淺談如何調(diào)動學(xué)生上體育課的興趣

梁長林

摘 要：眾所周知，體育教學(xué)是一種雙邊活動，上好一堂體育課既要有嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的要求，又要使學(xué)生能自覺地、全身心地去鍛煉身體，更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)。在體育課教學(xué)中，教師首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，做到一視同仁；還要不斷探索更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識和運(yùn)動興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育課；調(diào)動；興趣；方法

興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力。夸美紐斯曾經(jīng)說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一”。因此，在課堂教學(xué)中，我們要掌握學(xué)生好動、好表現(xiàn)、好勝心強(qiáng)的心理特征，找準(zhǔn)他們運(yùn)動的愛好點，采取靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，學(xué)生的潛能才能得到充分的體現(xiàn)，才能激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限激情。

一、合理運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)興趣

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、體質(zhì)狀況、性格類型等個體差異，運(yùn)用多樣化的教學(xué)組織形式。在體育教學(xué)中，經(jīng)常會見到部分學(xué)生“喜歡課外活動，但不喜歡體育課”的現(xiàn)象，我覺得要改變這一現(xiàn)象，教學(xué)方法的改進(jìn)是關(guān)鍵，而教學(xué)方法的改進(jìn)應(yīng)該以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，以有利于學(xué)生的“樂學(xué)”“樂練”為出發(fā)點，運(yùn)用合理的教學(xué)方法力爭做到人人愛上體育課。如在進(jìn)行跑的內(nèi)容教學(xué)時，可以開展游戲跑、合作跑、接力跑、越障礙跑等，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跑的興趣和積極性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具體而生動的場景，激發(fā)學(xué)生濃厚的運(yùn)動興趣，情境教學(xué)讓學(xué)生饒有興趣的跟著老師去親身體驗為教學(xué)活動提供的特定情景，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣。教學(xué)中，通過各種符合學(xué)生心理的游戲和比賽方法來促進(jìn)和完成目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲及學(xué)習(xí)興趣，很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，特別是在比較枯燥的身體練習(xí)中，可以使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)。重視音樂在體育教學(xué)中的作用，如在武術(shù)教學(xué)中，如果配上令人振奮的“中國功夫”等音樂，學(xué)生在練習(xí)時自然而然地會全身心的投入其中，做出來的動作會更有招式，從而激發(fā)學(xué)生濃烈的運(yùn)動興趣和激情。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，適時肯定

學(xué)生的成就感對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力是一劑良藥。如同在文化課教學(xué)中的“解答了一個富有挑戰(zhàn)性難題”一樣，學(xué)生在體育教學(xué)中實實在在的成就感就是通過課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)運(yùn)動技能得到提高，其中也包括運(yùn)動知識和健身知識的獲得等。

（一）學(xué)生在運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會樹立體育學(xué)習(xí)的信心，同時也能認(rèn)識到自己存在的不足，有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。課堂上一次良好的運(yùn)動表現(xiàn)，一次出色的示范得到了老師的肯定，在運(yùn)動競賽中出色的表現(xiàn)得到了同學(xué)們的羨慕的目光，這些都會給學(xué)生很大的精神鼓舞，也會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。特別是小學(xué)生思維十分單純，他們往往認(rèn)為：我體育好能得到老師的表揚(yáng)以及同學(xué)的肯定，我還得保持下去，要好好學(xué)習(xí)。所以，在體育教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生多一些激勵，少一點責(zé)怪，多一些肯定，少一些批評。

（二）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程給予及時的肯定評價，激勵學(xué)生更加積極主動的參與學(xué)練。特別是那些運(yùn)動能力差的學(xué)生微小的進(jìn)步更要予以充分肯定，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)的動力、激情、興奮或意愿。如果一個學(xué)生不停的受到激勵驅(qū)動，就能保持興趣，就能不斷主動參與，敢于創(chuàng)新。

（三）教師的語言是學(xué)生興奮和沉悶的調(diào)和劑。在教學(xué)中，教師要多用“快！加把勁！”“試試看，你一定能行”“你的想法有道理，我們大家試試看”“我希望你……”等這些充滿激勵、期望的語言，就會有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對學(xué)生的激勵也可以運(yùn)用教師的體態(tài)語言。如：在學(xué)生學(xué)練過程中，對學(xué)生點點頭、一次微笑、一個眼神、豎起拇指、拍拍學(xué)生的肩等給予肯定的暗示，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動的興趣。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，寓教于樂

教學(xué)方法和鍛煉手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如連續(xù)走比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1～2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。

學(xué)生的情趣特點決定了在教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”結(jié)合。愛玩好動是學(xué)生的天性，他們興趣廣泛、好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力。因此，我們在教學(xué)中，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)形式，寓教于玩，課堂氣氛一下子就活躍起來，學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)起來興趣十足，課堂效果非常好。如：投擲項目的教學(xué)，我們可適當(dāng)選用一些投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)項目分組比賽，根據(jù)學(xué)生所用器械的具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格、圓形靶等，并標(biāo)出每個區(qū)域的得分，累計各組的得分，計算勝負(fù)?？傊覀冎挥袑Ⅲw育課的“教”和“玩”有機(jī)地結(jié)合在一起，才能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，健康地成長。

在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。學(xué)生的運(yùn)動興趣不是天生的，而是在后天的運(yùn)動實踐中逐漸形成和發(fā)展的。學(xué)生已有的某些運(yùn)動興趣，是比較有限的，而且也不太穩(wěn)定，大多尚未形成興趣中心，所以，我們要加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)動興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。