自主性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建

汪興華

摘要：所謂自主性學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)性學(xué)習(xí)、機(jī)械性學(xué)習(xí)而言的，是凸顯學(xué)生課堂主體性，鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的一種學(xué)習(xí)方式。所以，為了確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，也為了構(gòu)建出“以生為本”的數(shù)學(xué)課堂，更為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，在教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，通過組織多種活動(dòng)來構(gòu)建自主性的數(shù)學(xué)課堂，以確保學(xué)生在主動(dòng)求知中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

關(guān)鍵詞：自主性；小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲；嘗試；小組

隨著課程改革的深入實(shí)施，構(gòu)建自主性的數(shù)學(xué)課堂不僅能夠有效地貫徹落實(shí)課改基本理念，有效地為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作，而且對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成都起著非常重要的作用。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建自主性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述，以確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)最大化的實(shí)現(xiàn)。

一、游戲教學(xué)活動(dòng)的組織

游戲是發(fā)展多種才能的智力活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方面，所以，在構(gòu)建自主性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我們要組織多種游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在玩中自主地參與到課堂活動(dòng)中，同時(shí)也能確保學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，在玩中感受學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主體。

例如：在教學(xué)“2，3，5的倍數(shù)特征”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，更為了構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，在本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)教授完之后，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我組織了“過倍數(shù)”的游戲。以“2的倍數(shù)”為例，從某一個(gè)數(shù)開始，學(xué)生按順序進(jìn)行數(shù)數(shù)，數(shù)到2的倍數(shù)時(shí)，要喊“過”，不能讀出數(shù)來。否則，游戲?qū)⒅匦麻_始。之后可以過兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)，如：過“2和3的倍數(shù)”等等，難度逐漸加大。這樣的游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)都有著密切的聯(lián)系。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要組織有效的游戲活動(dòng)來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也有助于高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、嘗試教學(xué)活動(dòng)的組織

所謂的嘗試教學(xué)活動(dòng)是指把練習(xí)放在主要地位，重視練習(xí)題解答的一種有效教學(xué)活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生在習(xí)題解答、習(xí)題學(xué)習(xí)中提高探究能力，同時(shí)也能大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解決能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地將“嘗試”教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂之中，以為學(xué)生探究精神的培養(yǎng)做好保障工作。

例如：在教學(xué)“三角形的面積”時(shí)，我選擇了“嘗試教學(xué)活動(dòng)”，目的就是要鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在主動(dòng)解題中找到學(xué)習(xí)的樂趣。所以，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我首先向?qū)W生出示了嘗試題，如：（1）判斷，平行四邊形的面積是三角形面積的2倍。（2）在一個(gè)直角三角形中，一條直角邊長(zhǎng)15cm，另一條直角邊長(zhǎng)24cm，求這個(gè)直角三角形的面積？……

之后，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，并試著去解決上述的問題，同時(shí)，在這個(gè)過程中還要提出相關(guān)的問題，并與小組成員之間進(jìn)行討論、分析，以幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的基本內(nèi)容。之后，我再組織學(xué)生對(duì)相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)行嘗試解答，如：（1）某三角形的面積是500cm，底邊長(zhǎng)為25cm，求高為多少cm？

（2）某人要在一面墻上繪制一個(gè)底為150cm，高為200cm的三角形，如果每平方米需要的油漆費(fèi)用是8元，請(qǐng)問要刷好這一三角形需要多少錢？

組織學(xué)生對(duì)上述練習(xí)題進(jìn)行嘗試解答，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)，而且也能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。最后，我再針對(duì)整個(gè)嘗試過程中遇到的問題以及本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解，以構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、小組教學(xué)活動(dòng)的組織

小組教學(xué)活動(dòng)也是課改下所倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)活動(dòng)，更是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法之一，所以，在新課程改革下，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，鼓勵(lì)學(xué)生在生生交流中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如：在數(shù)學(xué)習(xí)題講解時(shí)，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行小組自主評(píng)析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在高效的課堂中提高解題能力。如：如果被乘數(shù)增加15，乘數(shù)不變，積就增加180；如果被乘數(shù)不變，乘數(shù)增加4，那么積就增加120。原來兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少？在解答這一試題時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位對(duì)上述練習(xí)題進(jìn)行自主分析、互相交流，并在小組內(nèi)分析出錯(cuò)的原因等等，這樣不僅能夠凸顯學(xué)生的課堂主體性，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

總之，作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要組織多種教學(xué)活動(dòng)來有效地構(gòu)建自主式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也確保數(shù)學(xué)課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。