畜牧專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題及解決措施研究

胡巧娟+王曉娟+劉鉑

【摘 要】畜牧業(yè)的發(fā)展是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。畜牧專業(yè)可以為我國(guó)的畜牧行業(yè)提供技術(shù)型人才、專業(yè)型人才。文章分析了當(dāng)今畜牧專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及制約大學(xué)生就業(yè)的基本因素，并結(jié)合用人單位以及學(xué)校的教學(xué)情況，探討了促進(jìn)畜牧專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】畜牧專業(yè)畢業(yè)生 就業(yè)存在問(wèn)題 解決措施

一、引言

隨著畜牧業(yè)的快速發(fā)展，牲畜產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后及與之相關(guān)配套的產(chǎn)業(yè)體系也基本形成，行業(yè)內(nèi)已進(jìn)入平衡期，畜牧產(chǎn)品總量平衡的壓力不斷增加，重大動(dòng)物疫病風(fēng)險(xiǎn)不斷加大，畜產(chǎn)品質(zhì)量安全問(wèn)題越來(lái)越突出，飼料資源稀缺的制約性明顯，生態(tài)環(huán)境制約作用日益加劇等方面的壓力，整個(gè)行業(yè)的用人需求量已出現(xiàn)下降趨勢(shì)[1]。然而，高校每年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)不斷上升，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬(wàn)人，2015屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬(wàn)，2016屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)770萬(wàn)。畜牧行業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)，如何保證畜牧專業(yè)畢業(yè)生滿意就業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)制約性的關(guān)鍵問(wèn)題。同時(shí)，隨著高等教育的普及化發(fā)展，有針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)型人才，以適應(yīng)由社會(huì)經(jīng)濟(jì)型向知識(shí)型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，以及如何保證就業(yè)的穩(wěn)定性、薪酬待遇、就業(yè)機(jī)會(huì)、職業(yè)發(fā)展等就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，成為當(dāng)前院校就業(yè)工作面臨的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)[2]。

二、就業(yè)存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)不均衡性

由于畜牧營(yíng)銷行業(yè)的特殊性，出現(xiàn)了男學(xué)生供不應(yīng)求，而女學(xué)生相對(duì)就業(yè)難的現(xiàn)狀。同時(shí)，由于行業(yè)的地域性特征，很多企業(yè)都分布在新疆、內(nèi)蒙古、甘肅、陜西等西部城市及農(nóng)村地區(qū)，而畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域選擇傾向于北京、上海、廣東等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這樣就導(dǎo)致企業(yè)需求和人才供給的不對(duì)等，導(dǎo)致就業(yè)區(qū)域的不均衡。

（二）就業(yè)能力較弱

畜牧專業(yè)畢業(yè)生對(duì)專業(yè)前景、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、自身能力和綜合素質(zhì)認(rèn)知不足，對(duì)所學(xué)專業(yè)、就業(yè)前景和未來(lái)發(fā)展方向產(chǎn)生迷茫和困惑。畢業(yè)生雖然已經(jīng)掌握畜牧專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，但由于在校期間缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致自身基層實(shí)踐操作能力較弱，加之對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，這些都使學(xué)生在求職中屢屢受挫。

（三）就業(yè)觀念存在問(wèn)題

許多畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)確，對(duì)工作地點(diǎn)及待遇要求較高，存在對(duì)工作待遇不滿意而“有業(yè)不就”的現(xiàn)象，“一次就業(yè)定終身”的觀念仍未轉(zhuǎn)變，不敢或不愿接受“先就業(yè)再擇業(yè)”和“勇敢創(chuàng)業(yè)”的觀念。有些畢業(yè)生對(duì)行業(yè)有偏見(jiàn)，對(duì)業(yè)務(wù)員等職位存在明顯的歧視情緒。研究生群體存在“重事業(yè)單位，輕企業(yè)公司”的就業(yè)觀念。

（四）學(xué)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)不能兩全

由于畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大及很多企業(yè)提前進(jìn)入校園招聘，要求畢業(yè)生提前進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)或步入崗位上班等，很多畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)不能兼顧。有的學(xué)生因?yàn)橐獏⒓討?yīng)聘面試、實(shí)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)，耽誤正常的課程學(xué)習(xí)時(shí)間，最終導(dǎo)致不能順利畢業(yè)而與心儀的工作崗位擦肩而過(guò)。因此，學(xué)校需要合理安排畢業(yè)生學(xué)習(xí)日程，給予其足夠的時(shí)間進(jìn)行求職準(zhǔn)備和崗前實(shí)習(xí)。

