運(yùn)用多媒體激活課堂教學(xué)

任偉杰

摘 要：用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。解決了以往模式教學(xué)中的一些疑難問(wèn)題。通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，聲像同步的情境，有效地反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神提供了良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：電教；有效；提高；效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-382-01

在信息時(shí)代的今天，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引人課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用新型、高效的多媒體教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法，是單一的教學(xué)多元化；解決以往模式教學(xué)中的一些疑難問(wèn)題。通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，聲像同步的情境，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)及時(shí)有效地反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神提供了良好的環(huán)境。

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)感知。做多媒體課件，能夠模擬仿真、化抽象為形象，有理性的認(rèn)識(shí)。它不僅能夠展示文字、圖片，還使圖像、聲音同時(shí)呈現(xiàn)，在形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境中，學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)新知，生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，拓展的學(xué)生的空間觀念，加深了對(duì)所學(xué)新知的理解。通過(guò)觀摩，由理性上升的觸景生情的感性認(rèn)識(shí)，降低了教學(xué)的難度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)文科的一些戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)斗事跡和課文時(shí)，采用多媒體首先播放當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗激烈的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，啟發(fā)學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容有所感知，然后在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)也隨之迎刃而解。

2、由靜到動(dòng)，激發(fā)興趣。在多媒體輔助教學(xué)的環(huán)境里，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息，面對(duì)眾多的教學(xué)信息呈現(xiàn)學(xué)生面前，學(xué)生由衷地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心一旦發(fā)展成為認(rèn)識(shí)興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生更易獲新知，拓寬視野、豐富心里活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)的呈現(xiàn)，使得動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)學(xué)生的注意力，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體課件為教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，能把傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)靜態(tài)呆板的課本和教師的板書(shū)，難以理解的而感到枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，變無(wú)聲為有聲的動(dòng)畫(huà)情境展示在學(xué)生的眼前，調(diào)控畫(huà)面動(dòng)靜的圖像，使教學(xué)更具有直觀性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《長(zhǎng)征》知識(shí)時(shí)，采用多媒體首先播放中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的途中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻和面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的圍追堵截，紅軍在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下，粉碎了敵人的陰謀，奪取了瀘定橋和爬雪山、過(guò)草地等感人情境，然后利用多媒體課件將《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的中心詞、句采用圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生對(duì)紅軍為什么要長(zhǎng)征？以及詩(shī)中表達(dá)了什么思想感情等輕松的理解了。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效益。

3、呈現(xiàn)過(guò)程，拓展思維。運(yùn)用多媒體演繹動(dòng)態(tài)，發(fā)展思維，能突出事物的演變過(guò)程。因此，在教學(xué)中，學(xué)生要積極參與，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、運(yùn)用制作、動(dòng)口表述能力。通過(guò)自我展現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)問(wèn)題、產(chǎn)生解決問(wèn)題的方法，提出自己的設(shè)想，從而達(dá)到發(fā)展思維的目的。例如：教師在教學(xué)“組合圖形的面積計(jì)算”這部分內(nèi)容時(shí)，可利用多媒體課件展示圖形的慢速動(dòng)態(tài)“組合”過(guò)程，這樣做突破教學(xué)上的難點(diǎn)，加上悅耳動(dòng)聽(tīng)的配音，活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生明白了計(jì)算方法。為使學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用課件展示“組合”的每個(gè)圖形時(shí)，先讓學(xué)生感知，想象圖形像什么，讓學(xué)生動(dòng)手剪貼，討論，層層推進(jìn)，產(chǎn)生求知欲，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)疑精神，又激起學(xué)習(xí)高潮。

4、優(yōu)化處理，加大容量。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，好奇是兒童的天性。教師要注重在新課導(dǎo)入時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異與心理需求，設(shè)計(jì)靈活多樣、能吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入方式。上新課時(shí)，只有善于捕捉教學(xué)時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活多樣的導(dǎo)入方法，隨時(shí)讓自己的心對(duì)準(zhǔn)孩子的“弦”，才能真正達(dá)到好的教學(xué)效果。而借助多媒體輔助教學(xué)，可進(jìn)行高密度的知識(shí)傳授，對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行優(yōu)化處理，爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松地學(xué)到更多的知識(shí)。例如在教學(xué)科學(xué)課“月相的變化”時(shí)，教師首先可質(zhì)疑，讓學(xué)生思考討論，。然后采用新穎的多媒體課件具有直觀、動(dòng)靜移動(dòng)、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)陪襯下，觀察宇宙空間所發(fā)生的月相變化，懂得了月相變化形成的原因，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和拓展了思維空間，樹(shù)立了從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的思想。

5、化少為多，豐富信息 。傳統(tǒng)教學(xué)中，利用實(shí)物、掛圖、實(shí)驗(yàn)等手段，無(wú)疑有直觀作用，但受到時(shí)間、空間等的限制，許多教學(xué)內(nèi)容所反映的效果不明顯。但利用電教手段進(jìn)行教學(xué)，不僅突破了時(shí)空界限，還能在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的知識(shí)。 例如學(xué)習(xí)《恐龍》知識(shí)時(shí)，課本只介紹了一些恐龍的特征及生活習(xí)性，但畢竟不夠。只因人們都不曾見(jiàn)過(guò)恐龍，對(duì)恐龍的知識(shí)了解不多。因此，要學(xué)生充分了解恐龍應(yīng)借助電教手段。教師可收集整理各種恐龍圖片和剪輯了一些恐龍的畫(huà)片和錄像片，同時(shí)配上解說(shuō)，通過(guò)電視播放出來(lái)讓學(xué)生觀看，學(xué)生能親眼目睹恐龍的真面目，了解恐龍時(shí)代，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，必然會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

電化教學(xué)在優(yōu)化課堂教學(xué)中起著很大的作用，它是一種良性循環(huán)的過(guò)程。電化教學(xué)潛力無(wú)限，只要你多多開(kāi)發(fā)、利用，它就能在新的教育領(lǐng)域中發(fā)揮無(wú)以比擬的作用。所以，教師必須具備新課程意識(shí)、信息意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)，并實(shí)現(xiàn)角色的根本轉(zhuǎn)變，以全新的教學(xué)理念全新的教學(xué)行為；必須充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作能力，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造思維提供廣闊的空間。