淺談AutoCAD在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

蔣春花

【摘要】機(jī)械制圖是工科專業(yè)的一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般采用各種教具做現(xiàn)場演示，給上課帶來一定的局限性?，F(xiàn)把AutoCAD繪圖軟件應(yīng)用到機(jī)械制圖教學(xué)中，能夠很好的展現(xiàn)教學(xué)思路的全過程，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度。

【關(guān)鍵詞】AutoCAD 機(jī)械制圖 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0222-01

如何借助計算機(jī)技術(shù)的日益普及，將AutoCAD軟件運(yùn)用到機(jī)械制圖教學(xué)中，有效提高課堂效率呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)的弊端

（一）教材各章節(jié)沒有側(cè)重，按部就班全部通講。

大部分中職教師在教學(xué)觀念上仍未主動適應(yīng)社會需求和學(xué)生的實際情況，沒有真正把握“以學(xué)生發(fā)展為本”。在講解過程中，各章節(jié)沒有側(cè)重，按部就班全部通講。作為教師，首先要吃透教材。對于幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周等繪圖方法已經(jīng)用處不大，這些內(nèi)容只需要簡單介紹。對于投影作圖的原理和方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點；相貫線、組合體的畫圖等這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密相聯(lián)系在一起的，教師應(yīng)該系統(tǒng)講解，學(xué)生需要全面掌握。對于機(jī)件的表達(dá)方法及圖標(biāo)中的相應(yīng)規(guī)定學(xué)生必須熟悉。

（二）教學(xué)手段陳舊、單調(diào)，仍用模具加掛圖傳統(tǒng)教學(xué)方式。

在機(jī)械制圖的教學(xué)中，先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段很少在機(jī)械制圖的課堂上得到應(yīng)用，絕大多數(shù)教師仍然停留在傳統(tǒng)的三角板、粉筆、掛圖、模型的小打小鬧，對Flash、PowerPoint、AutoCAD等軟件的使用和課件的制作很不重視。對于一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的物體，在制作模型很困難時，教師無論怎樣講述與比劃，學(xué)生始終難以想象出來。這種情況下，如果利用AutoCAD軟件進(jìn)行教學(xué)，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）側(cè)重課本理論知識的教學(xué)，而與實際生產(chǎn)結(jié)合較少。

《機(jī)械制圖》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，但實際教學(xué)中往往只注重課本理論知識的講解，而忽視了與生產(chǎn)實際之間的聯(lián)系。學(xué)生會畫圖但不知道畫的是什么，知道模型而不認(rèn)識真正的零部件。所以在教學(xué)中，我讓學(xué)生多接觸實物，以增強(qiáng)感性認(rèn)識。根據(jù)教材內(nèi)容，帶學(xué)生到學(xué)校附近的機(jī)械廠參觀，了解生產(chǎn)工藝，增強(qiáng)機(jī)械零件的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生接受抽象的理性知識。

二、AutoCAD軟件的優(yōu)勢

AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美國Autodesk公司首次于1982年生產(chǎn)的自動計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，用于二維繪圖、詳細(xì)繪制、設(shè)計文檔和基本三維設(shè)計。該軟件具有如下特點：（1）具有完善的圖形繪制功能。（2）有強(qiáng)大的圖形編輯功能。（3）可以采用多種方式進(jìn)行二次開發(fā)或用戶定制。（4）可以進(jìn)行多種圖形格式的轉(zhuǎn)換，具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)交換能力。（5）支持多種硬件設(shè)備。（6）支持多種操作平臺。（7）具有通用性、易用性，適用于各類用戶。在機(jī)械制圖教學(xué)中常用軸測圖來表達(dá)三維幾何機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生迅速認(rèn)識幾何結(jié)構(gòu)。課堂上如果利用AutoCAD三維實體造型功能，隨時畫出立體圖形，這比在黑板上畫軸測圖來得直觀、快捷，大大提高教學(xué)效率。

三、AutoCAD在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

組合體是由若干個基本體所組成的物體，形體雖然很復(fù)雜，但都可以看成是基本體的組合。常規(guī)的作圖方法是采用形體分析法，假想把組合體分解成若干基本體，然后再弄清它們之間的相對位置、組合方式（切割、疊加、綜合）及各部分之間的表面連接關(guān)系。大部分題目都沒有實體模型，對于職高生而言，他們的空間想象能力不強(qiáng)，僅僅依靠教師用語言描述，學(xué)生很難建立起完整的空間立體形狀。AutoCAD軟件的實體造型功能，幫助學(xué)生實現(xiàn)從二維到三維的轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮了學(xué)生的空間想像能力，學(xué)生就能應(yīng)用線面分析法和形體分析法獨(dú)立分析視圖、讀懂視圖。充分利用AutoCAD軟件的旋轉(zhuǎn)功能，可以很靈活方便地將實體模型進(jìn)行任意位置、任意角度的旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方位進(jìn)行觀察，進(jìn)一步分析組合體的形體特點及各基本體之間的關(guān)系，很容易就可以完成三視圖的投影圖。所以說，通過三維建模，學(xué)生普遍覺得制圖課比以前生動了許多，容易了許多，學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。

總之，在機(jī)械制圖教學(xué)中，利用AutoCAD二維繪圖系統(tǒng)和三維實體建模功能，有助于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高空間想象能力，以適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)時代人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李薇，凌榮.淺談機(jī)械制圖專業(yè)教學(xué)中AutoCAD的應(yīng)用[J].科技風(fēng).2014（01）