綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：現(xiàn)我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與化學(xué)知識具備密切的關(guān)聯(lián)?；瘜W(xué)知識在推進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的同時，為生存環(huán)境帶來了諸多影響，甚至威脅到了社會群眾的身體健康。基于此，筆者在文中主要對綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想；高中；化學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效避免實驗操作中有害材料的使用，減少有害物質(zhì)的生成。在實際教學(xué)過程中，教師需要不斷深化學(xué)生的綠色化學(xué)理念，強化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)思想，進(jìn)而大力推動我國環(huán)境保護(hù)工作的健康發(fā)展。

一、綠色化學(xué)思想教學(xué)

國際間通用的綠色化學(xué)思想概念是：在化工產(chǎn)品利用與制造過程中，側(cè)重使用可再生資源，不斷減少有害材料的利用，進(jìn)而有效降低有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式，主要是指將其理念貫穿于化學(xué)課堂教學(xué)活動的始終，利用其理念指導(dǎo)化學(xué)課程教學(xué)。將化學(xué)教材內(nèi)容與環(huán)保工作進(jìn)行結(jié)合，使綠色化學(xué)思想充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)的方方面面，包括教學(xué)備課及課堂教學(xué)活動的設(shè)計。在實際利用過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以綠色化學(xué)理念解析理念，要在保證實驗操作無害性的基礎(chǔ)上，將綠色化學(xué)思想與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)合，進(jìn)而有效推行綠色化學(xué)教學(xué)。

二、高中綠色化學(xué)教育概述

高中教育階段化學(xué)課程教學(xué)不僅是化學(xué)基礎(chǔ)知識的教育，同時也是推行素質(zhì)教育的一種途徑。在實際授課過程中不僅需要教學(xué)學(xué)生相關(guān)化學(xué)定理、實驗操作、化學(xué)性質(zhì)、概念規(guī)律等，還需要教會學(xué)生運用化學(xué)知識解決生活中的難題，既要做到學(xué)以致用，又要幫助學(xué)生有效構(gòu)建知識框架，使學(xué)生可以在任何時間、地點都堅持綠色化學(xué)理念，并一生致力于改善生活環(huán)境等。在將綠色化學(xué)思想融入至高中化學(xué)教學(xué)中，我們需要及時將傳統(tǒng)教育融入環(huán)境保護(hù)這一元素，創(chuàng)新改革課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，正確看待科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證的視角看待化學(xué)知識、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及自然科學(xué)等，始終將化學(xué)知識認(rèn)知建立在環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)上。有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其更加自主的參與到化學(xué)活動中，進(jìn)而不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的具體方法

1.化學(xué)理論教學(xué)中采用綠色化學(xué)思想

高中教育階段化學(xué)課程作為一門實踐性較強的學(xué)科，教師需要在開展綠色化學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)利用案例，幫助學(xué)生去深入剖析綠色化學(xué)的含義。例如：教師在教學(xué)高中化學(xué)人教版必修一第四章氯氣的實驗室制法這一內(nèi)容時，氯氣自身是一種活潑的非金屬單質(zhì)，在工農(nóng)生產(chǎn)中具有廣泛的用途，作為當(dāng)前最具代表性的有毒物質(zhì)，對人們的眼睛及呼吸道器官會產(chǎn)生較為強烈的刺激，若是學(xué)生在實驗中不小心吸入一定量的氯氣，就很有可能導(dǎo)致支氣管炎的發(fā)生，甚至直接威脅到人身安全。

因此，教師在講解氯氣的制取流程時，需要將綠色化學(xué)思想有效融入至課堂教學(xué)活動中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)反思中總結(jié)實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生對實驗中一些不合理的實驗操作進(jìn)行糾正。同時，教師不僅要在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，還需要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的化學(xué)問題。如：電視遙控器中的電池包含大量的鉛，鎘，汞，溴等重金屬，尤其是汞元素對人體的傷害最大。近幾年最為著名的水中毒事件就是由汞中毒引發(fā)的，若是將此金屬隨意丟棄在地上，就會嚴(yán)重污染到此區(qū)域的土壤與水質(zhì)，甚至嚴(yán)重危險到人體的生命健康。借助此種事例有效深化學(xué)生的化學(xué)污染認(rèn)知，不斷樹立學(xué)生綠色環(huán)保思想觀念，自覺在生活中將垃圾進(jìn)行分類。

2.實驗操作中采用綠色化學(xué)理念

高中化學(xué)教材內(nèi)容中涉及到諸多實驗項目，在實際操作過程中會產(chǎn)生許多排泄物與尾氣，若是不能及時將其進(jìn)行妥善處理，就十分容易造成環(huán)境污染甚至?xí)苯油{到學(xué)生的身體健康。因此，教師在實際開展實驗教學(xué)過程中，要在實驗操作活動過程中始終貫徹綠色化學(xué)理念的基礎(chǔ)上，不斷告誡學(xué)生的實驗操作的重要性。

如，教師在教學(xué)人教版高中化學(xué)必修一二氧化硫的制取實驗中，本次實驗操作運用到的濃硫酸具備較強的腐蝕性，若是實驗操作不當(dāng)將濃硫酸意外灑出，就很有可能傷及到學(xué)生。在實踐操作過程中，需要嚴(yán)格按照實驗要求進(jìn)行操作。同時實驗過程中產(chǎn)生的二氧化硫不僅會對空氣污染具有危害，甚至?xí)Φ綄W(xué)生的身體。因此，在實際操作過程中，教師需要有效引導(dǎo)學(xué)生對實驗操作進(jìn)行改進(jìn)，如：對實驗相關(guān)器材進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，使整個實驗在密閉的空間內(nèi)操作，以此來有效減少二氧化硫的溢出，進(jìn)而從根本上降低其對于空氣環(huán)境的污染。

在保證實驗操作質(zhì)量的前提下，有效縮小濃硫酸的使用劑量，不僅可以有效節(jié)約了實驗成本，同時進(jìn)一步減輕了空間污染的發(fā)生概率。

3.充分利用信息技術(shù)展開課堂教學(xué)

隨著我國信息技術(shù)的普及發(fā)展，多媒體課程教學(xué)已經(jīng)深入到高中化學(xué)課程教學(xué)中。通過有效利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，有效發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，在實際開展綠色化學(xué)教學(xué)中，許多實驗操作較為復(fù)雜，且容易造成環(huán)境污染。通過有效利用多媒體展示實驗操作有效替代真實操作，保證課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上，節(jié)約資金成本降低有害物質(zhì)的產(chǎn)生概率，進(jìn)而有效保護(hù)環(huán)境。

4.積極推行微型實驗教學(xué)

通過有效在課堂教學(xué)活動中施行微型實驗，可以有效縮減實驗操作中各種各樣試劑的使用，極大的規(guī)避了實驗污染風(fēng)險。需要注意的是，微型實驗不只是單一的實驗濃縮，而是選用可再生材料，切實減少環(huán)境污染，關(guān)注實驗產(chǎn)物的處理，進(jìn)而有效落實好綠色化學(xué)的教學(xué)。

四、結(jié)語

綜上所述，我國綠色化學(xué)思想教育剛剛起步，正處于探索階段還有許多內(nèi)容需要教師進(jìn)行研究探索。只有教師、學(xué)校、社會等個體意識到綠色化學(xué)教育的重要性，才可以切實完成好此項教育工作。

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作者簡介：楊偉業(yè) ，男，甘肅榆中人，民族：漢 ，職稱：中教一級，學(xué)歷：本科。