高中數(shù)學(xué)數(shù)列的教學(xué)策略研究

李青蕓

摘 要：對(duì)于高中課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)列是十分重要的知識(shí)組成，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的重要的理論性工具。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷加強(qiáng)教學(xué)策略研究，讓學(xué)生擁有靈活運(yùn)用數(shù)列知識(shí)的能力。本文簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出有效的數(shù)學(xué)數(shù)列課程的教學(xué)策略，以期為我國(guó)廣大高中數(shù)學(xué)教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)列教學(xué)；現(xiàn)狀；策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-229-01

高中數(shù)學(xué)課程教育當(dāng)中數(shù)列是十分重要的課程構(gòu)成成分，實(shí)現(xiàn)數(shù)列教學(xué)質(zhì)量的提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)學(xué)問(wèn)題理解、分析與問(wèn)題探究的能力，有利于高中階段學(xué)生的綜合素質(zhì)提高與培養(yǎng)。隨著我國(guó)課程改革工作的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略都有了明顯的優(yōu)化與發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)在新課程改革的要求下不斷實(shí)現(xiàn)數(shù)列教學(xué)方式的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的不斷上升，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的上升。

一、當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育模式中，教師是課堂的主體，而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，在這樣的灌輸式教育當(dāng)中，教師和學(xué)生往往會(huì)形成管理與被管理的相處模式，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，失去學(xué)習(xí)積極性，師生互動(dòng)的不足，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。另外，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師的授課內(nèi)容主要是根據(jù)固定的教材大綱按部就班的進(jìn)行知識(shí)教授，教學(xué)手法過(guò)于古板單一。在學(xué)生依靠教師進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師往往將知識(shí)內(nèi)容作為重點(diǎn)，忽略了啟發(fā)式教育的重要性，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，從而導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課程教育的學(xué)習(xí)高效性難以實(shí)現(xiàn)。

二、有效的數(shù)學(xué)數(shù)列課程的教學(xué)策略

1、建立高效課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的顯著上升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有必要的，可以依靠高效課堂建立來(lái)實(shí)現(xiàn)。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是不平等的，主要以領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系形式存在，這樣的關(guān)系難以適應(yīng)現(xiàn)代化的高效課堂建立的要求，只有當(dāng)教師與學(xué)生之間建立平等互信的關(guān)系才能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)共鳴。同時(shí)，教師還要在課堂教學(xué)過(guò)程中，改變?cè)镜目菰飳W(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。例如在實(shí)際教學(xué)中，教師在進(jìn)行數(shù)列知識(shí)引入的時(shí)候，可以首先進(jìn)行數(shù)學(xué)故事的講解。例如“國(guó)際象棋發(fā)明故事”，同樣也可以在課堂上開(kāi)展數(shù)列游戲，通過(guò)這樣的方法可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)課程教育中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備被廣泛運(yùn)用到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，是常見(jiàn)的教學(xué)方法之一。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)數(shù)列課程教學(xué)時(shí)，利用多媒體的技術(shù)設(shè)備把課程內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面呈現(xiàn)。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以脫離數(shù)學(xué)原本枯燥的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如在數(shù)列教學(xué)內(nèi)容“等差數(shù)列的前n項(xiàng)和”的課堂教學(xué)所提出的數(shù)列問(wèn)題“在進(jìn)行積木堆積游戲中，最下層積木數(shù)量為15，往上每一層一次遞減一塊積木，最上層積木數(shù)量為1，求中共有多少塊積木？”的解決時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行積木堆積動(dòng)畫(huà)演示，將原本抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，加強(qiáng)學(xué)生的探索興趣，在解題后教師也可就學(xué)生提出的多種解題方案進(jìn)行多媒體演示，可以實(shí)現(xiàn)直接的最簡(jiǎn)化方案的選擇，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)模式

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以利用小組組合形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)教材內(nèi)容中的數(shù)列知識(shí)，通過(guò)這樣的方法有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。通過(guò)同學(xué)間的組合學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同互助能力。教師可以根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行科學(xué)性分組，小組內(nèi)相互的帶動(dòng)討論，在交流中發(fā)展自主意識(shí)，同時(shí)開(kāi)闊思維，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。例如，在進(jìn)行數(shù)列課程內(nèi)容中“等項(xiàng)數(shù)列求和公式”的學(xué)習(xí)中，首先提出“怎樣快速計(jì)算1到200之間的所有自然數(shù)的總和？”的問(wèn)題，進(jìn)行分小組討論，讓學(xué)生積極發(fā)揮自身想象力與開(kāi)拓思維進(jìn)行求和計(jì)算。教師在進(jìn)行分小組的時(shí)候要注意小組成員的科學(xué)搭配，將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異與較差的學(xué)生進(jìn)行合理的交叉搭配，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的總體上升。另外在小組討論展開(kāi)時(shí)，為避免小組學(xué)習(xí)的形式化，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行監(jiān)督，并且鼓勵(lì)組內(nèi)成員積極發(fā)言。在一段時(shí)間的討論之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行求和答案匯報(bào)，并分小組進(jìn)行計(jì)算方法的講解，讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)列知識(shí)的發(fā)現(xiàn)。提高學(xué)生的思維能力與探索能力。

結(jié)束語(yǔ)：為加強(qiáng)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的全面提升，教師在進(jìn)行課程中數(shù)列內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要不斷對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)行教學(xué)策略與方式的不斷優(yōu)化與完善，以人為本地進(jìn)行教學(xué)方案的制定。并通過(guò)多種輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與多種教學(xué)方式建立，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)列知識(shí)的掌握以及靈活運(yùn)用到多種數(shù)學(xué)問(wèn)題解決當(dāng)中。

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