淺談如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣

許文民

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動力，更是最好的老師。體育教學(xué)必須從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情感人手，使學(xué)生由機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為創(chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣，結(jié)合教學(xué)實踐談幾點體會：

一、精彩導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半?！本实恼n堂導(dǎo)入，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能很好地激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。傳統(tǒng)的隊列隊形、徒手操已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在小學(xué)生的需求，通過教師的引導(dǎo)，師生一起自由或結(jié)伴練習(xí)，在音樂的伴奏下，學(xué)生自編自舞或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、動物模仿操等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，可以使學(xué)生自覺地投身于教學(xué)環(huán)境中，在前滾翻教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)了“警察抓小偷”的故事情境，小偷為什么受傷，警察為什么毫發(fā)無損，學(xué)生很快進(jìn)入了我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，學(xué)習(xí)興趣高漲，起到了事半功倍的效果。

二、在體育課堂教學(xué)中。設(shè)置疑問引起學(xué)生的興趣

在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地對學(xué)生“設(shè)置疑問”，讓學(xué)生親身體驗，解決問題。如在教各種方法的跳中，我先講解雙腳跳的動作要領(lǐng)，然后設(shè)疑提出問題：除了雙腳跳，你們還能想出其他跳躍的方法嗎？這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激活了，做出了單腳跳、兩腳交換跳，模仿兔子跳、蛙跳等不同的跳躍動作，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比單調(diào)強調(diào)怎樣做效果好得多。如在上立定跳遠(yuǎn)課時，你們知道青蛙為什么能跳得那么遠(yuǎn)呢？引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。在上隊形變化的時候，我先講授“一列變兩列，怎么走？”當(dāng)學(xué)生都掌握時，我再提出“兩列變四列，該怎么變呢？”這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的思維及表達(dá)能力。

三、通過游戲競賽。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲在體育課中起著非常重要的作用，教師通過游戲激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，使學(xué)生始終處于一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍。例如：在持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)中，讓學(xué)生每個人折一架“紙飛機(jī)”，比一比誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)、飛得最高。在游戲的過程中，學(xué)生領(lǐng)會了收腹、揮臂的技術(shù)動作。學(xué)生在練習(xí)中，教師給予學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會，同時也增強了他們的競爭意識。如在蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)中，要求學(xué)生在空中成蹲踞姿勢，然后再伸小腿落地，我就在沙坑前的2米左右拉一根橡皮筋，要求學(xué)生跳起后腳跟超過繩子落地，最后分別比賽，比哪一隊跳過繩子的同學(xué)多，學(xué)生在練習(xí)中越跳越有勁，學(xué)習(xí)的積極性不斷提高了，在不知不覺中也掌握了動作要領(lǐng)。在短跑教學(xué)中，利用“春播秋收”“穿越火線”“叫號賽跑”“我是小小火炬手”等。把游戲引入課堂，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲中，使學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握運動技能。在障礙賽跑中，我給學(xué)生準(zhǔn)備了跨欄架、海綿墊、障礙標(biāo)志桶、球網(wǎng)、小手槍、足球等器材，讓每個小組的學(xué)生自己討論，設(shè)計不同的障礙練習(xí)。在練習(xí)的過程中，配上沖鋒號、機(jī)關(guān)槍、炮彈等音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常的高漲，加油聲一浪高過一浪，課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈。

四、巧設(shè)練習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！币箤W(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新穎、獨特、富有個性的教學(xué)內(nèi)容。例如：在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生個體的差異與不同需要，力求做到分層練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際能力，選擇不同遠(yuǎn)度的墊子進(jìn)行練習(xí)，讓每個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。在體育教學(xué)過程中，發(fā)展耐力的練習(xí)通常是小學(xué)體育教學(xué)中的難題，學(xué)生一聽說上耐久跑課就叫苦連天，甚至找各種理由請假。但在耐久跑教學(xué)過程中，我采用了走跑相結(jié)合的游戲方法、變換隊形跑、障礙跑、追逐跑、圖案跑等，使學(xué)生興趣增強、情緒高漲，在不知不覺中增強了耐力素質(zhì)。這樣他們就體驗了在“學(xué)中樂”和“樂中學(xué)”的學(xué)習(xí)境界。在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時，我給學(xué)生兩個“呼啦圈”，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同的遠(yuǎn)度進(jìn)行練習(xí)，這不僅提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，也使他們的積極性得到了提高，他們也樂于參與到體育活動中來。

五、讓學(xué)生體驗成功。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“成功感”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，學(xué)生在運動技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會樹立體育學(xué)習(xí)的信心，同時也能激發(fā)學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)的欲望。在四年級跨越式跳高教學(xué)中，我讓每個學(xué)生都從50cm開始起跳練習(xí)，讓每個學(xué)生都能從練習(xí)中體驗成功的樂趣。為了能更好地激發(fā)不同能力學(xué)生的欲望，我將高度調(diào)成四個不同的段位，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，適當(dāng)?shù)剡x擇適合自己的高度來練習(xí)，這樣不同層次的學(xué)生都能在練習(xí)中體驗到不同的樂趣和喜悅，表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)愿望。

因此，小學(xué)體育教學(xué)必須從終身教育的高度出發(fā)，在教學(xué)中采用一些新的方法和手段，使學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到很好的推動作用。