如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性

令扶國

摘 要：要想做好“新課標”下的小學數(shù)學教學工作，一定要十分重視課堂教學工作，只有加強課堂教學工作，才能使小學數(shù)學教學取得更好成效，而如何提升小學數(shù)學課堂教學有效性則顯得更為重要，這就需要廣大教師深入研究提升有效性的方式和方法。本文對此進行了一系列的分析和研究，首先分析了當前一些小學數(shù)學教師在開展課堂教學方面存在的不足，最后就如何提高有效性特別是如何強化小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量、效能、水平提出了自己的一些見解，希望能夠有利于更好的開展數(shù)學課堂教學。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；有效性

隨著國家對教育事業(yè)重視程度以及改革力度的不斷加大，要想做好“新課標”下的小學數(shù)學教學工作，要求小學數(shù)學教師一定要積極探索有效的教育教學模式，特別是對于課堂教學來說，能夠提升其有效性，不僅是對小學數(shù)學教師的考驗，而且也是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的重要教學方法，因而一定要重視小學數(shù)學課堂教學工作，從自身的教育教學理念創(chuàng)新出發(fā)，積極探索有效的課堂教學思路，強化課堂教學質(zhì)量。從總體上來看，當前很多小學數(shù)學教師最頭疼的就是課堂教學質(zhì)量不高，特別是在“新課標”下，小學數(shù)學教師如何不進行教學創(chuàng)新，勢必會影響教學質(zhì)量。在新形勢下，小學數(shù)學教師一定要著眼于提升課堂教學有效性，科學利用好課堂時間，探索課堂教學模式，把寶貴的課堂教學時間利用好、應用好、設計好，推動課堂教學質(zhì)量的提升。

一、小學數(shù)學課堂教學存在的問題

小學數(shù)學課堂教學是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，特別是在“新課標”下，對小學數(shù)學教學提出了新的要求，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、減輕學生學習負擔都受到了重要，這就需要更加重視課堂教學，讓小學生在課堂教學過程中學到知識。盡管當前小學數(shù)學教師都能夠按照“新課標”要求開展教學工作，但在課堂教學方面仍然存在諸多不到位的方面，課堂教學的有效性仍然不高，需要引起重視。具體說，當前小學數(shù)學課堂教學還有以下幾個方面的問題。

1.不重視教學目標的有效性。對于小學數(shù)學教學來說，特別是課堂教學，目標具有重要的導向作用，因而一定要確立科學的目標。從當前一些教師開展課堂教學的情況來看，還存在教學目標與“新課標”不相適應的問題，比如當前有的教師沒有將培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)作為重要的教學目標，還有一些教師沒有將培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)作為重點，更有一些教師只是進行知識的傳授，而沒有將培養(yǎng)小學生的思維模式特別是數(shù)學思維模式作為重要的目標，這必然會制約小學數(shù)學課堂教學的有效開展，課堂教學有效性受到極大的影響和制約，這需要引起教師重視。

2.不重視教學方法的有效性。教無寶法、貴在得法。開展課堂教學，一定要使方法更加適應需要，但仍然有個別教師在這方面比較薄弱，在很大程度上對小學數(shù)學課堂造成了不良的影響。比如個別教師不注重小學生“數(shù)學意識”和“數(shù)學思維”的培養(yǎng)，在具體的教學過程中，仍然以“灌輸式”為主，教師與學生之間缺乏互動，學生甚至對數(shù)學有很大的畏難情緒，試想，這樣的教學方法怎么可以提高有效性呢？再比如很多小學數(shù)學教師缺乏對教學方法改革、創(chuàng)新的深入研究，在課堂過程中，“題海戰(zhàn)術”仍然占據(jù)主導地位，這同樣會制約課堂教學效果。

