初中記敘文寫作教學的難點及對策

陳華宗

【摘要】初中記敘文寫作是初中語文教學的重點、難點，從目前我國初中記敘文寫作教學的情況來看，教師教學方法單一、忽視記敘文的重要性、學生習作文體不明確等問題還普遍存在，這些大大增加了記敘文教學的難度，想要全面提升我國初中生的記敘文寫作水平，必須要突破這些難點，優(yōu)化教學方法，完善教學理念。本文對此進行幾方面分析，希望能夠為初中語文教育工作者提供一些建議和參考。

【關鍵詞】初中 記敘文 難點 對策

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0096-01

引言

初中記敘文教學的難點，主要在于學生寫作技巧不足，寫作情感不夠，寫作內(nèi)容單一等，教師針對這幾個問題，結(jié)合學生的學習興趣、愛好，合理選擇教學方法，設計教學內(nèi)容，能夠有效提高學生的記敘文寫作水平。

一、初中記敘文寫作教學的難點分析

1.學生文體含糊不清

初中學生因為其對語文的理解還存在淺顯的程度，所以，在進行記敘文的寫作時，并沒有將記敘文的記敘的特點進行展現(xiàn)出來，很多時候都只是在一味的描寫，并且缺少一些語言上的色彩，使得整篇的文章顯得枯燥乏味，有時候，不能夠準確的描寫，使得整個作為看起來不像是一篇記敘文。

2.記敘事件詳略不當

初中學生在寫記敘文時還存在這樣一個特點，就是在描寫事件時詳略安排的不合理，很多學生都存在入題慢的特點，而同時在文章內(nèi)容的描寫上，只是針對自身掌握的知識的多少來進行描寫，并不是根據(jù)文章內(nèi)容的需要來進行詳略的描寫，針對一些自己喜歡的內(nèi)容就多加描寫，對于自己不喜歡的或是不擅長的內(nèi)容就略寫，最終使得整篇文章看起來，頭重腳輕，主題不明確。

3.記敘情節(jié)不飽滿

可能因為初中生所了解的事物的局限性，使得在寫作上也會有這樣的表現(xiàn)，整個文章的內(nèi)容安排不合理，在一些內(nèi)容的描寫上也是沒有多樣性，多數(shù)都是簡單的語句進行的拼湊，并沒有多大的起伏，而且記敘的內(nèi)容安排也不合理，沒有一個清晰的邏輯性。

二、初中語文記敘文寫作的教學策略

1.巧設記敘情節(jié)，突出典型形象

一篇優(yōu)秀的記敘文，首先要有引人入勝的故事情境，其次，要有一個封面的人物想象。初中階段，學生已經(jīng)有了一定的文字積累，也掌握了一些寫作技巧，此時教師應該引導學生懂得設置故事情節(jié)，突出典型形象，通過這樣的方式，使文章內(nèi)容更加豐滿，主題更加鮮明。才能夠使讀者明白文章的主旨，體悟其中的內(nèi)涵。

2.做片段練習，培養(yǎng)寫作思維

為了豐富學生們的語言，進而提高學生的寫作水平，老師可以為學生進行一些片段寫作的練習，這樣在培養(yǎng)學生寫作的水平的同時還能夠節(jié)約課堂時間。

老師在進行片段練習時應該有一個側(cè)重，這要求老師要對學生的寫作水平有所了解，這樣才能夠根據(jù)學生在寫作中的薄弱環(huán)節(jié)進行相應的片段練習。在進行片段練習時老師應該要求學生對這個片段進行多次的閱讀，使得學生能夠?qū)ζ沃械膶懽骱捅磉_手法充分的明晰，進而能夠通過仿寫不斷的提高自己的寫作水平。

3.從生活入手，融入真情實感

寫作源于生活，生活中有極為豐富的寫作素材。初中生要懂得從生活入手，越是平凡的額小事，越能夠感動人心，大而空的選材，文章會顯得內(nèi)涵淺薄。另外，真情實感是寫作的要點，記敘文寫作必須要有真情實感，只有注入了情感的文章，才擁有靈魂，才能夠感人至深。談到“情”在作文中的體現(xiàn)，關鍵在于教師的引導。

比如：以《經(jīng)歷的財富》為例，教學中有一個環(huán)節(jié)，讓學生們說說哪些經(jīng)歷讓他們收獲了財富。有一位女孩說：看見爸爸在日里勞動的場面讓她有所收獲。雖然她知道“自己美好的生活，是爸爸創(chuàng)造的”，但是由于她講述的十分籠統(tǒng)，其他學生并不能深刻體會到為人父母的不容易，就連這個女孩，恐怕也沒有更深的體會。但是如果教師引導她講自己看到的，具體的描述出來，并設計幾個學生提問事件細節(jié)的環(huán)節(jié)，在提問中學生對事件的講訴越來越具體，感情也越來越投入，最后在課堂上泣不成聲，留下了眼淚，在場的師生也被感染。當堂課的習作都寫出了對父母感恩的真情實感。所以我認為學生的生活中不缺少經(jīng)歷。但如何引導讓學生在經(jīng)歷中找到動情點是我們在指導學生作文時的關鍵。

結(jié)束語

本文從三個方面對初中生記敘文寫作教學的難點與對策進行了分析，從中我們能夠看到，初中階段的寫作教學任務難度很大，教師需要客觀看待這些難點，并積極采取應對措施，如此才能夠奠定學生的寫作基礎，提升學生的寫作水平。

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