盧銀
摘 要:課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑,也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的主要陣地。語(yǔ)文作為一門(mén)具有濃厚人文性和思維性的學(xué)科,對(duì)某些問(wèn)題的理解和看法是因人而異、因時(shí)而異,由于知識(shí)積累的差異、生活背景的不同,就會(huì)形成“一千個(gè)讀者,一千個(gè)哈姆雷特”的認(rèn)識(shí)差異。隨著教育改革的不斷深入和新課程理念的不斷深化,重建和諧的師生關(guān)系已刻不容緩。教師與學(xué)生的關(guān)系不是尊卑關(guān)系,也不是主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系,而應(yīng)是平等的、獨(dú)立的、和諧的關(guān)系。本文就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系作闡述。
關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué) 改變理念 尊重 和諧 師生關(guān)系
我國(guó)的傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)以教師為中心,強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生單向講授知識(shí),把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)灌輸對(duì)象,其目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成能很好地理解、消化和應(yīng)用前人知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人材。語(yǔ)文教學(xué)中繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),本應(yīng)鮮活靈動(dòng)的、血肉豐滿的、充滿情趣的語(yǔ)文課堂卻顯得死氣沉沉、了無(wú)生機(jī)!本應(yīng)親近和諧的師生關(guān)系卻顯得那樣疏遠(yuǎn)陌生、冰冷隔膜!師生關(guān)系的不和諧使得小學(xué)教育陷入困境。尤其是語(yǔ)文教學(xué)!筆者認(rèn)為,建立和諧的師生關(guān)系,首先要轉(zhuǎn)變教育理念;其次要努力提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì);再次要尊重與信任學(xué)生;最后要和家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),形成教育的合力?,F(xiàn)我就結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),圍繞小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系談幾點(diǎn)粗淺看法。
一、教師要改變自己的教育理念。
在傳統(tǒng)的師生觀中,“師道尊嚴(yán)”是衡量師生關(guān)系的準(zhǔn)繩。教師獨(dú)占發(fā)言權(quán)和支配權(quán),學(xué)生處于被支配狀態(tài),學(xué)生只能惟師命是從,不敢越“雷池”一步。新的教育理念中要求教師必須樹(shù)立正確的師生觀。在教育教學(xué)中,要樹(shù)立“生本”思想,要尊重學(xué)生人格;采用啟發(fā)式、探討式的方法;和學(xué)生平等地交流。只有營(yíng)造出一種民主、平等的氛圍,才利于和諧師生關(guān)系的建立。
我的語(yǔ)文課堂很隨意很開(kāi)放。說(shuō)句不怕丟人的話,剛開(kāi)始,有的領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)我有點(diǎn)不放心。我的課堂上,學(xué)生大膽發(fā)言,自由探討,挑戰(zhàn)老師,質(zhì)疑名人……忘形了有哼哼幾句歌曲的,有手舞足蹈的,甚至有幾個(gè)油嘴滑舌的……可是我從不限制學(xué)生的思維,從不打壓學(xué)生的思維個(gè)性,即使他們有點(diǎn)“出軌”,我只是用微笑或者眼神來(lái)提醒他們,他們會(huì)很快調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入課堂思維。于是,反倒對(duì)我更加尊重與喜歡,幾乎每一節(jié)語(yǔ)文課都是在輕松愉悅、和諧快樂(lè)的氣氛中度過(guò)的。
二、教師要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)
在這個(gè)信息化時(shí)代,學(xué)生的信息攝入量隨時(shí)會(huì)超過(guò)老師。小學(xué)生都有一顆求知欲強(qiáng)烈的心,教師只有隨時(shí)充電才能不被時(shí)代拋棄,不會(huì)讓學(xué)生失望。一個(gè)知識(shí)豐富、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的老師是受人尊重的。我每年訂閱大量的權(quán)威性的教育教學(xué)期刊,如《語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文建設(shè)》、《教育研究》、《班主任》等。還有不少教育教學(xué)專(zhuān)著如蘇赫姆林斯基的《給教師的建議》、贊科夫的《和教師的談話》、孟繁華主編的《賞識(shí)你的學(xué)生》、吳非的《不跪著教書(shū)》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》…… 這些精神食糧讓我在課堂內(nèi)外能夠自信自如地與學(xué)生交流,讓學(xué)生對(duì)我有一種親近的欲望,而我從不以一種高高在上的姿態(tài)面對(duì)他們,而是以一種朋友的身份和他們聊天、分享。我所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)一直都不錯(cuò)。我和學(xué)生那和諧密切、隨意親近的關(guān)系一直未同事所稱(chēng)道。
