小議圖書館如何做“生命教育”的載體

叢小舟

[摘 要]在21世紀(jì)的現(xiàn)今，圖書館在館藏、借閱之外還有一項(xiàng)重要的作用——生命教育。圖書館是現(xiàn)今傳播生命教育的重要媒介，搭建起國家、人、社會的重要橋梁，只有讓人們學(xué)會尊重生命，回歸本真的人性，才能減少戰(zhàn)爭、犯罪等不和諧因素的產(chǎn)生。在國內(nèi)外，因圖書館公開、免費(fèi)的服務(wù)性質(zhì)，定期都會選播一些經(jīng)典的戰(zhàn)爭電影，通過影片獨(dú)特時期的戰(zhàn)爭視角，給人們以潛移默化的教育。本文以在圖書館播放的優(yōu)秀戰(zhàn)爭電影為例，從而說明圖書館在對生命價值、人性拯救的宣傳方面有著不可磨滅的重要作用。

[關(guān)鍵詞]圖書館；人性；生命教育；個性化服務(wù)

2008年臺灣國立師范大學(xué)圖書館舉辦了一次“人性變革”展。此展共分人類安全、武力維持的安全、人性變革以及全球社會為和平所做的努力四大主題，探討了人類的安全意識如何轉(zhuǎn)換成武力維持的安全，而人類又如何將危險的“暴力文化”逐漸轉(zhuǎn)為“和平文化”的過程。通過這個展覽使人們看到了生命的價值與光輝，使人們明白暴力、核武、戰(zhàn)爭并非人性的本質(zhì)。在戰(zhàn)爭中，生命的價值被無意識地縮放，一個人可以被突出、變得至高無上，也可能被隱藏而變得不為人知。此次展覽在體驗(yàn)生命價值與人性真諦的同時，教導(dǎo)人們應(yīng)自覺加入和平建設(shè)的行列。

在現(xiàn)代社會中，圖書館所具有的藏書、借閱等功能已是人人皆知，但其潛移默化的教育功能卻鮮有人知或被無意中忽略。臺灣國立師范大學(xué)圖書館關(guān)于“人性的變革”這一展覽的舉辦，讓我們看到了圖書館除了圖書借閱、為讀者服務(wù)之外的另一個功能，即尊重人性、尊重生命的功能。實(shí)際上這是一項(xiàng)非常重要的功能，它主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是圖書館的個性化服務(wù)；另一方面是圖書館對人性、對生命重要性的宣傳。

圖書館個性化服務(wù)主要是指要符合人性，要在為讀者服務(wù)中認(rèn)識人性，重視人的尊嚴(yán)和價值，包容人性的弱點(diǎn)與缺陷，同時滿足人對資源，對社會的需求（包括安全感、舒適感、自由、平等權(quán)利、關(guān)心、尊重等），要讓生命、人性在平凡生活中受到應(yīng)有的尊重，而不是在犯了無法彌補(bǔ)的過錯后才進(jìn)行反思。

生命乃是教育的原點(diǎn)，教育因生命而產(chǎn)生。隨著近年來自殺、他殺等暴力事件的不斷增多，全世界的人們都開始關(guān)注“生命教育”這一主題，“生命教育”被認(rèn)為是解決現(xiàn)代生命問題的途徑。圖書館作為生命教育的重要部分，是傳播生命教育的重要媒介，運(yùn)用免費(fèi)、公開的可利用資源，在開展和推動生命教育的活動中發(fā)揮著重要作用。在國外，很早就已開展有關(guān)生命教育的傳播工作，定期會在圖書館播放體現(xiàn)生命、人性的經(jīng)典戰(zhàn)爭電影，取 得了很好的成效。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著圖書館數(shù)字化技術(shù)的不斷進(jìn)步，隨著我國文化共享工程范圍的不斷擴(kuò)大，國內(nèi)很多公共圖書館開始利用普適資源，參與文化部的“文化共享工程電影展播”活動，使讀者可以免費(fèi)看到更多國內(nèi)外優(yōu)秀的影片。其中一些戰(zhàn)爭題材的影片在讓人們了解歷史、了解戰(zhàn)爭的同時，也引發(fā)了觀眾對生命、人性的反思，達(dá)到宣傳生命價值、宣傳人性光輝的目的。觀眾在從不同視角感受生命寶貴的同時，也學(xué)會了尊重生命。代表性的影片有《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》、《集結(jié)號》和《金陵十三釵》等。

《辛德勒的名單》是美國最著名導(dǎo)演史蒂文·斯皮爾伯格1993的作品，這部電影反映的是第二次世界大戰(zhàn)中猶太人被迫害，德國商人辛德勒對一部分猶太人的救贖，展示了作為個體的普通人在危險時刻拯救人類的英雄壯舉。影片的主角辛德勒與那些與生俱來的英雄略有不同，他原本只是一個商人，喜歡金錢、貪圖美色，甚至連生活方面也很奢靡，他出現(xiàn)在克拉克夫此地，只是想在戰(zhàn)爭中謀得自己豐厚的利益，但最后辛德勒解救猶太人的救贖行動卻是人性善良的體現(xiàn)。整部影片都運(yùn)用黑白的敘事手法呈現(xiàn)，但在沖鋒隊(duì)屠殺猶太人的場景中，卻出現(xiàn)了一個穿紅衣的小女孩，這與畫面形成了極其強(qiáng)烈的對比，而當(dāng)這個紅衣女孩再次出現(xiàn)在影片中時，她已經(jīng)成為運(yùn)尸車上的一具尸體，這一場面成為震驚辛德勒內(nèi)心的導(dǎo)火線。可以說《辛德勒的名單》這部電影是一次對人類靈魂的洗禮，是一次對戰(zhàn)爭、對人性的反思，它將人性的善與惡表現(xiàn)得淋漓盡致，在生命面前，人的本真會得到最大的回歸，即便是一個勢力的商人，也可以被放大到至高無上，這便是人性的光輝。

