信息環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策

張偉

【摘要】隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。而我國(guó)的教育行業(yè)也在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下不斷深化改革政策，加快了教育改革的步伐。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)教育中的一門重要學(xué)科，在日益發(fā)達(dá)的信息環(huán)境下，還要樹(shù)立新的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息環(huán)境 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)模式 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0050-01

目前，以互聯(lián)網(wǎng)為主的信息技術(shù)發(fā)展迅速，而信息技術(shù)被應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，既符合新課程改革的教育要求，也是適應(yīng)我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的需求。信息化教學(xué)不僅能提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，也是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。創(chuàng)新又是教育發(fā)展的關(guān)鍵，因此，在信息環(huán)境下，利用信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

1.信息化教學(xué)是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的識(shí)字教學(xué)模式的創(chuàng)新

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生只有掌握了一定的漢字量，才能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。在新課改的要求下，也給小學(xué)生識(shí)字教學(xué)提出了新要求。由于漢字本身比較抽象，而小學(xué)生的抽象思維能力較低，再加上小學(xué)生的注意力不集中，在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，難以做到專注，因此小學(xué)生的認(rèn)字學(xué)習(xí)效果并不理想。而且，采用傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式的教學(xué)方法，會(huì)使小學(xué)生感到認(rèn)字學(xué)習(xí)的過(guò)程枯燥無(wú)趣，進(jìn)而影響小學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效果。但在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)前，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高語(yǔ)文認(rèn)字教學(xué)的課堂效率。

1.1 信息化教學(xué)有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)中的一種，應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠?qū)⑸鷦?dòng)直觀的畫面呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，同時(shí)搭配上文字、圖片、音樂(lè)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力，能在識(shí)字教學(xué)中激起小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。而且，多媒體課件利用各種視頻和音頻資料，使小學(xué)生能夠在識(shí)字教學(xué)的課堂上集中注意力，投入到學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中。比如，語(yǔ)文教師在講到關(guān)于“船舶”的漢字時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)，將關(guān)于船舶的圖片，或是動(dòng)態(tài)視頻在課堂中放映出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)這些圖片與視頻，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)漢字的印象，有助于學(xué)生能夠真正理解所學(xué)漢字的含義，并掌握所學(xué)的漢字知識(shí)。

1.2 多媒體技術(shù)在認(rèn)字新模式上的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在小學(xué)生識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用，能有效拓展小學(xué)生的知識(shí)面。而看圖識(shí)字作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一部分內(nèi)容，教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)課件制作的過(guò)程中，還要確保小學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)有足夠的認(rèn)識(shí)。在課件中展示出漢字構(gòu)成的方法，引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)多媒體信息技術(shù)，掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。

2.信息化教學(xué)能夠豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)知識(shí)

信息化技術(shù)可以使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)視野更加開(kāi)闊。而且，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不受時(shí)間和空間方面的限制，能夠通過(guò)直觀、自由和形象的方式將語(yǔ)文知識(shí)傳播給學(xué)生，使學(xué)生將書中的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的形象，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。比如，在學(xué)習(xí)《西沙群島》一課時(shí)，很多學(xué)生并未見(jiàn)過(guò)真正的西沙群島，教師通過(guò)多媒體技術(shù)，將有關(guān)西沙群島的圖片和動(dòng)畫在課件中展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)西沙群島有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。借助多種信息技術(shù)，學(xué)生不僅可以了解西沙群島的概貌，也可以擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)視野。另外，通過(guò)采用多媒體教學(xué)的方法，還能使學(xué)生對(duì)西沙群島重要的戰(zhàn)略意義有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中，更加專注和投入。

3.信息化教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

在信息環(huán)境下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，還要借助信息技術(shù)，將一些抽象的事物具象化，讓小學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N事物有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，使其形成文字和客觀事物之間的聯(lián)系，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。例如，語(yǔ)文教師在講授一些具有較強(qiáng)歷史性的文章時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)歷史知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解，因而難以理解文中所講的一些內(nèi)容。為了使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容增進(jìn)理解，語(yǔ)文教師還要利用信息化技術(shù)，制作多媒體課件，將有關(guān)的歷史情境通過(guò)視頻播放的形式展示給學(xué)生。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)在信息環(huán)境下，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，進(jìn)行情境教學(xué)。在學(xué)習(xí)一些有關(guān)自然知識(shí)的課程時(shí)，比如在學(xué)習(xí)《松鼠》一課時(shí)，語(yǔ)文教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，將課文內(nèi)容編輯成超鏈接，讓學(xué)生使用幻燈片進(jìn)行課文朗讀，當(dāng)朗讀到某一段落時(shí)，可以采用超鏈接的方式，點(diǎn)擊鏈接部分，通過(guò)幻燈片來(lái)播放相關(guān)的教學(xué)資料。這種情境教學(xué)的方法，不僅能夠使課堂教學(xué)氣氛變得活躍起來(lái)，還能吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是傳授語(yǔ)文知識(shí)的有效途徑，也是傳播美學(xué)的一種方式，因此，語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，還要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將小學(xué)語(yǔ)文課程和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，語(yǔ)文教師還要在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)科教學(xué)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和知識(shí)視野。

4.信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教育改革的重點(diǎn)在于對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在信息環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文就小學(xué)，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究和思考。這種學(xué)習(xí)方式是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行積極實(shí)踐和探索，在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用自身的聰明才智解決問(wèn)題。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體課件進(jìn)行課文教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和認(rèn)知水平，為學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會(huì)。比如，教師在課堂中講完課文后，讓學(xué)生進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些難讀的字，或是難寫的字，都可以告訴老師，或者學(xué)生想通過(guò)哪種方法更好的記憶所學(xué)的生字，也可以向老師提出請(qǐng)教。也可以讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行交流和討論，讓學(xué)生在相互交流的過(guò)程中，進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，這種方法不僅能增強(qiáng)學(xué)生自主思考的能力，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體檢到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)，也能夠在進(jìn)行自主探索的過(guò)程中，激發(fā)自身的創(chuàng)造性，進(jìn)行不斷創(chuàng)新。

小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教育階段中的基礎(chǔ)性學(xué)科，還需要語(yǔ)文教師對(duì)此重視起來(lái)。在信息化飛速發(fā)展的環(huán)境下，充分運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用多媒體技術(shù)生動(dòng)化的課件展示，激起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，還能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)為具體的知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，有利于學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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