農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及策略

張志軍

摘要：盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施多年，但農(nóng)村，由于主客觀條件的限制，部分小學(xué)，特別是個(gè)別教學(xué)點(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在不少困難和現(xiàn)實(shí)窘境。新時(shí)代的農(nóng)村教師就要克服種種困難，努力提高自身素質(zhì)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，為農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)開拓新天地。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

在新課標(biāo)背景下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育受限于教學(xué)理念、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、農(nóng)村小學(xué)水平等本身所具有的特點(diǎn)，教師要在促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的教育目標(biāo)下，不僅要提升自己的業(yè)務(wù)水平和政治水平，更要想方設(shè)法去克服種種困難和現(xiàn)實(shí)窘境。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的困境

1.教學(xué)資金短缺，教學(xué)設(shè)施不全

農(nóng)村小學(xué)教育缺少資金，盡管近些年國家對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育給予了大力的支持，但從目前的水平來看，還是無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。缺少了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，無法購置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，從數(shù)學(xué)這門學(xué)科來講，相關(guān)的教學(xué)用具以及多媒體技術(shù)普及運(yùn)用的今天，教室里還沒有引進(jìn)多媒體設(shè)備，如何將數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)通過現(xiàn)代化的技術(shù)展示給學(xué)生，學(xué)生又如何才能接受到最先進(jìn)的知識(shí)，感受社會(huì)進(jìn)步帶來的變化？

2.教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一

長期以來，農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展被寄托在一群長期奮斗在教學(xué)一線的師范類?？飘厴I(yè)教師的身上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也主要依托課本教材，以傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的固定模式。一方面，從教師的角度來看，老師走向教師崗位以后，許多人就是以一種教授課本知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的態(tài)度，并沒有結(jié)合時(shí)代的變化及社會(huì)環(huán)境的變化，將自己從學(xué)校里所學(xué)的教學(xué)理念進(jìn)行更新。這也使得農(nóng)村小學(xué)教育從“主導(dǎo)者”一方就失去了發(fā)展的“原動(dòng)力”；另一方面，農(nóng)村小學(xué)的管理者也存在管理不力，對(duì)小學(xué)教育的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不夠，許多農(nóng)村的完小，師資隊(duì)伍不齊，存在很多兼職代課老師擔(dān)任多門課程的現(xiàn)象，甚至是管理人員、教學(xué)人員身兼多職，能維持正常的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)就已經(jīng)不錯(cuò)了，這也給創(chuàng)新教學(xué)帶來很大的阻力。

3.教學(xué)任務(wù)目標(biāo)不明確

教學(xué)任務(wù)順利完成的關(guān)鍵是確定教學(xué)目標(biāo)，但不能僅限于教師明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，這一點(diǎn)是最為重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在傳輸給學(xué)生基本必備的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)還應(yīng)使得學(xué)生養(yǎng)成一種優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自身的具體情況需求進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行明確。另外，教師還應(yīng)積極應(yīng)用豐富的知識(shí)理論對(duì)在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)妥善的解決，真正做到學(xué)以致用。

4.學(xué)生對(duì)于先進(jìn)技術(shù)和理念的接受能力和適應(yīng)水平不高

農(nóng)村地區(qū)的低年級(jí)學(xué)生，與城市低年級(jí)學(xué)生相比，限于經(jīng)濟(jì)水平和生活環(huán)境的影響，沒有接觸過高科技設(shè)施和一些先進(jìn)的電子設(shè)備，他們的接受能力和適應(yīng)水平略顯不夠。對(duì)于多媒體教學(xué)方式和“翻轉(zhuǎn)課堂”“合作學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方法的掌握不足，在課后又忙于幫助家里做一些農(nóng)活，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境不能得到較好的保障，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性在不夠高的情況下，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。

二、實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的努力方向

1.社會(huì)和學(xué)校方面：加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的支持力度

農(nóng)村小學(xué)教育是我國現(xiàn)代教育的一塊短板，農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)也是教育相對(duì)較弱的地區(qū)，同時(shí)也是學(xué)生打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要發(fā)展階段。因此，政府部門和社會(huì)力量應(yīng)將資源引導(dǎo)流入農(nóng)村地區(qū)，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的支持力度。一方面加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)支持，引入社會(huì)資本，改善農(nóng)村小學(xué)教育的硬件設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也要高度重視對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的人才培養(yǎng)，提高農(nóng)村小學(xué)教育人才的待遇，協(xié)調(diào)好農(nóng)村小學(xué)的師生配置比例。

2.教師方面：加強(qiáng)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)更新，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，農(nóng)村小學(xué)教師也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。例如，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)模型展示在學(xué)生眼前，一方面可以提升低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以更換教學(xué)方式，大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果；運(yùn)用身邊的許多實(shí)例來將數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)生動(dòng)形象化，比如學(xué)習(xí)正方形、三角形等知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生制作出一些具體的正方形盒子、長方形盒子，既可以讓學(xué)生形象地了解到什么是正方形，什么是長方形，也可以適當(dāng)?shù)匮由旖榻B正方體、長方體的內(nèi)容，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維方式培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展

對(duì)于農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生的教育尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方式的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們形成一種克服農(nóng)村相對(duì)較差的學(xué)習(xí)環(huán)境，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合身邊的生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題，比如幫助父母去買菜、買東西，然后通過自己的所學(xué)，熟練地跟商家完成交易。

在新課標(biāo)普遍實(shí)施的背景下，要想提高農(nóng)村小學(xué)教育的有效性，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和要求，就必須通過社會(huì)、學(xué)校、教師等各方努力，凝心聚力，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)的關(guān)注和支持，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)營造良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育蓬勃發(fā)展。