三、解決措施及建議

（一）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)能力

學(xué)校要制定《職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)工作月歷》《就業(yè)工作實(shí)施細(xì)則》《各年級(jí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容一覽表》等就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施細(xì)則，使學(xué)生能夠及時(shí)了解就業(yè)工作動(dòng)態(tài)；要通過(guò)方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等多種途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和寫作能力；開(kāi)展就業(yè)大學(xué)堂、企業(yè)高管報(bào)告會(huì)、校友報(bào)告會(huì)、生產(chǎn)技能比賽等就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，充分利用社會(huì)資源，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展；此外，可以按升學(xué)和就業(yè)兩大類別對(duì)學(xué)生進(jìn)行宿舍調(diào)整，使具有相同求職意向的學(xué)生住在一起，加強(qiáng)交流，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，保證良好的宿舍秩序。

（二）開(kāi)拓就業(yè)渠道，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)

積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，充分挖掘校友資源，利用校友的母校情、師生情，積極為畢業(yè)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)[3]；充分發(fā)揮“企業(yè)班”在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，“企業(yè)班”中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以免試被企業(yè)錄用，簡(jiǎn)化就業(yè)流程。此外，許多企業(yè)利用寒暑假時(shí)間，組織各農(nóng)業(yè)院校學(xué)生開(kāi)展暑期夏令營(yíng)，這樣學(xué)生能夠提前了解企業(yè)發(fā)展概況，為校園招聘做好前期準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)校要積極開(kāi)展各類創(chuàng)業(yè)講座，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能和綜合素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)；組織相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域的專家對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的各類問(wèn)題進(jìn)行客觀、科學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的各種困難提供幫助[4]。

（三）強(qiáng)化信息服務(wù)，暢通信息渠道

學(xué)校要對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行嚴(yán)格審核，對(duì)用人單位進(jìn)行嚴(yán)格審查，不允許非就業(yè)工作人員隨意發(fā)布信息，確保信息安全。及時(shí)將審查過(guò)的就業(yè)信息通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站就業(yè)專欄、學(xué)生會(huì)就業(yè)指導(dǎo)部、畢業(yè)生QQ群、輔導(dǎo)員、班主任信息員、學(xué)院公告欄、學(xué)生宿舍公布欄等進(jìn)行及時(shí)公布和傳達(dá)，并做到信息及時(shí)更新，及時(shí)反饋，保證就業(yè)信息渠道的暢通。建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部，在每個(gè)畢業(yè)班設(shè)立2名就業(yè)信息聯(lián)絡(luò)員（男女生各1名），在每個(gè)專業(yè)設(shè)1名信息傳遞員。及時(shí)更新用人單位信息庫(kù)，為就業(yè)工作的良好開(kāi)展提供基本保障。

（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，引導(dǎo)基層就業(yè)

目前，畢業(yè)生普遍過(guò)于注重物質(zhì)利益，要求工作環(huán)境好、工資高、工作壓力小，不愿意去環(huán)境艱苦、地區(qū)偏僻、工作壓力大的工作崗位[5]。因此，學(xué)校要采取各種措施消除畢業(yè)生中存在的對(duì)就業(yè)形勢(shì)缺乏正確認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望值過(guò)高，在擇業(yè)過(guò)程中觀望等待、被動(dòng)依賴以及對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作程序了解不全面等現(xiàn)象；促進(jìn)畢業(yè)生能以積極主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)就業(yè)，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)；積極宣傳“大學(xué)生到基層從醫(yī)從教從事農(nóng)技服務(wù)助學(xué)金”“大學(xué)生村官”等基層項(xiàng)目文件精神，在學(xué)生層面開(kāi)展“面向基層、服務(wù)基層”的宣傳、動(dòng)員活動(dòng)，做好相關(guān)政策解讀，引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作[6]。

（五）完善幫扶機(jī)制，促進(jìn)全員就業(yè)

學(xué)校要建立特殊群體學(xué)生檔案并整理匯總，編纂《學(xué)生基本情況》小冊(cè)子，每學(xué)年進(jìn)行更新，并根據(jù)不同指標(biāo)將學(xué)生分為專業(yè)思想不穩(wěn)定學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理困難學(xué)生、沉迷網(wǎng)絡(luò)學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生以及學(xué)生干部學(xué)生等多個(gè)類別，有針對(duì)性地做好各類學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。針對(duì)女大學(xué)生這一特殊群體，可以開(kāi)展“女生節(jié)”等系列活動(dòng)，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告會(huì)，幫助女大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)；針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，要求每名黨員都要對(duì)本支部的就業(yè)困難同學(xué)進(jìn)行幫扶，并將幫扶情況每周向黨組織進(jìn)行匯報(bào)；針對(duì)家庭困難學(xué)生，提供“一次性就業(yè)求職補(bǔ)貼”、臨時(shí)困難補(bǔ)助等，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

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