青少年活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展及社會(huì)的影響

蔣萍

青少年活動(dòng)是團(tuán)體或者自發(fā)組織青少年參加到社會(huì)文化中的一種活動(dòng)。在這樣的青少年活動(dòng)中，青少年可以體驗(yàn)到校園以外的生活，可以加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，可以學(xué)習(xí)到校園內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。所以現(xiàn)在的中小學(xué)越來(lái)越多的組織青少年參加這樣的活動(dòng)，以培養(yǎng)青少年獨(dú)立的人格品質(zhì)為目標(biāo)，使教師充分了解青少年為主要手段，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。在這樣的時(shí)代浪潮中，家長(zhǎng)也積極支持與參與青少年活動(dòng)，以便挖掘青少年更多的潛能，將來(lái)讓青少年為社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量。

一、影響青少年活動(dòng)的因素

1、影響青少年活動(dòng)的社會(huì)因素

影響青少年活動(dòng)的因素有很多，社會(huì)因素就是一個(gè)重要的原因。首先經(jīng)濟(jì)直接關(guān)系到青少年活動(dòng)能否進(jìn)行，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)是進(jìn)行一切活動(dòng)的物質(zhì)保障，比如在比較貧困的地區(qū)，青少年首先要解決溫飽問(wèn)題，才可以充實(shí)他們的精神世界。青少年活動(dòng)就是為了青少年充分利用業(yè)余時(shí)間豐富生活體驗(yàn)，只有在社會(huì)經(jīng)濟(jì)物質(zhì)有保障的情況下，這樣的青少年活動(dòng)才可以順利實(shí)施。其次社會(huì)的文化氛圍對(duì)青少年活動(dòng)產(chǎn)生影響，因?yàn)榍嗌倌昊顒?dòng)的本質(zhì)就是繼承和宣揚(yáng)文化，如果社會(huì)的大背景對(duì)文化毫無(wú)重視，那么青少年活動(dòng)會(huì)受到社會(huì)大背景的影響而漸漸消失。在我們悠久歷史中，每一個(gè)時(shí)期都有屬于自己特色的文化活動(dòng)，唐朝盛行詩(shī)歌，無(wú)論是達(dá)官貴人還是平民百姓在生產(chǎn)之余，都會(huì)舉行大大小小的詩(shī)歌宴會(huì)，充分顯示出社會(huì)的文化氛圍對(duì)人們舉行活動(dòng)的影響。最后，社會(huì)的普遍價(jià)值觀也會(huì)影響青少年活動(dòng)，因?yàn)樯鐣?huì)普遍的價(jià)值觀念代表了這個(gè)時(shí)代大部分人的思想觀念，當(dāng)今社會(huì)我們認(rèn)為師生之間平等的交流是正確的溝通方式，但是在我國(guó)古代認(rèn)為師生應(yīng)該有等級(jí)的交流。一種觀念就會(huì)支配一種行為，當(dāng)今社會(huì)的普遍價(jià)值觀必然會(huì)有當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展道路，青少年活動(dòng)就是時(shí)代發(fā)展道路中的一個(gè)小分支。

2、影響青少年活動(dòng)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)因素

學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)境，青少年在學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在學(xué)校認(rèn)識(shí)新朋友，所以學(xué)校是青少年活動(dòng)進(jìn)行的關(guān)鍵因素。首先青少年活動(dòng)大部分是由學(xué)校組織的，在什么樣的場(chǎng)所進(jìn)行什么樣的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)為了培養(yǎng)青少年怎樣的品質(zhì)，這些都是學(xué)校在舉行青少年活動(dòng)前要考慮清楚的問(wèn)題。其次，青少年活動(dòng)中心（少年宮）也是青少年學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，我們這些校外素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)則以組織不同主題活動(dòng)來(lái)積極引導(dǎo)青少年在活動(dòng)中的價(jià)值取向。比如定期組織一些在野外進(jìn)行的青少年主題活動(dòng)，由于當(dāng)今大部分的青少年很少有與大自然近距離接觸的機(jī)會(huì)，在野外青少年活動(dòng)中，每一個(gè)人都有自己喜歡的新鮮事物，如果放任自流會(huì)影響團(tuán)隊(duì)建設(shè)，如果要求青少年觀賞指定的景色，青少年就失去了自由，所以我們?cè)诮M織青少年活動(dòng)時(shí)，要與青少年溝通，使其明白活動(dòng)的目的，使青少年積極參與到我們組織的活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)結(jié)束后，青少年的思想和行動(dòng)都有改變的意向，從而證明了由我們組織的青少年主題活動(dòng)起到了正確引導(dǎo)青少年的作用，我們則汲取經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立信心，開(kāi)發(fā)了多種多樣充滿正能量的青少年主題活動(dòng)，將青少年培養(yǎng)成有文化、有理想、有道德、有紀(jì)律的四有青少年。

