如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)日記教學(xué)

常裔發(fā)

摘 要：數(shù)學(xué)日記是一種集知識、趣味、生活、實(shí)踐于一體的新形式。堅持指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有利于學(xué)生對知識的掌握和拓展，做到學(xué)以致用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的情感、體驗(yàn)的感受等，通過寫數(shù)學(xué)小日記的形式宣泄出來、記錄下來，讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開心扉的場所，對教學(xué)的開展是積極有效的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 日記教學(xué)

心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，不但可以為溝通教師與學(xué)生之間互相了解、交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，架起一座固定的橋梁，而且還可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題。這對教師及時掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也有積極的作用。

1.什么是數(shù)學(xué)日記。所謂數(shù)學(xué)日記就是用數(shù)學(xué)的眼光，從數(shù)學(xué)的角度，把每天看到的所遇到的事情以及看法和感覺記錄下來。數(shù)學(xué)日記伴隨著課程改革應(yīng)運(yùn)而生，是以學(xué)生為本的知識反饋與鞏固的有效手段，關(guān)注了孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在孩子們撰寫數(shù)學(xué)日記的過程中，生活化數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)生活化的“課程標(biāo)準(zhǔn)理念”得到了充分的落實(shí)，是一種新的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式，給學(xué)生提供了一個讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達(dá)思想方法和情感的機(jī)會。數(shù)學(xué)日記的關(guān)鍵：通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深層次的思考，要學(xué)生學(xué)會體現(xiàn)一種數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)方法。在教育由研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究學(xué)生的“學(xué)”的今天，數(shù)學(xué)日記是學(xué)生收集處理和提取信息，運(yùn)用有關(guān)知識來解決實(shí)際問題的重要組成部分，是學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有用的，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”看生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，就在我們的眼睛里，就在我們的生活里，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的積極性，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮她獨(dú)有的魅力，時刻培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼睛，閃耀學(xué)生智慧的光芒。

2.數(shù)學(xué)日記應(yīng)該寫什么。老師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡(luò)，也就是重視學(xué)生的反思能力培養(yǎng)，包括對課堂知識學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。然后叫學(xué)生當(dāng)天寫下這一共同發(fā)現(xiàn)的過程。它可以是與老師的“對話”，可以是對學(xué)習(xí)過程的“反思”，可以是對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的“拓展”，也可以是我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“新發(fā)現(xiàn)”、“新方法”等。比如“今天我學(xué)到了用算式來求經(jīng)過時間的方法。如“學(xué)校圖書室每天上午借書的時間是8：00—11：30，上午借書的時間是幾小時幾分？可以這樣列式：11：30—8：00=3：30（也就是經(jīng)過了3小時30分）；農(nóng)業(yè)銀行營業(yè)時間是上午8：30——下午5：00，要求一天的營業(yè)時間。就可以先把下午時間改成24時記數(shù)法，當(dāng)分不夠減時，就向時借，但借來的1要作60來減，（因?yàn)闀r和分的進(jìn)率是60）。可以這樣列式：17：00—8：30=8：30（也就是經(jīng)過了8小時30分）；小明昨天晚上8：00睡覺，今天早上7：00起床。小明昨晚睡了幾小時？你會算嗎？可以這樣列式：晚上8：00可以用24：00表示，24：00—20：00=4小時，昨晚的0：00—早上7：00睡了7小時，7+4=11（小時）。

3.數(shù)學(xué)日記的格式把握。一般來說，大多數(shù)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這種形式的寫作十分困難。所以剛開始寫的時候可以要求學(xué)生寫一寫他們是如何解決某一個問題或記錄某一天的問題解決的活動。比如，可以要求學(xué)生假裝給一個朋友寫信，談?wù)勛约核诘臄?shù)學(xué)課堂上的活動；或者假想一個比自己年級低的同學(xué)，想辦法用比較簡單易懂的語言向他解釋如何去解決某一個問題等等。另外還可以給學(xué)生提供一個數(shù)學(xué)日記的規(guī)格，規(guī)定一些他們寫的內(nèi)容。如：日期，姓名，今日數(shù)學(xué)課的課題，所學(xué)的重要數(shù)學(xué)知識，你理解得最好的地方，你不明白或還需要進(jìn)一步理解的地方，所學(xué)的內(nèi)容能否應(yīng)用在日常生活中，請舉例說明，你對問題還有什么不一樣的想法等等。

這種方法特別適合于低年級和剛寫數(shù)學(xué)日記的學(xué)生。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，在解題中常常會出現(xiàn)各種巧妙的直覺思維，往往是教師也難以預(yù)料的；在學(xué)完一單元后，在自我數(shù)學(xué)認(rèn)知建構(gòu)中，了解自我數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，尤其是了解自我數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的薄弱點(diǎn)，并進(jìn)行自我計劃在解題的思維互逆過程中，對自我思維進(jìn)行再思維；例如：在學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱體、圓錐體規(guī)則物體體積計算后，在頭腦中就有疑問“不規(guī)則物體體積怎樣計算呢？”學(xué)生將在數(shù)學(xué)課堂及其他數(shù)學(xué)活動中遇到的問題或產(chǎn)生的疑惑，通過日記的途徑向老師提出，以尋求教師或同伴的幫助。

4.感悟?qū)懞脭?shù)學(xué)日記的收獲?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，數(shù)學(xué)的“應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在：認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息.數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的運(yùn)用；面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時.能主動地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價值。”那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力？引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記是最合適的一種學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)新課時我們常常會利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會的興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，深化數(shù)學(xué)知識。再引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中把自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)日記寫下來，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓數(shù)學(xué)日記成為蘊(yùn)育知識的搖籃。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)日記不但可以有歡喜、困惑、笑聲、憂愁、無語的宣泄、更是自己開心扉的場所。不但可以培養(yǎng)自己認(rèn)真總結(jié)、勤于動腦、堅持動筆的好習(xí)慣，還可以磨練自己做事持之以恒的好品質(zhì)。

綜上所述，一個人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會激起無休止的意念和力量。而數(shù)學(xué)日記是兒童體驗(yàn)成功的樂園，它可以能使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，使每位學(xué)生體驗(yàn)到歡樂、體驗(yàn)到成功。

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