《計算機網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)改革研究

王燕++劉金梅

摘要：目前，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課時少，教學(xué)手段單一，以講為主，學(xué)生參與度低的現(xiàn)狀。文章提出改革教學(xué)方法，采用主次分明以及對比、圖例、比喻等多種教學(xué)方法，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)試驗教學(xué)等措施。通過改革教學(xué)內(nèi)容，使計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果明顯提高。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；實驗教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

一、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求

計算機網(wǎng)絡(luò)是電信、信工專業(yè)的專業(yè)拓展課程，在教學(xué)培養(yǎng)方案中起到重要的作用。使學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)原理及其相關(guān)技術(shù)從整體上有一個較清晰的了解；培養(yǎng)學(xué)生掌握TCP/IP體系結(jié)構(gòu)及其協(xié)議的工作原理、局域網(wǎng)（LAN）技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃技術(shù)；為今后學(xué)習(xí)各類后續(xù)課程和進一步擴大網(wǎng)絡(luò)知識打下良好的理論基礎(chǔ)。進一步鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生具備的計算機網(wǎng)絡(luò)組建、維護和管理的能力，具備基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)能力和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析能力。通過課程講授和課程實驗、實踐相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力以及較強的自主學(xué)習(xí)能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)裝

對計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程中主要存在以下問題：

1.教學(xué)理論居多，導(dǎo)致晦澀難懂

計算機網(wǎng)絡(luò)的研究對象是計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，研究的主要內(nèi)容是以O(shè)SI模型，TCP/IP體系為核心的各層的協(xié)議的基本概念、原理和方法，包括物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、介質(zhì)訪問子層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層和應(yīng)用層等內(nèi)容。由于課時的限制，導(dǎo)致對計算機網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的工作原理介紹得不夠透徹，晦澀難懂，學(xué)生理解不了，學(xué)習(xí)積極性不高，十分有意見。

2.教師以講為主，沒有很好得與學(xué)生互動

目前計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一般采用大課制，一連安排2個學(xué)時，學(xué)生常常高達幾十人。整個學(xué)時，老師為了趕教學(xué)進度，滔滔不絕講上2個小時，而很少與學(xué)生交流，忽視學(xué)生的認知。這種教學(xué)方法，大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動思維能力，完全是灌鴨式教學(xué)，不利于人才的培養(yǎng)。

3.實驗課時少，許多試驗課流于形式

計算機網(wǎng)絡(luò)是內(nèi)容較多，再加上學(xué)校試驗環(huán)境的客觀限制，導(dǎo)致實驗課程安排很少，很難貫穿整個教學(xué)過程中。另外，一方面教學(xué)成績考核主要筆試為主，實驗課成績?yōu)檩o。學(xué)生為了考試拿到高分，常常著重死背理論知識，不重視實驗課程的實際練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)知識與實際應(yīng)用脫節(jié)。

三、教學(xué)方法改革思路

1.主動創(chuàng)造教學(xué)情景，提高學(xué)生的認知

《計算機網(wǎng)絡(luò)課程》內(nèi)容理論性較強，知識、概念、屬于較多，而且還有大量的通信原理，網(wǎng)絡(luò)算法，協(xié)議應(yīng)用等。這些知識，如果只是泛泛而談，將會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掌握不到要點，理解不深入，也學(xué)不到有用的知識。

因此，我們在教學(xué)過程中，要善于講解這些復(fù)雜的概念、術(shù)語和原理，設(shè)計一些與現(xiàn)實相關(guān)的場景，讓抽象的只是具體化來變成學(xué)生腦子中熟悉的事情。舉例，介紹串行、并行通信時，可以設(shè)計汽車在并行車道行駛，以及在過高速路的收費口等情景。在講廣播通信時，可以設(shè)計老師講課的場景，老師一個人講，大家都在聽，這就是廣播通信。老師在課堂上提問某個學(xué)生的問題，學(xué)生起來回答老師的問題，這叫點對點通信。以此類比，多設(shè)計教學(xué)場景，肯定會大大提高學(xué)生理解能力和創(chuàng)造性思維。