1998年上映的電影《拯救大兵瑞恩》是斯皮爾伯格導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的又一部戰(zhàn)爭史詩巨制。影片描述了諾曼底登陸之后，在得知瑞恩一家除了在歐洲作戰(zhàn)的小兒子詹姆斯·瑞恩下落不明外，其余3個兒子全部陣亡的情況下，出于人道主義的考量，盟軍司令部派出由約翰·米勒上尉率領(lǐng)的8人小分隊(duì)，深入陣地，在槍林彈雨中經(jīng)歷了很多一般人一輩子都不可能經(jīng)歷的生死，最終將瑞恩安全帶回到他母親身邊。眾所周知，在戰(zhàn)場上，士兵生命的意義和價值在于犧牲一個人，拯救更多的人。而現(xiàn)在此次行動中僅僅是為了不讓一個年老體衰的母親承受所有的兒子都喪命于戰(zhàn)爭的痛苦，卻要用八個士兵的生命去拯救一個士兵瑞恩，這種看似完全不合常理的安排卻飽含了人性的光輝。影片在讓觀眾感覺沉重的同時，也深深地思考生命的意義和價值，個人重要還是集體重要、個人和集體之間的關(guān)系等等價值觀的問題。還記得電影中第一個犧牲的士兵嗎？他為了救下一個毫不相識的小女孩而中槍身亡，由始至終他絲毫都沒有考慮過值不值得的問題，在他看來，這可能近乎一種本能，善意的本能，即使代價是生命。影片中最經(jīng)典的一句臺詞：“對世界，你是一個大兵；對母親，你是整個世界?！边@句臺詞深刻的體現(xiàn)出了對個體生命的尊重，對人性的尊重。通過這部電影使人們更加了解自己，了解人性，了解這個世界，也更加珍惜自己及家人，珍惜每一個生命?？梢哉f，拯救瑞恩的過程，實(shí)質(zhì)上是對人性的拯救，是對生命的尊重。

作為馮小剛導(dǎo)演的首部戰(zhàn)爭巨制，《集結(jié)號》意義非凡，影片以藝術(shù)化的形式重現(xiàn)了半個多世紀(jì)前的那場戰(zhàn)爭，它不僅僅是在渲染戰(zhàn)爭的殘酷慘烈，也通過對小人物的描寫向我們展現(xiàn)了平凡人性，通過一幅幅深刻的畫面將“英雄”的形象還原在我們眼前。馮小剛導(dǎo)演把普通的人放在具體的戰(zhàn)爭場景中，而這個人面臨死亡時會說謊、會恐懼甚至?xí)肿銦o措，可即便是這樣，讓他們在執(zhí)行命令與逃避撤退之間進(jìn)行選擇時，他們?nèi)匀灰闳粵Q然地選擇了前者，而促使他們選擇完成命令的理由，并不是一些多么崇高的革命理想，而僅僅因?yàn)楸仨氁袷剡@個命令?！都Y(jié)號》這部影片處處充滿了人性關(guān)懷，在這場殘酷的戰(zhàn)爭下，美麗而可貴的生命與堅強(qiáng)的情感令人們的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼，從而激發(fā)人們回歸人性的真、善、美，以及對和諧社會、美好生活的向往。

張藝謀導(dǎo)演的《金陵十三釵》可以說是一部極其深刻的戰(zhàn)爭影片，它以1937年日軍占領(lǐng)南京后的血腥屠城為背景，將在這一生存絕境下人性的善惡、美丑真實(shí)地呈現(xiàn)在我們眼前。自古以來女性就作為一個弱勢群體而存在，她們在戰(zhàn)爭中所承受的傷害也是最深的。所謂“妓女”，在人們的既定印象中屬于不良的一群人，往往遭人唾棄、嗤之以鼻，而在這場戰(zhàn)役中，卻正是這些人們嗤之以鼻的女子犧牲自己，代替教堂唱詩班的女學(xué)生去給日本人表演，她們當(dāng)然知道那些吃人肉、喝人血的日本士兵是有多么兇殘，此去必是不歸路，但她們并沒有退縮，在這生死絕境之下，這群曾經(jīng)低賤、卑微的女子用自己的生命展現(xiàn)出她們崇高的人格與大無畏的精神，詮釋了生命的尊嚴(yán)、人性的光輝，使人們不禁對她們的生命肅然起敬。她們的美麗不只在外表，更體現(xiàn)在心靈上，她們用自己寶貴的生命完成了對他人的救贖。

圖書館作為社會教育的重要組成部分，不但是全社會全人類的寶貴財富，更是“生命教育”最好的教育載體，是家庭及學(xué)校教育的延伸和發(fā)展。圖書館與其他教育載體相比，在職能、藏書、時空、環(huán)境等方面都有著明顯的優(yōu)勢。圖書館可以通過播放電影、舉辦主題講座、介紹中外名著等等寓教于樂的形式、自由閱覽的方式，讓讀者在閱讀、欣賞、娛樂中潛移默化地感受到生命的真諦，從而理解生命的意義，樹立正確的生命意識，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難的基本技能，學(xué)會尊重生命、關(guān)懷生命、接納他人。在人與人的寬容、理解、互助等方面，創(chuàng)造出一個和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。這是其他教育載體無法比擬的。因此，應(yīng)重視起圖書館在社會教育方面中起到的作用，加大圖書館的宣傳力度，使其更好的發(fā)揮傳播生命教育的智能作用。

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（編輯/丹桔）