業(yè)務(wù)進(jìn)修對(duì)于語(yǔ)文教師的重要性

王芳

摘 要：隨著十二五規(guī)劃的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育也越來(lái)越重視，在教育方向的投入比重越來(lái)越大。教育事業(yè)備受關(guān)注，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)人才的根據(jù)地，學(xué)校還是學(xué)生健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所，因此，學(xué)校教育的健康發(fā)展，也是符合社會(huì)發(fā)展要求的。語(yǔ)文作為各學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中起到無(wú)可厚非的作用，語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此，對(duì)語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)修是非常重要的。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；語(yǔ)文教師；業(yè)務(wù)素質(zhì)；業(yè)務(wù)進(jìn)修

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-208-01

教師作為教學(xué)工作中是一個(gè)重要樞紐，他說(shuō)知識(shí)的傳播者，也是人類精神財(cái)富的代表者，學(xué)生知識(shí)主要依靠教師來(lái)進(jìn)行傳授。因此其業(yè)務(wù)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教學(xué)又是其他學(xué)科的基礎(chǔ)紐帶，因此作為學(xué)校，應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師業(yè)務(wù)水平為前提，尤其是重視對(duì)語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)。

一、業(yè)務(wù)進(jìn)修是提高青年優(yōu)秀教師素質(zhì)的重要途徑

近些年，我國(guó)各界對(duì)教育事業(yè)關(guān)注度較高，教師地位及待遇也在不斷提升，教師被稱為最神圣的職業(yè)，越來(lái)越多的人開始羨慕這個(gè)職業(yè)，在師范類高校錄取上就能看出，大批量的青年人才加入了教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍在不斷壯大，在我國(guó)教育行業(yè)，彌補(bǔ)了師資力量的不足，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)老舊的教師壟斷，越來(lái)越多的新鮮力量被輸送進(jìn)教育事業(yè)。但是，師范類大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入青年教師行列，只是代表完成了一個(gè)職業(yè)的“入學(xué)考試”，只是一紙文憑，但是不一定符合現(xiàn)代社會(huì)需要的一名合格教師，一名合格語(yǔ)文教師應(yīng)有的素質(zhì)和能力因此，對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是提高青年有效教師素質(zhì)的重要途徑。在這個(gè)大認(rèn)識(shí)下，作為青年教師的我們，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，打消消極念頭，認(rèn)識(shí)到積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修的重要性，學(xué)習(xí)各種教師知識(shí)，從書本中的教師走向真正意義上的教師，完成從讀書到教學(xué)的認(rèn)知過程，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。通過業(yè)務(wù)進(jìn)修，讓教師不斷完善自己的教學(xué)計(jì)劃，不斷改善教學(xué)模式，靈活掌握教學(xué)知識(shí)。

同時(shí)，可以更好的讓語(yǔ)文教師樹立高尚的師德，讓教師本身對(duì)教師這個(gè)職業(yè)激起熱情，熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛教師的工作，在教學(xué)中，可以更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，更好的提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、業(yè)務(wù)進(jìn)修是保證青年教師與時(shí)俱進(jìn)的重要途徑

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的飛速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步，促使現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)教師崗位的要求越來(lái)越嚴(yán)格，尤其是對(duì)現(xiàn)階段語(yǔ)文教師的要求越來(lái)越高，語(yǔ)文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，其他學(xué)科的進(jìn)步也帶動(dòng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的嚴(yán)格要求，因此，我們對(duì)這些問題不能忽視。社會(huì)的進(jìn)步，但是在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)所需知識(shí)的更新速度慢，知識(shí)結(jié)構(gòu)得不到及時(shí)更新和補(bǔ)充，教學(xué)方面，出現(xiàn)理論和實(shí)踐的脫節(jié)不符，缺乏理論實(shí)踐化和實(shí)踐理論化要求，在教學(xué)思路上，對(duì)學(xué)生思維動(dòng)態(tài)缺少必要認(rèn)識(shí)和把握，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、思維能力上有所欠缺。在教學(xué)方式方法上，不注重教學(xué)結(jié)合、理論實(shí)踐配合的教學(xué)方法的改進(jìn)，仍采用滯后的教學(xué)方法，這些問題，都制約著語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