2.把多種教學(xué)手段融合在理論教學(xué)之中，讓晦澀難懂的理論變得生動起來。

（1）比較法。網(wǎng)絡(luò)課程中首先講述的是標(biāo)準的網(wǎng)絡(luò)組織架構(gòu)OSI 7層模型，但是在實際網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)中應(yīng)用的是TCP/IP四層參考模型，這讓學(xué)生十分難以理解。對于它們之間的交叉關(guān)系的內(nèi)容可以采用對比法，使學(xué)生更加清晰地理解。再比如，可以在課堂中詳細比較集線器和路由器的相同點和不同點，對加深學(xué)生對實際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備理解十分有益。

（2）類比教學(xué)方法。計算網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是比較難懂的內(nèi)容，但通過類比方法，可以起到比較好的效果，加深理解。比如，把TCP/IP四層之間的通信協(xié)議，可以類比層與層之間的語言，通過這些語言，可以讓網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)運轉(zhuǎn)起來。

（3）興趣教學(xué)法。在學(xué)習(xí)活動中，興趣是人類最好的老師，對自己感興趣的知識、原理等，會去主動、積極地追求。因此，要想教好《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課程，一定想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要結(jié)合實際生活的具體應(yīng)用，比如購物、支付、打車等，從而說明網(wǎng)絡(luò)的重要性和便利性，讓學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)，理解網(wǎng)絡(luò)的實用價值，增加他們的興趣。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，給他們安排網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程設(shè)計，讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)，就帶著問題去了解網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的興趣點。然后，在逐漸展開課程教學(xué)，一個知識的講，并結(jié)合到學(xué)生的課程設(shè)計中，解答學(xué)生的疑惑，解決實際的生活問題。

3.理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力

在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)理論的基礎(chǔ)上，要同時把網(wǎng)絡(luò)實驗融合在繼續(xù)活動中，重點培養(yǎng)學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)化實際網(wǎng)絡(luò)中的技術(shù)能力，而且，學(xué)生通過邊做實驗，邊學(xué)習(xí)理論知識，會事倍功半，提高學(xué)習(xí)的主動性，改善學(xué)習(xí)效果。建議采用以下方法：

（1）網(wǎng)絡(luò)中心現(xiàn)場教學(xué)：建議計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一堂課安排學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機房，讓學(xué)生實地認知常用網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備，了解網(wǎng)絡(luò)連接的順序和方式，以及網(wǎng)絡(luò)中一些常用的術(shù)語。通過實地教學(xué)，讓學(xué)生看到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，從而有直觀的認識，然后再學(xué)習(xí)理論知識時，才會理解更到位，更快。

（2）邊教邊做，讓理論教學(xué)融于實驗課程中：讓學(xué)生動手做硬件實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。比如，認識網(wǎng)卡，了解網(wǎng)卡的功能組成，以及外部接口。更進一步，讓學(xué)生組建一個小型的局域網(wǎng)，了解其網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)。

（3）部署應(yīng)用服務(wù)器，提高實際應(yīng)用能力：給學(xué)生安排一些課題。比如搭建FTP服務(wù)器，通過FTP組建，學(xué)習(xí)服務(wù)器的IP地址設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)故障的檢測與排除、ftp的使用等功能。

四、結(jié)束語

通過豐富教學(xué)方法，教學(xué)效果有了明顯提高。使學(xué)生理解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理，及時了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新的發(fā)展趨勢，掌握計算機局域網(wǎng)的組建、應(yīng)用服務(wù)器的配置與管理等相關(guān)技術(shù)。通過該課程的講授以及學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的基本方法和思路，從而培養(yǎng)學(xué)生抽象的思維能力、系統(tǒng)分析能力、工程設(shè)計能力、辨證的思維能力和意識，提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和水平。

參考文獻

[1]謝希仁.計算機網(wǎng)絡(luò)（第6版）[M].電子工業(yè)出版社出版社，2013.6.