3.不重視教學模式的有效性。從總體上來看，小學生有其自身的特點，但同時也有其自身的優(yōu)勢，因而開展數(shù)學課堂教學，一定要重視模式創(chuàng)新。但當前很多教師在這方面缺乏深入研究，比如有的教師在培養(yǎng)小學生學習興趣方面沒有真招、好招和實招，小學生由于課堂上沒有濃厚的興趣，因而課堂教師不佳。再比如當前個別教師沒有對小學生的學習興趣、認知規(guī)律、學習方向等進行學入的調(diào)查和分析，在開展課堂教學過程中必然會“無的放矢”，這也同樣不能提高課堂教學有效性。

二、小學數(shù)學課堂教學有效性的提升策略

做好“新課標”下小學數(shù)學教學工作，一定要重視課堂教學，特別是要圍繞有效性來推動教學創(chuàng)新，這一點一定要給予重視。小學數(shù)學教師要堅持問題導向，針對當前課堂教學存在的問題，探索有效的課堂教學模式，重點要在“三個創(chuàng)新”方面下功夫。

1.要在創(chuàng)新教學目標方面下功夫。對于小學數(shù)學課堂教學來說，要想使其更加有效，必須確定科學、明確、具體的教學目標，這是重要的基礎，同時也是重要的導向，更是教學創(chuàng)新的核心。小學數(shù)學教師在開展課堂教學方面，一定要按照“新課標”的要求，科學設定課堂教學目標，要緊緊圍繞培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、強化學生數(shù)學思維、促進學生全面發(fā)展、推動學生整體提高作為重要的課堂教學目標。在這一目標的指引下，教師在開展課堂教學過程中就會有了遵循，比如可以按照“新課標”的要求，圍繞課堂教學目標進行教學思路創(chuàng)新，科學設置教學內(nèi)容，強化學生主動性等等，必然會起到良好效果。

2.要在創(chuàng)新教學方法方面下功夫。教學方法是否得當，對于提升小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量具有重要的支撐作用，這就需要教師在具體的課堂教學方面，一定要重視教學方法創(chuàng)新，這需要小學數(shù)學教師不斷進行實踐，并且要學習先進的教學方法。要高度重視情感教學方法的應用，通過情感教學來提升小學生對數(shù)學課堂的喜愛，進而能夠更加投入到課堂學習當中，這一點萬為重要；要大力加強激勵教學方法的應用，這也是小學生最突出的學習特點，小學生通過受到激勵，能夠更加深入的缺乏到學習當中，因而一定要重視對小學生的激勵，在課堂上，哪怕小學生取得一點點成績，都要進行鼓勵，而不是“打擊”。

3.要在創(chuàng)新教學模式方面下功夫。在“新課標”下，教學模式創(chuàng)新越來越成為小學數(shù)學教師重視的重大問題，只有創(chuàng)新教學模式，才能使課堂教學有效性更高。這就需要教師一定要轉(zhuǎn)變教學觀念，從傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式當中切實的轉(zhuǎn)變過來，積極探索更加有效的教學模式。比如在課堂教學方面，教師可以更多的應用“互動教學”和“探究式教學”，這樣能夠培養(yǎng)小學生的興趣；再比如小學數(shù)學教師還要高度重視“多媒體教學”的應用，這樣能夠極大提高小學生的學習興趣；再比如還要重視“快樂教學”模式的應用，要通過卓有成效的教學模式創(chuàng)新，讓小這生在學習數(shù)學過程中感受到快樂，而不是一種痛苦，這樣才能使課堂教學質(zhì)量更高。

通過對當前小學數(shù)學教學工作進行探索，特別是從課堂教學有效性的角度進行研究，當前一些教師還不適應“新課標”的要求，對小學數(shù)學課堂教學缺乏深入研究，還缺乏有效性，這已經(jīng)成為制約課堂教學的重要問題，不僅需要教師重視，而且也要從存在的問題入手，通過“問題導向”的思路，重點要在課堂教學創(chuàng)新方面進行科學的探索和突破，使教學目標、方法、模式等更加符合“新課標”的要求，進而使課堂教學有效性得到大幅度提高，這應當成為廣大小學數(shù)學教師重視的問題，同時也需要各級各類小學校加大課堂教學的教育和引導工作，并且要給予必要的支持，進而提升小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)。

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