因此，對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，可以改善這些問題，讓教師在教學(xué)模式上不斷完善，在教學(xué)中不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)實(shí)踐化這一重要思想，讓語(yǔ)文教師在教學(xué)上與時(shí)俱進(jìn)，跟上現(xiàn)代化建設(shè)潮流，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)進(jìn)修可行性策略

1、學(xué)校建立科學(xué)的業(yè)務(wù)進(jìn)修體系。教師的業(yè)務(wù)水平在教學(xué)過程中是個(gè)不容忽視的問題，學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)人性化培訓(xùn)體系，建立健全教育理念，幫助教師優(yōu)化知識(shí)資源，同時(shí)，加強(qiáng)教師的思想政治建設(shè)，提高教師的個(gè)人修養(yǎng)。

2、加速教師知識(shí)更新。在學(xué)校方面，應(yīng)該重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，改變只使用不培訓(xùn)的觀念。根據(jù)信息化的發(fā)展結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的特殊性，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，鼓勵(lì)教師拓展知識(shí)視野，為語(yǔ)文教師舉辦語(yǔ)文知識(shí)短期培訓(xùn)班，加強(qiáng)語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)水平建設(shè)；舉行教師語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，讓教師在語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中補(bǔ)短板。

3、從教師本身來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，抓住字句，窮追猛打，究其深意。作為教師而言，在教學(xué)中，首先要交給學(xué)生從字詞方向入手，從每一個(gè)字來(lái)探析文章的主旨。例如，在初中語(yǔ)文課堂中的《木蘭辭》一文中，“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息?！保谠闹械摹皬?fù)”字非常重要，從字面上理解為“又”的意思，但是，在整個(gè)語(yǔ)句中，它又是一個(gè)點(diǎn)睛之字，“復(fù)”字，同樣表現(xiàn)出木蘭的剛強(qiáng)的意志力，不辭辛苦。如果直譯成“又”，那么在整個(gè)文章中，木蘭的形象就不能被表達(dá)的淋淋盡職。

4、教師在教學(xué)中，結(jié)合課文中涉及到的文史知識(shí)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師共同進(jìn)步，開拓課文深意。在初中語(yǔ)文中有一篇現(xiàn)代文學(xué)名作《孔乙己》，這篇課文是魯迅先生當(dāng)時(shí)揭露我國(guó)科舉制度和封建制度的罪惡。文中描述了主人公孔乙己的慘死結(jié)局，那么學(xué)習(xí)這篇課文，作為教師的我們，應(yīng)該首先跟學(xué)生普及科舉制度在我國(guó)的演變，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)制度有了更深刻的了解，才能切實(shí)體會(huì)到孔乙己為何從一個(gè)“落榜生”變成了一個(gè)生活頹廢的人。讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到當(dāng)時(shí)社會(huì)制度，進(jìn)而快速掌握所需知識(shí)。

5、多方面接納信息，開拓知識(shí)視野，真正做到給學(xué)生解惑?，F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，各學(xué)科知識(shí)更新日新月異，教師所掌握的知識(shí)比較老舊，不能講現(xiàn)代化知識(shí)和傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，在教學(xué)中，只能給學(xué)生灌輸基本知識(shí)，因此對(duì)教師而言，應(yīng)該拓寬知識(shí)視野。比如在講到《瀾滄江邊蝴蝶會(huì)》一文中，會(huì)涉及到云南大理、昆侖山等，在備課前，查閱關(guān)于這些名勝古跡的故事和描述，在講課中，會(huì)更有一番意境。

語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略性工程，他是保持教師隊(duì)伍不斷進(jìn)取的一項(xiàng)重要舉措，加大對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，讓教師在業(yè)務(wù)進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，在樹立高尚的師德，真正做到創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的高素質(zhì)教育人才。

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