3、影響青少年活動(dòng)的家庭因素

“家庭對(duì)一個(gè)人的影響是最重要的，家長(zhǎng)是青少年啟蒙的最佳教師，民間流傳著龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”的說(shuō)法并不是完全沒(méi)有道理，雖然會(huì)有人認(rèn)為這是遺傳學(xué)中的內(nèi)容，但是從另一個(gè)方面也可以反映出，家庭因素對(duì)青少年的影響。在中國(guó)好聲音、夢(mèng)想的聲音的舞臺(tái)上，有很多學(xué)員都是生活在一個(gè)音樂(lè)家庭中，雖然他們學(xué)習(xí)的專業(yè)不是音樂(lè)，但是在音樂(lè)方面有驚人的才華，這就是家庭對(duì)青少年的影響。在中國(guó)新聲音的舞臺(tái)上，有一個(gè)女孩，她自己也不知道來(lái)自哪里，但是她知道她是被一對(duì)中國(guó)夫婦收留的女兒，所以她從小就喜歡中國(guó)歌曲，用空靈的聲音征服了四位導(dǎo)師，雖然她來(lái)自東南亞，雖然她第一次到中國(guó)，這足以證明家庭對(duì)青少年活動(dòng)的影響是至關(guān)重要的。

二、青少年活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展及社會(huì)的影響

1、青少年活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展及社會(huì)的積極影響

青少年活動(dòng)可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在學(xué)校里青少年處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)于一些性格內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)，在同一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)了將近一年的時(shí)間，除了周圍的同學(xué)，和其他同學(xué)零交流，在活動(dòng)中，同學(xué)們脫掉了來(lái)自學(xué)習(xí)壓力的外衣可以暢所欲言，讓每一位同學(xué)融入班集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體具有強(qiáng)大的生命力。青少年活動(dòng)還可以使青少年充分認(rèn)識(shí)自己，為青少年在未來(lái)的發(fā)展中確定好方向。優(yōu)秀的青少年活動(dòng)不僅有利于自身的發(fā)展，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也具有積極的影響。青少年在活動(dòng)中，能充分認(rèn)識(shí)與了解社會(huì)現(xiàn)狀，從小養(yǎng)成對(duì)社會(huì)高度的責(zé)任感，學(xué)習(xí)成為社會(huì)有用的人、促進(jìn)社會(huì)前進(jìn)的人，不做社會(huì)發(fā)展的絆腳石。

2、青少年活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展及社會(huì)的消極影響

無(wú)論是在學(xué)校還是在校外教育機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)都對(duì)青少年活動(dòng)持肯定的態(tài)度，但是所有的青少年活動(dòng)都對(duì)青少年產(chǎn)生積極的影響么？在一次野外活動(dòng)中，青少年可能因?yàn)闊o(wú)法承受的學(xué)習(xí)壓力，經(jīng)常利用課堂時(shí)間到做過(guò)活動(dòng)的地方玩，這樣不僅影響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率，而且給學(xué)校帶來(lái)不良的影響，有些青少年在活動(dòng)中接觸了不良的社會(huì)分子，在活動(dòng)之后經(jīng)常來(lái)打擾青少年的學(xué)習(xí)，在不久之后，青少年也可能做出對(duì)社會(huì)發(fā)展極為不利的事情。這樣的青少年活動(dòng)不僅阻礙了青少年自身的發(fā)展，而且給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)不良的影響。

三、進(jìn)行適當(dāng)?shù)那嗌倌昊顒?dòng)的有效措施

1、定期組織進(jìn)行以野外生存的主題活動(dòng)

