航海類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略探析

張立平

【摘 要】航運(yùn)業(yè)的高速發(fā)展離不開高素質(zhì)航海人才的支撐，加強(qiáng)航海類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)專業(yè)航海人才的合理配置以及航運(yùn)業(yè)人才資源要求的滿足等有重要意義。輔導(dǎo)員對(duì)航海類大學(xué)生就業(yè)有正面的指導(dǎo)與促進(jìn)作用。文章簡(jiǎn)單分析了輔導(dǎo)員開展航海類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)，并提出了輔導(dǎo)員促進(jìn)航海類大學(xué)生就業(yè)的若干指導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 航海類大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)策略

高校航海教育不但是學(xué)歷教育，也是職業(yè)教育，其目的在于為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的、專業(yè)的航海人才。自中國(guó)加入WTO以來(lái)，航運(yùn)業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，而隨著高校教育大眾化進(jìn)程的不斷加快以及大學(xué)生就業(yè)制度改革的持續(xù)深化，大學(xué)生獲得了更多參與人才競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，其就業(yè)視野越來(lái)越寬，就業(yè)也迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，掌握航海類大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，有效開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)航海類大學(xué)生就業(yè)是高校輔導(dǎo)員面臨的新課題。

一、輔導(dǎo)員開展航海類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)

（一）針對(duì)性較強(qiáng)

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍大部分都是優(yōu)秀的碩士畢業(yè)人才，他們的綜合素質(zhì)較高，且頻繁和學(xué)生接觸，便于及時(shí)了解航海類大學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)踐能力。輔導(dǎo)員對(duì)航海類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)及人才培養(yǎng)有明確的把握，所以他們?cè)陂_展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)就更有針對(duì)性，能充分分析學(xué)生的不足與優(yōu)勢(shì)，從而為其就業(yè)提供指導(dǎo)。

（二）便捷性較強(qiáng)

高校輔導(dǎo)員的知識(shí)背景、生活閱歷等和大學(xué)生有較強(qiáng)的相似性，且他們常常深入學(xué)生當(dāng)中，能及時(shí)掌握他們的實(shí)際需求，并和學(xué)生建立友誼，溝通和交流很便捷[1]。這樣一來(lái)，輔導(dǎo)員就能在航海類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中充分發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢(shì)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)大學(xué)生，指導(dǎo)大學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，歸納自身情況，指導(dǎo)他們盡快走出就業(yè)誤區(qū)，引導(dǎo)他們積極上船工作，克服就業(yè)難題。

（三）指導(dǎo)更全面

輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著大學(xué)生的日常管理與思想政治教育等工作，在其中融入就業(yè)指導(dǎo)就變得很方便，能使就業(yè)指導(dǎo)貫穿于航海類大學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃積極性。尤其是大學(xué)生在開學(xué)初期就能獲得輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)，從而及時(shí)制訂職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地發(fā)展興趣、特長(zhǎng)，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，就業(yè)指導(dǎo)也變得更全面。

二、輔導(dǎo)員有效促進(jìn)航海類大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)策略

（一）明確指導(dǎo)航海類大學(xué)生就業(yè)的職能定位

1.建立互動(dòng)機(jī)制，做好聯(lián)絡(luò)員

輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作第一線，是維系高校與航海類大學(xué)生正常聯(lián)系的紐帶，是高等教育體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以在航海類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮自身的紐帶作用，做好聯(lián)絡(luò)員工作，建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的互動(dòng)機(jī)制[2]。

一方面，輔導(dǎo)員要依據(jù)高校就業(yè)指導(dǎo)中心的部署，大力宣傳并貫徹航海類大學(xué)生的就業(yè)方針、政策，確立以市場(chǎng)為導(dǎo)向、由政府調(diào)控、由學(xué)校推薦、用人單位與學(xué)生雙向選擇的大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，幫助學(xué)生了解市場(chǎng)、誠(chéng)信就業(yè)，及時(shí)將高校就業(yè)指導(dǎo)中心的各項(xiàng)招聘信息傳達(dá)給學(xué)生，促使大學(xué)生有效接受就業(yè)指導(dǎo)。