三、教師要尊重與信任學(xué)生
美國(guó)教育家愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“教育的秘訣是尊重學(xué)生?!苯處煈?yīng)該明白,尊重學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的最高境界。不管是在課堂上,還是在課外,我對(duì)學(xué)生的態(tài)度都流露出真誠(chéng)的尊重與信任。課堂上他們有了自己的想法或者意見(jiàn),我總是耐心地傾聽(tīng),精心地指導(dǎo),平等地交流,甚至謙虛地請(qǐng)教,決不能主觀臆斷,橫加指責(zé),強(qiáng)加否定。如在一次,有個(gè)學(xué)生提出我的一個(gè)缺點(diǎn):語(yǔ)速有點(diǎn)快,剛來(lái)的孩子還不了解我,當(dāng)時(shí)好多人屏息凝視等待我的發(fā)怒至少是不高興的表現(xiàn),沒(méi)想到我很真誠(chéng)地接受了他的建議并向他致以真心的感謝。從此,我和所有學(xué)生的距離一下子拉近了不少。如果有個(gè)學(xué)生偶爾沒(méi)有交作業(yè),我不會(huì)夸大其嚴(yán)重程度,我總是耐心聽(tīng)他的解釋?zhuān)瑥牟唤o予重罰。我相信他是真的有原因的。在互相尊重和信任的氛圍中,學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感和親近的愿望,和諧師生關(guān)系的建立就水到渠成了。
四、和家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),形成教育的合力
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,家長(zhǎng)的言行舉止、待人接物、思想感情等等都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的的影響。所以,要想在語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師不應(yīng)該孤軍奮戰(zhàn),要利用好家長(zhǎng)這個(gè)有力的教育資源。
首先,教師要和家長(zhǎng)交朋友,啟發(fā)家長(zhǎng)做學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)。我每帶一個(gè)新班,在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中都要或直接或暗示家長(zhǎng)要多看書(shū)多學(xué)習(xí)。家庭教育是一門(mén)多學(xué)科的綜合教育學(xué),它涉及內(nèi)容廣泛,包括心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等等,當(dāng)然少不了世界名著和國(guó)學(xué)經(jīng)典。請(qǐng)?jiān)囅?,一個(gè)充滿書(shū)香的家庭里,孩子會(huì)不愛(ài)讀書(shū)?孩子會(huì)不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文?
其次,我經(jīng)常和家長(zhǎng)做讀書(shū)心得交流。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給家校聯(lián)系提供了便利的溝通渠道,我常常利用QQ聊天、電話等等方式和家長(zhǎng)溝通。然后以家長(zhǎng)為中介把讀書(shū)以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的心得體會(huì)傳達(dá)給學(xué)生,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情。
再次,做一個(gè)讓家長(zhǎng)佩服和尊重的老師。我的敬業(yè)與好學(xué),相對(duì)來(lái)說(shuō)的多才博識(shí),讓很多家長(zhǎng)對(duì)我尊重有加,佩服不已,他們?cè)敢夂臀医慌笥?。他們把?duì)我的好感傳達(dá)給孩子,孩子在父母的贊嘆聲中激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增加了對(duì)老師的敬仰和信任。
總之,只要我們能做個(gè)敬業(yè)的、博學(xué)的、有愛(ài)心的、懂得尊重學(xué)生的老師,就一定能構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系的建立必將會(huì)成為素質(zhì)教育的巨大推動(dòng)力,并能迸發(fā)出更強(qiáng)的教育正能量,培養(yǎng)出心智健全,情感健康,品質(zhì)優(yōu)良的新世紀(jì)合格的人才!
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