野外生存活動(dòng)可以充分鍛煉青少年的獨(dú)立性。專家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是中國(guó)青少年學(xué)生和日本青少年學(xué)生，實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)就是在沒(méi)有家長(zhǎng)和教師的陪伴和管理下，將中國(guó)的青少年和日本的青少年同時(shí)組織到野外生存，結(jié)果是中國(guó)的青少年在剛剛開(kāi)始的野外活動(dòng)中充滿好奇，而日本的青少年則對(duì)野外活動(dòng)平平淡淡。中國(guó)的青少年在野外活動(dòng)中注重欣賞風(fēng)景，日本的青少年在野外活動(dòng)中注重實(shí)際需求，中國(guó)青少年在野外活動(dòng)中，用不知名的小花取樂(lè)，用相機(jī)記錄在旅途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家聚在一起談笑風(fēng)生，但是日本的青少年將帳篷搭建好，用帶來(lái)的食材準(zhǔn)備餐飯，在夜色降臨時(shí)，日本的青少年已經(jīng)有一個(gè)溫暖的歇腳的地方，而中國(guó)的青少年吃著從家里帶來(lái)的零食，大家看著帳篷面面相覷。這雖然只是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)足以證明野外活動(dòng)可以培養(yǎng)青少年的獨(dú)立品格，中國(guó)青少年之所以會(huì)有上述的行為就是因?yàn)槠綍r(shí)野外活動(dòng)組織的頻率少，而且青少年的依賴性強(qiáng)，經(jīng)常組織這樣的青少年活動(dòng)，會(huì)使青少年一步步走出依賴，獨(dú)立面對(duì)生活中的各種各樣的問(wèn)題。

2、以節(jié)日為時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織慶?；蚣o(jì)念活動(dòng)

每一個(gè)節(jié)日都是為了紀(jì)念一個(gè)偉大的人物或者是其他值得記住日子，所以不管是學(xué)校還是家庭都要多多在節(jié)日中組織活動(dòng)，雖然春節(jié)、圣誕節(jié)、六一兒童節(jié)都是青少年重視的中西方節(jié)日，但是我們也不能冷落了其他節(jié)日，在五一勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)可以組織幾個(gè)青少年一起參加勞動(dòng)，可以帶領(lǐng)青少年一起去參加植樹(shù)活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，青少年自己參加植樹(shù)，明白五一勞動(dòng)節(jié)的存在意義。在清明節(jié)，學(xué)校也可以組織青少年到當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@進(jìn)行掃墓活動(dòng)，我們現(xiàn)在的生活都是革命烈士用生命換來(lái)的，和平安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，教育青少年要學(xué)會(huì)珍惜，緬懷先烈，培養(yǎng)博愛(ài)情懷。在重陽(yáng)節(jié)，青少年可以和同伴一起爬山，尋求古人先賢走過(guò)的文化足跡，在沒(méi)有家人和教師的陪伴下，這樣青少年自發(fā)的活動(dòng)，可以繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也可以培養(yǎng)青少年堅(jiān)定的意志。

綜上所述，本文主要圍繞青少年活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展及社會(huì)的影響展開(kāi)敘述，首先從影響青少年活動(dòng)的因素著手，雖然現(xiàn)在的學(xué)校、家長(zhǎng)組織各種各樣的青少年活動(dòng)，但是并不是所有的青少年活動(dòng)都對(duì)青少年的發(fā)展產(chǎn)生積極影響，如今社會(huì)上的青少年活動(dòng)良莠不齊，想要青少年從青少年活動(dòng)中獲得進(jìn)步，學(xué)校和家長(zhǎng)就要在組織青少年活動(dòng)中，用心選擇，精心籌備。每一場(chǎng)青少年活動(dòng)都有其存在的獨(dú)特意義，青少年活動(dòng)的組織者不能為了活動(dòng)而單純的活動(dòng)，這樣不僅消耗人力物力，而且浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)要讓活動(dòng)充滿創(chuàng)新，年年歲歲花相似的青少年活動(dòng)必然無(wú)法引起青少年的興趣，歲歲年年人不同的青少年活動(dòng)才可以激發(fā)青少年的熱情。青少年活動(dòng)充分發(fā)揮有利的作用，使青少年為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

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（作者單位：深圳市寶安區(qū)青少年活動(dòng)中心）