淺談多媒體在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

李海燕

【摘要】隨著科學(xué)現(xiàn)代化的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引入教育教學(xué)，多媒體在閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出了創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境、提高學(xué)生閱讀積極性、豐富閱讀教學(xué)資源和提升閱讀評(píng)價(jià)水平等諸多優(yōu)勢(shì)，它以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)資資源、形象生動(dòng)的情境，贏得了老師和學(xué)生的青睞。

【關(guān)鍵詞】多媒體 閱讀教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0082-02

近幾年來(lái)，多媒體輔助教學(xué)正在逐步融入我們的課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體集文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻影象等眾多媒體綜合一體，向?qū)W生充分展示具體、形象、直觀、豐富的視聽(tīng)材料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官器官的參與學(xué)習(xí)。它提供了理想的教學(xué)環(huán)境，有效地提高了教學(xué)效率。這種教學(xué)模式越來(lái)越多地走入了小學(xué)語(yǔ)文課堂，使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式受到了挑戰(zhàn)，新的嘗試必然帶來(lái)教學(xué)的新氣象，也引來(lái)更具現(xiàn)代色彩的評(píng)價(jià)與認(rèn)同?，F(xiàn)就多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，然而，興趣并非天生就有，而是通過(guò)外界事物的新穎性、趣味性、獨(dú)特性來(lái)滿足學(xué)生的心理而引起的。多媒體教學(xué)集文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻影象等多種信息于一體，具有新穎性、趣味性和獨(dú)特性。在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，能通過(guò)情景畫(huà)面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。情景導(dǎo)入的方法很多，如實(shí)物導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、設(shè)問(wèn)引入、圖畫(huà)導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、表演導(dǎo)入等。

二、化難為易，巧破重難點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是難以理解不知所以然。在教學(xué)中，可以適時(shí)利用多媒體在綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖象等方面所具有的技術(shù)，變抽象為具體、變動(dòng)態(tài)為靜態(tài)、化枯燥為生動(dòng)，從而將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。改變以教師分析為主，使學(xué)生從被動(dòng)接受到動(dòng)態(tài)的靜止平面迅速進(jìn)入到動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，從而學(xué)得生動(dòng)活潑、學(xué)得興趣昂然。同時(shí)，課文的難點(diǎn)也在不知不覺(jué)中巧妙地化解了。

三、優(yōu)化練習(xí)，擴(kuò)充課堂容量

練習(xí)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它起到鞏固新知識(shí)，反饋達(dá)到目標(biāo)信息的作用，而傳統(tǒng)的練習(xí)方法不是學(xué)生到黑板上演示，就是教師出示小黑板，學(xué)生做練習(xí)。這樣對(duì)僅有40分鐘的一節(jié)課來(lái)說(shuō)，往往練習(xí)內(nèi)容有限，還浪費(fèi)了不少時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)能將練習(xí)展示在屏幕上，節(jié)奏快、效率高、內(nèi)容覆蓋廣、可變性強(qiáng)、直觀性好。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)的練習(xí)還具有強(qiáng)大是互動(dòng)性，能實(shí)現(xiàn)“入機(jī)對(duì)話”，練習(xí)變得輕松有趣。

四、創(chuàng)設(shè)情境，陶冶情操

情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著刺激的作用。多媒體教學(xué)無(wú)疑為創(chuàng)設(shè)情景，陶冶學(xué)生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽(tīng)效果。在語(yǔ)文教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，使之融入到課堂中來(lái)，以獲得最佳的教學(xué)效果。

五、課外延伸，發(fā)散思維

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的遷移，通過(guò)發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。利用多媒體可以使學(xué)生大大增加聽(tīng)和看到機(jī)會(huì)；用文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

多媒體給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的生機(jī)和活力是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的，這一點(diǎn)毋庸置疑。于是現(xiàn)在課堂上越來(lái)越多地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可有時(shí)往往效果卻不是很理想。原因是很多人對(duì)于多媒體的性質(zhì)理解錯(cuò)誤，認(rèn)為多媒體是教師講解演示教學(xué)內(nèi)容的工具，其實(shí)多媒體是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)社會(huì)、接受新信息并最終完成進(jìn)行意義建構(gòu)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，而不是教師講解演示的工具。而有些教師在使用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，往往倚重多媒體方式而忽視了語(yǔ)文學(xué)科的自身特色，在現(xiàn)代教學(xué)理念的作用下單純追求教學(xué)方式的現(xiàn)代性，忽視了語(yǔ)文學(xué)科自身的人文性。語(yǔ)文是一門(mén)內(nèi)涵極豐富主體感極強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文課堂教學(xué)也當(dāng)是一門(mén)立體式藝術(shù)。多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用與其他教學(xué)媒體的運(yùn)用一樣，不是盲目、無(wú)原則、雜亂無(wú)章的、應(yīng)該十分注意這種手段使用的必要性和合理性。使用恰當(dāng)，會(huì)起到雪中送炭、錦上添花的效果；反之，則可能是畫(huà)蛇添足，多此一舉。所以我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，要冷靜，忌盲目，不能忽略語(yǔ)文學(xué)科本身具有的特點(diǎn)和傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，尋找合適的切入點(diǎn)。我們要合理適度地運(yùn)用好多媒體技術(shù)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)錦上添花。