另一方面，輔導(dǎo)員要及時(shí)將航海類大學(xué)生的就業(yè)需求、就業(yè)動(dòng)向等問(wèn)題反饋給高校就業(yè)指導(dǎo)中心，并按照學(xué)生情況開展分析和研究工作，加強(qiáng)對(duì)航海類大學(xué)生就業(yè)的分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)員還須跟蹤調(diào)查學(xué)生就業(yè)狀況，并及時(shí)反饋到高校就業(yè)指導(dǎo)中心，以便積累更多的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

2.有效指導(dǎo)就業(yè)，做好指導(dǎo)員

輔導(dǎo)員對(duì)航海類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)務(wù)必要從學(xué)生畢業(yè)前的階段指導(dǎo)轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)生整個(gè)大學(xué)時(shí)代的全程指導(dǎo)，從而使就業(yè)指導(dǎo)工作更有效，真正落實(shí)自身指導(dǎo)員的職責(zé)。人的職業(yè)發(fā)展是持續(xù)的過(guò)程，并非到畢業(yè)或擇業(yè)時(shí)才有發(fā)展需要。如果航海類大學(xué)生只用畢業(yè)那一年時(shí)間構(gòu)想自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展并找到理想的工作，那是相當(dāng)困難的；且航海類大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀也是漸進(jìn)的，究竟是上船工作還是考公務(wù)員或考研，這些都不是臨近畢業(yè)才決定的，而是學(xué)生入學(xué)時(shí)就應(yīng)該考慮的。

因此，輔導(dǎo)員應(yīng)在航海類大學(xué)生跨進(jìn)校門的第一天就開始實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)，注重啟發(fā)大一新生的職業(yè)夢(mèng)想，幫助他們樹立起長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)眼光；給予大二學(xué)生初期的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教育；指導(dǎo)大三學(xué)生謀劃并定位自己的職業(yè)生涯；幫助大四學(xué)生掌握更多的就業(yè)方法與技巧等，從而使就業(yè)指導(dǎo)工作有效。

3.更新思想觀念，做好服務(wù)員

航海類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要求輔導(dǎo)員要積極更新思想觀念，樹立“以生為本”的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)意識(shí)，在大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中做好服務(wù)員，切實(shí)提升大學(xué)生就業(yè)率[3]。

一是輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)致力于為航海類大學(xué)生提供全方位就業(yè)服務(wù)，在就業(yè)服務(wù)的態(tài)度、方式及質(zhì)量等方面嚴(yán)格要求，把是否對(duì)航海類大學(xué)生就業(yè)有利作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

二是輔導(dǎo)員要在就業(yè)服務(wù)方法上堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，著重解決和航海類大學(xué)生就業(yè)有最密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題。

三是輔導(dǎo)員要落實(shí)針對(duì)特殊航海類大學(xué)生群體的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)那些在經(jīng)濟(jì)、生理與心理等方面有困難的學(xué)生，避免這些大學(xué)生被邊緣化。

四是輔導(dǎo)員要保護(hù)好航海類大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益，跳出就業(yè)政策的落實(shí)、擇業(yè)觀念的樹立、求職技巧的培訓(xùn)等對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的限制，指導(dǎo)大學(xué)生掌握有關(guān)就業(yè)的法律知識(shí)，維護(hù)合法權(quán)益。盡管爭(zhēng)議、侵權(quán)等事件的發(fā)生比例很有限，但具體到某一名航海類大學(xué)生、某一個(gè)家庭，學(xué)生順利就業(yè)就絕對(duì)不是小事，所以輔導(dǎo)員在航海類大學(xué)生求職期間應(yīng)結(jié)合實(shí)例讓他們了解并形成維護(hù)自身合法就業(yè)權(quán)益的意識(shí)，提醒他們?cè)谇舐氈袆?wù)必要警惕一些陷阱，預(yù)防遭受不必要的損失。

