談初中信息技術教學中存在的問題及對策

縱冉

【摘要】在我國初中階段設立信息技術課程，是基礎教育推廣信息技術教育的一個重要內容與環(huán)節(jié)，作為一門獨具特點的課程，初中信息技術課程受到了社會大眾的廣泛關注。本文主要分析計算機技術在初中教育中的運用，初步了解計算機的信息教學，改變學生對計算機的思想觀念探討教師的知識結構，研究學生對計算機技術的學習方式和所發(fā)現(xiàn)的問題。

【關鍵詞】計算機 教學模式 問題 對策

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0157-02

信息技術課程已成為一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科，但由于我國傳統(tǒng)應試教育的理念和教育模式等因素的影響，初中計算機信息的教學工作還存在著很多不足之處，跟不上信息時代的發(fā)展。我校開展信息技術教學方面雖然有著近20年的經(jīng)驗積累，但在信息技術日新月異的當下，很多教學方法、模式等都還處于在既往基礎上的更新和與時俱進的上升階段，以下結合我校當前信息技術教學工作開展及教育大環(huán)境實際情況做淺要分析。

1.計算機教學中的問題

1.1傳統(tǒng)應試教育觀念嚴重

在傳統(tǒng)的教育教學理論中，教育實踐的主要目標是傳授知識，在這種理論的指導下，信息技術教學時，老師忽略了該課程自身獨有的特點，在課堂上花費大量的時間講授理論知識，只有很少量時間來上機實踐，使原本很重要的實踐活動變成了搭配。這種理論基礎與實踐能力相脫離，或只重視理論而忽視實踐的作法，勢必導致學生的學習偏離教學目標，效率低下，學習死板，難以面對和解決新的問題。

1.2教學理念偏離了新課標的思想內涵，學生的信息意識缺乏

初中信息技術教學課程重在提升學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成解決實際問題和終身學習的能力。然而，普遍存在的現(xiàn)象是：在實際教學中，信息技術教師容易把對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)理解成操作技能的培訓，有意無意地把它與傳統(tǒng)的學科相提并論，把學習計算機技術與信息技術教育等同起來，缺乏與其他學科整合的意識，大大降低了信息技術教育的應有價值；而對于學生們，他們是為了“學”而學，嚴重的“學”與“用”脫離，在日常的學習中利用信息技術獲取信息、處理信息的意識不強，在解決問題時沒有一種自發(fā)的信息需求，不能夠靈活有效地發(fā)揮信息技術的工具作用。

1.3理論較多操作過少

由于教學設備的缺少，教師都比較注重理論上的知識講解，缺乏實際操作難于滿足學生的個性化需求。計算機信息技術在整個教學模式中分為兩個部分，包括理論和實際操作兩部分構成。在初中的計算機技術教育過于簡單，一般都是單一的進行打字訓練，文字的排版和收發(fā)郵件等，對于資料的查閱和上網(wǎng)功能教育力度完全不夠。

2.計算機信息技術教學的對策

2.1更新觀念

充分利用計算機信息技術與其他學科之間的關聯(lián)。要想有良好的實施效果就要先改變人們對計算機的傳統(tǒng)思想，思想是行動的領導。以應試教育目的的傳統(tǒng)教學模式的理念，在如今科技時代已經(jīng)不適用了。計算機在初中作為必修課程是為了高階段學習計算機專業(yè)知識打基礎。

2.2加強師資力量的建設

我校師資力量相較于其他同類學校尤其是偏遠地區(qū)學校來說尚算優(yōu)質，學校中青年教師居多，計算機應用水平尚可，但若一味墨守成規(guī)抱著吃老本的心態(tài)，勢必也會落伍于時代更新的浪潮，因此在師資力量建設方面萬不可松懈，應長期多方位地教師隊伍進行培訓和充電，以保證教育質量。

2.3提高學生學習興趣

培養(yǎng)學生的學習興趣，并塑造良好的學習方法。學生在初中階段，還在周圍的事物有著強烈的好奇心和求知欲望。據(jù)摸底情況顯示，我校學生家里有計算機的基本上達到90%，能上網(wǎng)的也在80%以上。因為見慣不怪的心態(tài)使然，在此前提下，老師應著重培養(yǎng)學生的計算機操作技術，引導學生在計算機使用上從重娛樂到重學習的轉變，發(fā)揮出信息技術教學的優(yōu)勢，優(yōu)化學生的學習途徑，提升學生的學習成績。

3.結束語

信息技術教學是一門藝術，是一種創(chuàng)造性的勞動。在初中課堂中合理科學地運用信息技術教學，對于提高學生學習效果和課堂教學質量有重要意義。雖然我校是徐州市信息化校園建設里的排頭兵，但在信息技術教學中仍然發(fā)現(xiàn)不少問題存在，因此，在初中信息技術教學過程中，作為老師應該時刻保持與時俱進的學習心態(tài)，保證自己的教學不落伍于時代。另外，當下還有很多兄弟學校尤其是偏于地區(qū)的農(nóng)村學校，在現(xiàn)代化信息技術教學方面大大受制于落后的設備及人員條件無法發(fā)展，所以，我們的教育主管部門更應該多關注這些群體，提倡校校聯(lián)合，幫扶互助，為當下的學生們創(chuàng)造更好的順應時代潮流的優(yōu)質學習條件。

參考資料：

[1]王勇；談信息技術課教學[J]；學周刊；2016年02期

[2]盧平；農(nóng)村信息技術課教學之我見[J]；吉林教育；2016年5期