高中語文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

許顯峰

摘 要：語文是高中教學(xué)的關(guān)鍵課程，語文也是一門實用性非常強的課程，對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在新課標(biāo)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為語文教學(xué)的目標(biāo)之一。一個國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新，民族的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，學(xué)生的個人發(fā)展也自然離不開創(chuàng)新。對此，在高中語文課堂教學(xué)中，語文教師必須認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況合理制定學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，實現(xiàn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

在高中語文課堂教學(xué)中，要想實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，語文教師就必須從自身做起，改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造課堂氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中語文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

隨著社會的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，教育的作用也不斷凸顯出來，人才的培養(yǎng)主要依靠于教育。如今，各個國家和企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭，國家和社會要發(fā)展就需要大量的人才。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才所必須具備的能力和素質(zhì)。語文課程本身就是一門比較嚴(yán)格的課程，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。對此，在高中語文課堂教學(xué)中，教師必須認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。創(chuàng)新從字面上的意義來看無非就是創(chuàng)造并發(fā)現(xiàn)新的事物。在高中語文教學(xué)中，高中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)新，探索新的知識，有針對性的展開語文教學(xué)。高中語文創(chuàng)新教育包括以下幾個方面：一是創(chuàng)新精神，二是創(chuàng)新能力，三是創(chuàng)新人格。要想實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，語文教師就必須先塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格，創(chuàng)新人格體現(xiàn)在以下幾個方面：一是創(chuàng)新責(zé)任感，二是頑強的意志，三是良好的思維品質(zhì)，四是獨立的個性。在遇到困難時學(xué)生不能一味的退縮，而是要努力的去想解決的辦法，這也是提高創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)。在高中語文課堂教學(xué)中，教師必須把理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，合理分配理論教學(xué)和實踐教學(xué)的時間，教師要多為學(xué)生列舉一些生活中的實際案例，不要讓高中語文教學(xué)與學(xué)生的生活實際相脫離，這樣學(xué)生才能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文學(xué)科的重要性，并利用所學(xué)的語文知識解決生活中遇到的實際問題。如今，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題受到越來越多人的關(guān)注，作為高中語文教師必須認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，肩負(fù)起教師的責(zé)任，增強責(zé)任感。在新課標(biāo)下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于高中語文教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)也提出了較高的要求。對此，學(xué)校必須認(rèn)識到加強語文教師培訓(xùn)的重要性，加大語文教師培訓(xùn)方面的資金投入，定期派遣教師外出參加專業(yè)化培訓(xùn)，提高語文教師接受新知識和新事物的能力，進(jìn)而提高高中語文教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

二、高中語文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中語文課堂教學(xué)中，語文教師必須堅持“以學(xué)生為主”的教學(xué)原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極參與到語文課堂教學(xué)中，而且教師要鼓勵學(xué)生對教師的講解提出質(zhì)疑，提問的過程也是學(xué)生獨立思考和分析問題的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在語文課堂教學(xué)中，語文教師要對自身的角色進(jìn)行重新定位，從教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。學(xué)生的思維一定不能被限制，要能超越語文教師的思維，最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)。高中語文教師要結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況合理的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并多表揚學(xué)生，減少批評性的語言，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，師生關(guān)系對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成效有很大影響。對此，在語文課堂教學(xué)中，語文教師必須多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，放低自己的身份，尊重學(xué)生，公平的對待每一位學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，切實幫助學(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問題，增加學(xué)生對教師的信任度，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在語文課堂上，高中語文教師要多給學(xué)生提供發(fā)言和提問的機會，學(xué)生才是語文課堂的主體，教師必須充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，即便學(xué)生的觀點是錯誤的，語文教師也不能直接批評學(xué)生，而是要正確的引導(dǎo)學(xué)生，起到催化的作用。小組合作學(xué)習(xí)屬于新型課堂學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵手段。高中語文教師可以在教學(xué)的過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把班級內(nèi)的學(xué)生分成幾個小組，高中語文教師每節(jié)課都需要預(yù)留出一定的時間供學(xué)生自行討論，學(xué)生之間可以取長補短，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

隨著社會的快速發(fā)展，各項科技也得到迅猛發(fā)展。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高中語文教學(xué)中，語文教師可以合理的利用多媒體設(shè)備把教材內(nèi)的知識點以圖片或者影像的形式展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生根據(jù)圖片或者影像展開聯(lián)想，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是一個人最好的老師。”對此，要想實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，語文教師就必須豐富教學(xué)手段和形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。如果學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)不感興趣，就無法實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語文教師就必須充分了解每一位學(xué)生，分析學(xué)生的興趣點，從學(xué)生的興趣點入手合理制定語文課堂教學(xué)方案，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的難度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文課程的快樂。課堂提問是語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，課堂提問不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，還可以增強學(xué)生的成就感。每當(dāng)學(xué)生回答對一個問題時，學(xué)生的成就感和信心就會增強，創(chuàng)新能力也會有所提高。

三、結(jié)語

既然語文是高中教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，語文教師就必須對語文教學(xué)有正確的認(rèn)識。在新課標(biāo)下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已經(jīng)成為語文教學(xué)的目標(biāo)之一。如今，社會需要高素質(zhì)人才，創(chuàng)新能力是學(xué)生所必須具備的能力和素質(zhì)，語文教師必須結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況合理制定學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案。在高中語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)新，探索新的知識，有針對性的展開語文教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，師生關(guān)系對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成效有很大影響。語文教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，公平的對待每一位學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。學(xué)生才是語文課堂的主體，教師必須充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，堅持“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

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