小學思想品德課教學之“激情”教育分析

黃必琳

【摘要】在我國與國際化發(fā)展接軌的背景下，教育部門也越來越重視學校對學生思想品德方面的教育。尤其小學階段的學生，由于心智尚不成熟，且沒有分辨是非的能力，對于諸多事情都無法象成人一樣用理性的思維來約束自己的行為。因此，小學階段的思想品德教學是十分重要的。下面，對小學思想品德課教學之"激情"教育進行一些簡單的分析。

【關鍵詞】思想品德 激情 教學

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0076-02

思想品德教學的主要目的是為了提升學生綜合性的道德品質(zhì)。在我國的現(xiàn)階段發(fā)展中，國家更需要有高素質(zhì)的人才參與，共同實現(xiàn)經(jīng)濟建設國際化發(fā)展的目標。因此，國家教育部門對小學思想品德教學提出了新的規(guī)劃和目標。

1.小學思想品德課“激情”教學的必要性

我國教育學者曾經(jīng)說過：“學習的原動力在于激情”。由此可見，激情對學習是十分重要的。首先，老師在課堂中的激情教學可以激發(fā)出學生對學習的興趣，引發(fā)學生對知識的渴望。其次，激情教學可以活躍課堂的學習氣氛，增強學生對知識的探索欲望，能夠幫助學生養(yǎng)成自主學習的能力。再次，對于小學階段的思想品德教學任務而言，主要是教育學生如何養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)和行為習慣，教學中所涉及的內(nèi)容較為千篇一律，容易使學生產(chǎn)生學習的倦怠心理。而在教學中采用激情教學方式可以使原本千篇一律的內(nèi)容變得多樣化起來，激發(fā)學生對學習的愛好，從而達到教學的目的。最后，激情教學可以讓老師在教學過程中激發(fā)出極大的內(nèi)在力量，將原本枯燥的內(nèi)容用激情去表達出來，學生一但感受到老師在教學中的激情，會隨著老師所講解的內(nèi)容進入情境中，并跟隨老師的節(jié)奏開展思維想象，達到學習的目的。

2.現(xiàn)階段小學思想品德教育的問題

隨著教育水平的提升，小學思想品德教學也在逐步的改善。但就目前來看，在教學中仍然是存在著一些問題的。其一，目前，雖然國內(nèi)的小學在教學方式上有的改變，但由于長期處于傳統(tǒng)的應試教學環(huán)境下，導致了目前小學在思想品德教學中仍以老師讀課本， 學生死記硬背的教學為主導， 這種教學方式容易使學生產(chǎn)生厭學心理。其二，目前老師在教學中仍起著主導地位，且在教學方式上顯得較為生硬。導致學生在學習過程中有問題不敢問，而長期積壓在學生腦海里的問題得不到答案后，會局限學生的思維，最后將學生教育成為只會吸取、不會動腦的學生，這也就失去了思想品德教學的意義。

3.小學思想品德教學之“激情”教學的方法

3.1激情教學方式中的民主討論法

在思想品德教學，首先老師利用自己激昂的講課方式將學生帶入到課堂教學中來。然后根據(jù)小學階段的學生愛表現(xiàn)自己的特點，將學生分為幾個小組進行課堂的討論。在討論過程中，老師要最大限度帶動學生的激情，學生的情緒始終保持在激昂之中，激發(fā)出學生最大的思維潛能。從而帶動學生去完成課題的“激情——明理——導行”的整個過程。另外，在激情教學中，老師要發(fā)揮自身的主導作用，置學生于學習的主體地位中。并且由表及里、由淺入深的教導學生如何明事理、明是非的能力。在激情討論教學中，老師要注重發(fā)揮學生的激情潛能，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。

3.2激情教學方法中的故事講解法

愛聽故事是小學階段的學生的共同愛好，也是小學生的天性。因此，老師可以在思想品德教學前將枯燥的書本內(nèi)容編成小故事，并在課堂中運用激情語言進行講解，能夠使學生通過故事對思想品德的教學內(nèi)容記憶更為深刻。另外，老師在選擇所要講解的故事時，要選擇即生動形象，又具的很好教育意義的故事，最好是與課文知識點相符的故事內(nèi)容，促進學生的記憶。

3.3激情教學方法中的典型分析法

典型分析法是小學思想品德激情教學方法中一個最常用的方法，也是最接近于學生生活的一種教學方法。通常來講，小學生對于身邊真實發(fā)生的事情會更加的記憶猶心。因此，老師在教學中要根據(jù)不同的教學內(nèi)容運用相應的實例和學生進行分析。例如：在對低年級的學生進行教學中，可以運用“小學生扶老奶奶過馬路”的實例教育學生要樂于助人。

結語

綜上所述可知，小學思想品德教育是學生優(yōu)秀道德品質(zhì)培養(yǎng)的基礎。因此，在小學階段，要充分考慮到小學生的年齡特性，運用激情教學方法對其開展思想品德教育。通過討論、故事、實例等手段，配合老師課堂中的激情教學模式，激發(fā)出學生對學習的興趣，使學生在課常中全身心投入到學習中，提高小學思想品德教育的整體教學水平。

參考文獻：

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