)速及語(yǔ)言的表現(xiàn)和口音變化對(duì)學(xué)生提取有效信息有著直接的影響，所以老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生聽力上存在的問題，準(zhǔn)備適合學(xué)生學(xué)習(xí)的聽力材料，老師從日常生活的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)入手，從而對(duì)學(xué)生的聽力起一個(gè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)作用。老師在制定學(xué)生的聽力材料的時(shí)候，一定要內(nèi)容題材廣泛，可以包括自然科學(xué)、生活小樂趣、飲食文化、天文知識(shí)等方面的內(nèi)容，這樣不僅提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，而且還可以使他們的視野開闊，幫助學(xué)生了解外國(guó)國(guó)家的文化及英語(yǔ)氛圍。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀在英語(yǔ)高考中占有重要的分值，因此提高閱讀能力對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)奠定了關(guān)鍵的作用，尤其是在當(dāng)今，爆炸信息時(shí)代，如何鍛煉學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)能從龐雜的信息中提取有效提示，是少數(shù)民族高中英語(yǔ)老師的重要職責(zé)之一，對(duì)于少數(shù)民族的學(xué)生來(lái)說(shuō)信息傳播速度比較緩慢，信息范圍也可能比較窄，但是老師可以通過(guò)一定的教學(xué)手段彌補(bǔ)短板問題，進(jìn)一步提高少數(shù)民族學(xué)生的英語(yǔ)能力。

所以要求老師在平時(shí)的練習(xí)和授課過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)的提高學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的閱讀范圍。首先老師可以提高學(xué)生的閱讀速度，老師要求學(xué)生以每分鐘70到90單詞的閱讀，在規(guī)定的時(shí)間中補(bǔ)充生詞率不超過(guò)5%的閱讀題材，讓學(xué)生閱讀內(nèi)容。其次老師在拓展閱讀范圍中，可以涉及到人物傳記，記敘文，散文，科普小知識(shí)和社會(huì)文化，而且老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置，達(dá)到每學(xué)期至少有10萬(wàn)字以上的閱讀量。在課堂上，老師可以，通過(guò)對(duì)文昌克，豆?jié){機(jī)，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行閱讀；最后老師應(yīng)該建立評(píng)測(cè)過(guò)程，保證學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中得到很好的提升，從而直接提高學(xué)生的閱讀理解的分值。

（四）提高課堂授課效率

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的接受度，直接影響到老師授課的效率，所以為了幫助學(xué)生能夠快速的掌握高中英語(yǔ)知識(shí)，老師培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣是幫助少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳捷徑也是最有效的途徑，老師除了布置大綱要求內(nèi)容之外，老師根據(jù)中學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，內(nèi)容不僅局限在時(shí)政，經(jīng)濟(jì)，社會(huì)或自然，老師可以給學(xué)生布置一些娛樂和電競(jìng)方面的閱讀作業(yè)，或者老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的閱讀材料，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的興趣。與此同時(shí)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得成就感，能夠直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，所以老師在了解學(xué)生英語(yǔ)的基本情況下，布置一些比較容易的閱讀練習(xí)題，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的成就感。

（五）豐富授課方式

在少數(shù)民族高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師一般采用的授課方式是通過(guò)客課本內(nèi)容的講解寫，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的方式也比較機(jī)械，只是通過(guò)機(jī)械死板地讀課文或者文章，讓學(xué)生獲得英語(yǔ)基本知識(shí)，這樣的授課方式不僅遏制學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以老師應(yīng)該根據(jù)這種情況設(shè)置不同教學(xué)情境，讓學(xué)生在英語(yǔ)的教學(xué)氛圍中學(xué)到知識(shí)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)能力。比如在實(shí)踐過(guò)程中，老師講解基本英語(yǔ)的基本問路技巧時(shí)，可以布置一些道路的情景，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本語(yǔ)法知識(shí)。

三、總結(jié)

高中階段的英語(yǔ)教學(xué)主要目標(biāo)和主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步提高和提升學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，所以老師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合大綱內(nèi)容適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充教材內(nèi)容，這是幫助學(xué)生更多的理解英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在理解的過(guò)程摸索式學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，適應(yīng)未來(lái)更高階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求。

【參考文獻(xiàn)】

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