把學(xué)生教到不肯去當(dāng)老師

吳非

收到很多寄贈(zèng)的材料，不少是“先進(jìn)事跡選”。雖然眼累，但我還是看了，主要是想看看各地宣傳教育觀念有沒有什么進(jìn)步。耐著性子讀，能看到不少有趣的說(shuō)法，看得我發(fā)怔，不是感動(dòng)，我是犯糊涂。

如，某班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)排名下降后，立即通知家長(zhǎng)找原因，“擠出時(shí)間找學(xué)生談話，耐心做思想工作”。

如，表?yè)P(yáng)教師，“學(xué)生全吃上飯了，他最后一個(gè)去盛飯”。

如，“隨時(shí)隨地把學(xué)生放在心上，她的手機(jī)24小時(shí)開著……”

如，“雖然他每個(gè)月收入只有兩千多元，卻拿出一半接濟(jì)貧困學(xué)生，自己多年就咸菜吃飯……”

一路看過(guò)來(lái)，原本還算明白的我，被優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡弄糊涂了。

“數(shù)學(xué)成績(jī)排名”是怎么回事？是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局或是什么調(diào)查局要求做的項(xiàng)目嗎？給學(xué)生成績(jī)“排名”，誰(shuí)允許的？學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，憑什么要“立即通知家長(zhǎng)”，難道有規(guī)定要查遺傳基因？你這個(gè)老師，自己不好好休息，還隨便去打擾學(xué)生。他數(shù)學(xué)少考了幾分有什么要緊的？他已經(jīng)很累了，他只想睡個(gè)好覺，休息一下也許就來(lái)精神了，你非得一廂情愿地去做什么“思想工作”。數(shù)學(xué)沒學(xué)好難道是他“思想”不好？

這位“學(xué)生全吃上飯了，他最后一個(gè)去盛飯”的老師：你們那里食堂煮飯時(shí)是不是被克扣了大米？米飯不夠，你去找學(xué)校，找政府，自己別餓著，好嗎？你餓暈了，倒在講臺(tái)邊，學(xué)生就沒有老師教了。你去翻翻舊書，小學(xué)讀物“顏回攫食”，孔子餓壞了，學(xué)生顏回討到了米。煮了飯，先盛給孔子吃。師道尊嚴(yán)，孔子肯定不會(huì)“學(xué)生全吃上飯了，他最后一個(gè)去盛飯”的。侍候?qū)W生，關(guān)系顛倒，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)沒什么好處！我的意思，并不是說(shuō)非得老師吃了，才讓學(xué)生吃，只是，有些事情過(guò)于刻意，就顯得做作和虛假了。

這位“手機(jī)24小時(shí)開著”的老師：你給什么牌手機(jī)做代言？你的學(xué)生是一群有麻煩的人嗎？他們是不是深更半夜也經(jīng)常尋釁鬧事？你怎么把工作做得這么亂？還有，我實(shí)在無(wú)法想象，在沒有發(fā)明手機(jī)的那些年，你是怎么熬過(guò)來(lái)的？

“每個(gè)月收入只有兩千多元”的老師：你的情況我們知道了，謝謝你向社會(huì)傳達(dá)了某些地區(qū)的落后信息。我們只能說(shuō)，咸菜偶爾吃，很鮮美，但“多年就咸菜吃飯”是不健康的飲食習(xí)慣。還有，你們那里的政府以及社會(huì)風(fēng)氣可能有些問(wèn)題……

之所以把話說(shuō)得這么難聽，本意并不是要嘲諷或者挖苦這些“優(yōu)秀教師”，實(shí)在是對(duì)他們組織“先進(jìn)事跡”材料的能力不敢恭維。

都什么年代了，還用老一套思維表彰教師，把一些原本尋常的，或者雞毛蒜皮的小事無(wú)限擴(kuò)大化，宣傳這些，教育能發(fā)展嗎？教師能過(guò)上好的生活嗎？更直白點(diǎn)說(shuō)，這不是在挖掘老師身上的閃光點(diǎn)，而更像是在“沒事找事”。總之，我被他們弄糊涂了。不說(shuō)了。大家聽過(guò)這些，最好多想想，想想是不是有問(wèn)題，想想問(wèn)題到底出在哪里。

只要多想想，好多“事跡”也就愚不可及，宣傳者的馬腳也會(huì)露出來(lái)。以前也曾說(shuō)過(guò)—件事——某校教導(dǎo)主任介紹老師敬業(yè)愛崗事跡：“周考”中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，老師每天從百忙之中抽時(shí)間“輔導(dǎo)差生”。我問(wèn)她：學(xué)校搞“月考”，違反教育部門規(guī)定，已經(jīng)很不像話了，你們?cè)趺锤腋恪爸芸肌钡?？每周都考，學(xué)生哪有時(shí)間學(xué)習(xí)、思考呢？主任說(shuō)：“我們是普通學(xué)校，差生多啊?！边@個(gè)教導(dǎo)主任教齡起碼有20年了，竟然一口一個(gè)“差生”，臉不紅。

為什么很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生不愿去當(dāng)教師？未必是他們沒有理想，也未必是他們嫌棄當(dāng)老師既沒前途也沒“錢途”，很可能是他們?cè)诋?dāng)學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些所謂的“優(yōu)秀教師”并不優(yōu)秀，他們不想和這些人去做同事；又或者，他認(rèn)為那些被體制肯定的教師是一群沒事找事的人，而他們不想那樣度日。

把學(xué)生教到不肯去當(dāng)老師，這種教育就是失敗的，這個(gè)老師也是失敗的。