對特殊學(xué)生的特殊教育

于紅妍

在教學(xué)中，我們常常被一些問題學(xué)生搞得焦頭爛額，我現(xiàn)在所帶的班就是一個(gè)特殊的群體，特殊群體是指這個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，好動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃且叛逆。他們是從好幾個(gè)私立學(xué)校合并過來的，而且還有一些其他問題，我也經(jīng)常感慨，教這樣一個(gè)班比教三個(gè)班還累，剛開始這些學(xué)生經(jīng)常使我欲哭無淚，有恨鐵不成鋼的氣憤。

通過兩年多的教學(xué)，我不斷地和學(xué)生溝通，想他們所想，找突破口，這當(dāng)中有心酸，也有喜悅，我在歷練中不斷成長，學(xué)生各方面進(jìn)步也很大。下面我就在教學(xué)中關(guān)于特殊學(xué)生的特殊教育談一些看法，希望與大家探討。

一、理解和寬容學(xué)生

我們要理解學(xué)生，理解他們年齡特點(diǎn)下的言行舉止、行為表現(xiàn)。理解他們的想法和觀點(diǎn)，大人需要理解，學(xué)生也需要被理解，學(xué)生就是孩子，要給他們自己的思維空間。面對“調(diào)皮學(xué)生”，很多老師沒有協(xié)調(diào)好師生之間的矛盾，不能很好地溝通，盡管這個(gè)過程很艱難，但我們也要盡力去做，不能一味地埋怨學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生消極抵觸情緒，要積極主動(dòng)地面對，研究他們的心理，對癥下藥。教師要理解學(xué)生，寬容學(xué)生，引導(dǎo)和幫助學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生都看做是有價(jià)值、獨(dú)特的人，并有自我發(fā)展、自我完善的能力，師生才能協(xié)調(diào)好，才能很好地溝通，良好的溝通是創(chuàng)建良好師生關(guān)系的前提。

二、避免正面沖突，減少與學(xué)生的矛盾

給英語學(xué)困生上課，每天面對的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性比較低、好動(dòng)、愛說話、注意力不集中的情況，作為教師，每天除了講好自己的課之外，還要思考怎樣有效管理課堂，有效的課堂管理是上好一節(jié)課最基本的保證，除了小組討論、游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有抵觸心理，還要做讓學(xué)生喜歡、讓學(xué)生信任的老師。慢慢地我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小竅門，在講課中發(fā)現(xiàn)昏昏欲睡和悄悄說話的學(xué)生，我會(huì)一聲不響地走到他們跟前，站在他們跟前講課，而那些剛才不注意聽課的學(xué)生，一下子就會(huì)懂得我的暗示，開始認(rèn)真聽課了。很多老師反映，對于基礎(chǔ)差且調(diào)皮的學(xué)生，上課基本上是在維持課堂紀(jì)律，批評學(xué)生，不但導(dǎo)致教師、學(xué)生都很消極，而且課堂上過多的批評會(huì)影響教師的上課進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量，更影響了師生和諧，所以似乎我的這種做法顯得很無奈，但比起我正面批評，引發(fā)師生沖突，這不失為一種巧妙的方法。

三、賞識(shí)與激勵(lì)。讓學(xué)生更自信

孩子需要鼓勵(lì)，如同植物需要水一樣，“賞識(shí)教育”無疑是鼓勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，這是教師的天職，是一種責(zé)任，更是讓學(xué)生建立自信的好方法，盡管學(xué)生有太多的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，看上去好像“劣跡斑斑”，一無是處，實(shí)際上，任何事物都是一分為二的，我們應(yīng)該辯證地看待學(xué)生，從學(xué)生的言行中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。一個(gè)簡單的話語，一個(gè)贊賞的動(dòng)作，都會(huì)使他們克服自卑心理，燃起自信的勇氣，找到“我能行”的感覺。

特殊群體的學(xué)生經(jīng)常聽到的是批評，遇到的是不信任，往往有較強(qiáng)的自卑感，因此要教育轉(zhuǎn)化他們，我們必須尊重和信任他們，給予他們更多的關(guān)懷，我們要善于用放大鏡去尋找他們的閃光點(diǎn)，把他們微小的進(jìn)步放大，這個(gè)進(jìn)步不光是學(xué)習(xí)方面，還有生活方面，例如：我們班的馬×好動(dòng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但是他勤快，打掃衛(wèi)生總是搶在前面，我就對他這一方面進(jìn)行全班表揚(yáng)，希望他學(xué)習(xí)上能這樣表現(xiàn)就會(huì)更好，經(jīng)常表揚(yáng)，后來我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)積極性也高了，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常好。

四、融入學(xué)生。做孩子的良師益友

我的這個(gè)班大多數(shù)學(xué)生都是少數(shù)民族，他們有很多生活習(xí)慣和我們不一樣，為了融入他們，我查閱各方面資料，了解他們的民族習(xí)慣，利用課余時(shí)間和他們談心，在完全尊重他們的民族和宗教信仰下，試圖想從他們口中了解更多，我以我渴望的眼神和謙虛的神態(tài)告訴他們，我不知道的很多，就像他們在課堂上需要我教他們知識(shí)一樣，在課堂上我是老師，現(xiàn)在他們是我的老師。我發(fā)現(xiàn)他們很自豪，給我講很多關(guān)于他們的民族與宗教信仰，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，連平時(shí)非常內(nèi)向的學(xué)生也講個(gè)不停，他們感受到了一種平等，我了解到了更多知識(shí)，這種心與心的交談，拉近了我和學(xué)生的距離，學(xué)生喜歡上了我，就喜歡上了我的課堂。有時(shí)候，課間只要一有時(shí)間，我就找他們拉家常，了解他們的家庭，適時(shí)提出一些建議與鼓勵(lì)，也說說自己孩子的不足，讓他們出出主意，他們起初很拘謹(jǐn)，后來都很活躍，我放低姿態(tài)，讓他們有親近感，“親其師而信其道”，慢慢的我們的溝通多了，在課堂上他們也變得積極了，學(xué)習(xí)興趣也提高了。

在素質(zhì)教育的今天，我們不應(yīng)該把這個(gè)群體只放在班級(jí)這個(gè)集體中進(jìn)行比較，不應(yīng)該各方面都按照教師自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。作為教師，我們有義務(wù)、有責(zé)任，也應(yīng)該盡自己所能教育好這些孩子，使他們和其他的學(xué)生一樣，在積極、健康、快樂、關(guān)愛中成長。

孩子的心靈是稚嫩的，需要我們細(xì)心呵護(hù)，就像花兒離不開陽光雨露，在他們成長的道路上，我們要用發(fā)自心靈的愛來關(guān)注他們的成長，要把激勵(lì)賞識(shí)、責(zé)任、耐心、愛心作為一種理念，一種心態(tài)來貫穿整個(gè)教育過程。只有真正做好了這些，才是尊重生命，才能讓生命的花兒開得更加絢麗多彩。