聽(tīng)力教學(xué)策略

譚武玲

【摘要】英語(yǔ)聽(tīng)力課是獲得語(yǔ)言信息能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程，是一門(mén)技能訓(xùn)練課，努力提高聽(tīng)力教學(xué)的效果，使聽(tīng)力教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷探索聽(tīng)力教學(xué)的方法，總結(jié)聽(tīng)力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講究聽(tīng)力教學(xué)策略是聽(tīng)力教學(xué)的重要課題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ) 聽(tīng)力 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0117-01

任何語(yǔ)言都是一種交際工具，英語(yǔ)當(dāng)然也不例外。一門(mén)語(yǔ)言的掌握主要是通過(guò)大量的可理解輸入來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而聽(tīng)又是獲得可理解語(yǔ)言輸入的最重要渠道。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)真研究聽(tīng)力教學(xué)的方法，探索符合教學(xué)規(guī)律的聽(tīng)力教學(xué)模式，努力提高聽(tīng)力教學(xué)的效果，使聽(tīng)力教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷探索聽(tīng)力教學(xué)的方法，總結(jié)聽(tīng)力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講究聽(tīng)力教學(xué)策略是聽(tīng)力教學(xué)的重要課題。

1.利用任何可以創(chuàng)造的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

有的學(xué)生利用早晨起床后或晚上睡覺(jué)前聽(tīng)半小時(shí)的錄音或英語(yǔ)廣播，有的學(xué)生按時(shí)收聽(tīng)學(xué)校無(wú)線音頻或發(fā)射臺(tái)安排的英語(yǔ)節(jié)目，有的學(xué)生會(huì)盡量抽時(shí)間找同學(xué)老師外教練習(xí)口語(yǔ)，通過(guò)各種渠道感受不同人物，不同場(chǎng)景下的發(fā)音與腔調(diào)，這些都是行之有效的方法?？傊灰种院?，就能收到意想不到的效果。

2.擴(kuò)大知識(shí)面，全方位獲取英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)背景

語(yǔ)言文化知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)生要想提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，一定要有足夠的語(yǔ)言文化知識(shí)，通過(guò)多讀多記增加語(yǔ)言文化知識(shí)。

3.不依賴(lài)文字材料聽(tīng)錄音

在聽(tīng)力訓(xùn)練中，有些學(xué)生習(xí)慣于對(duì)照文字材料聽(tīng)錄音，其實(shí)這是有百害而無(wú)一益的。在眼耳并用的情況下，中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在眼而不在耳，因此對(duì)照材料聽(tīng)錄音，表面上是聽(tīng)懂了，實(shí)際上主要是眼睛的功勞。養(yǎng)成這種習(xí)慣的話，不僅不能提高真正的聽(tīng)力，還會(huì)助長(zhǎng)依賴(lài)思想。因此，在聽(tīng)音的實(shí)踐中應(yīng)努力培養(yǎng)用耳朵獲取信息的習(xí)慣。碰到聽(tīng)不懂的地方可以多聽(tīng)?zhēng)妆?，力求?tīng)懂。遇到不懂的生詞可以根據(jù)上下文來(lái)揣測(cè)詞義，最后實(shí)在聽(tīng)不懂的，再去根據(jù)詞的發(fā)音查詞典或?qū)φ章?tīng)力原文。雖然這樣做很費(fèi)勁，但能起到訓(xùn)練耳朵的作用，達(dá)到提高聽(tīng)力的目的。

4.減少聽(tīng)音遍數(shù)，把握聽(tīng)音內(nèi)容

養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，在聽(tīng)力考試時(shí)，內(nèi)容往往只能聽(tīng)到一遍，而且要求聽(tīng)者必須在第一時(shí)間內(nèi)有迅速的反應(yīng)。這說(shuō)明聽(tīng)是一個(gè)完全實(shí)時(shí)的進(jìn)程，這就要求我們平時(shí)在訓(xùn)練中必須有意識(shí)地減少聽(tīng)單詞的遍數(shù)和使用錄音機(jī)暫停鍵的次數(shù)，培養(yǎng)在只聽(tīng)一遍連貫錄音的情況下捕捉主要信息的能力。在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，我們可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但是不管對(duì)方的發(fā)音，語(yǔ)速如何，都不能產(chǎn)生抗拒，排斥的念頭，因?yàn)橹挥性谧匀涣鲃?dòng)的聲音里，才能學(xué)到最有用的聽(tīng)力訓(xùn)練方法。

5.好的情緒跟心態(tài)是練好聽(tīng)力的關(guān)鍵

無(wú)論在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中，還是在參加聽(tīng)力考試時(shí)，都要保持平和的情緒各良好的心理狀態(tài)，思想要高度集中，情緒不要過(guò)度緊張，有時(shí)適當(dāng)?shù)胤潘梢幌虑榫w反而使注意力得到集中，例如做一下深呼吸，能使緊張的心情平靜下來(lái)。

6.精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合

在聽(tīng)力訓(xùn)練中，既要準(zhǔn)確無(wú)誤地聽(tīng)出重要的數(shù)據(jù)，年代，人名，地名及事實(shí)，又要兼顧把握大意的訓(xùn)練，這就必須把精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，交替練習(xí)。精聽(tīng)在于分析聽(tīng)，要求聽(tīng)懂所聽(tīng)內(nèi)容。關(guān)鍵在于模仿他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，每天反復(fù)地聽(tīng)，達(dá)到對(duì)語(yǔ)篇中語(yǔ)音語(yǔ)義，詞匯句型結(jié)構(gòu)等熟練掌握，牢固記憶的目的。而泛聽(tīng)則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個(gè)細(xì)節(jié)，遍數(shù)不限，由材料難度各自的程度決定，一般不要超過(guò)三遍，否則就失去了泛聽(tīng)的意義。把握這兩種訓(xùn)練方法的平衡，既不會(huì)養(yǎng)成不求甚解的習(xí)慣，也不會(huì)見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林，抓不住大意。

其次，練習(xí)精聽(tīng)和泛聽(tīng)都離不開(kāi)閱讀水平。成年人學(xué)習(xí)聽(tīng)力是在學(xué)習(xí)閱讀之后進(jìn)行的，所以大腦的思維程序是先把聽(tīng)到聲音轉(zhuǎn)為文字，再領(lǐng)會(huì)意義。當(dāng)聽(tīng)力提高到幾乎自己認(rèn)得的詞都能聽(tīng)懂時(shí)，再提高就需要閱讀水平也上一個(gè)臺(tái)階。培養(yǎng)閱讀能力要注意快速讀懂，可以把時(shí)鐘設(shè)定在十分鐘左右，硬性規(guī)定自己讀完三千字的文章，并且了解主要內(nèi)容，可以把閱讀材料按照難易程度分成幾個(gè)級(jí)別，循序漸進(jìn)。

中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，制約和影響聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的因素是多樣的。但是，當(dāng)我們對(duì)聽(tīng)力理解的構(gòu)成要素，制約因素有了清晰的了解以后，在理論的指導(dǎo)下不斷實(shí)踐，采取有效的教學(xué)策略，就能在教學(xué)中如魚(yú)得水，事倍功半。

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