（二）豐富就業(yè)指導(dǎo)中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教育形式

輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因?yàn)楹胶ｎ惔髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是系統(tǒng)性工程，如果輔導(dǎo)員不具備進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，就必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提升就業(yè)理論水平，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐能力[4]。輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對(duì)航海類大學(xué)生不斷變化的就業(yè)指導(dǎo)需求，才能逐漸使就業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)化，以滿足學(xué)生新的就業(yè)需求。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)航海類大學(xué)生就業(yè)的個(gè)性化指導(dǎo)，有機(jī)結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)、群體輔導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。航海類大學(xué)生往往包括考研學(xué)生群體、上船工作學(xué)生群體、考公務(wù)員學(xué)生群體等，輔導(dǎo)員可針對(duì)不同群體開展有針對(duì)性的就業(yè)座談會(huì)，掌握不同群體的需求；針對(duì)個(gè)別難以就業(yè)的學(xué)生，輔導(dǎo)員可從制作簡(jiǎn)歷、篩選招聘信息、傳授面試技巧等方面給予其全方位的指導(dǎo)、幫扶，為航海類大學(xué)生的就業(yè)保駕護(hù)航。

（三）指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)化就業(yè)心理指導(dǎo)

航海類大學(xué)生合理定位、正確評(píng)價(jià)自我對(duì)其在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的順利就業(yè)有利。所以輔導(dǎo)員在日常工作中要注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)自身的定位要合理，以提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。從心理學(xué)研究來(lái)看，個(gè)人自我評(píng)價(jià)越符合實(shí)際，自我心理障礙就越少，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力就越強(qiáng)；相反，如果個(gè)人過(guò)分低估或高估自己，就會(huì)在實(shí)踐中產(chǎn)生狂妄自大、緊張不安以及焦慮等不良心理。因此，輔導(dǎo)員要注重指導(dǎo)航海類大學(xué)生掌握合理的自我評(píng)價(jià)方法，從而幫助學(xué)生正確調(diào)適自己的擇業(yè)心理，強(qiáng)化就業(yè)心理指導(dǎo)。

一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反省。對(duì)于擇業(yè)，航海類大學(xué)生不但要客觀分析就業(yè)環(huán)境，還要認(rèn)識(shí)自己已有的內(nèi)在素質(zhì)、能力，并找準(zhǔn)今后的發(fā)展方向，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，測(cè)試性格與氣質(zhì)，然后確定自己是選擇從事陸上工作還是海上工作，自己最適合什么樣的職業(yè)、崗位等，如此才能贏得擇業(yè)的主動(dòng)權(quán)。

二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較。處于一定社會(huì)中的人勢(shì)必要接觸各種社會(huì)關(guān)系和人。航海類大學(xué)生要學(xué)會(huì)和自己的條件、地位等類似的人進(jìn)行比較，從而自我判斷，并把他人評(píng)價(jià)自己的結(jié)論、社會(huì)實(shí)踐中自己的表現(xiàn)等因素作為比較的參照物，使自我評(píng)價(jià)客觀、合理、公正。

三、結(jié)語(yǔ)

航海類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校輔導(dǎo)員應(yīng)將航海類大學(xué)生的思想實(shí)際作為切入點(diǎn)，充分挖掘航海類大學(xué)生的就業(yè)潛力，并在今后的工作中堅(jiān)持探索就業(yè)指導(dǎo)新思路，采取更多更有效的指導(dǎo)策略加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，從而不斷增強(qiáng)航海類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性，促進(jìn)航海類大學(xué)生順利就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董巖.航海類高校輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展分析[J].中國(guó)校外教育，2014（03）：54，67.

[2]劉超.航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的若干思考[J].科教文匯，2014（09）：206-207.

[3]王穗潔.輔導(dǎo)員開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的策略研究[J].教育觀察（上旬刊），2015，4（16）：17-18.

[4]倪偉，張欣欣.基于社會(huì)資本視角談如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中的作用[J].價(jià)值工程，2013，32（01）：10-11.