農(nóng)村初中學(xué)校體育游戲教學(xué)探析

嚴加靜

摘 要：農(nóng)村學(xué)校器材、場地等硬件條件較差，體育課往往得不到重視，導(dǎo)致學(xué)生體育意識淡薄。體育游戲是集趣味性與教育性于一體的一種現(xiàn)代教育教學(xué)手段，不但能豐富農(nóng)村初中學(xué)校體育課堂，還能把傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)化成快樂體育教學(xué)。文章主要分析和探討加強農(nóng)村初中學(xué)校體育游戲教學(xué)的措施，旨在為提升體育教學(xué)水平提供借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中體育；游戲教學(xué)；措施

游戲教學(xué)是改革農(nóng)村初中體育教學(xué)的重要途徑，能幫助培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、遵守紀律等集體意識及頑強機智的個性與品質(zhì)，且在農(nóng)村初中體育教學(xué)中實施游戲教學(xué)能提高體育課程的教學(xué)實效。因此，農(nóng)村初中學(xué)校加強體育游戲教學(xué)至關(guān)重要。

一、通過認清游戲功能來實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

體育游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，有很強的娛樂性、競賽性，備受廣大初中學(xué)生的青睞。農(nóng)村初中體育游戲的教育功能主要包括：體育游戲是學(xué)生鍛煉身體的一種手段，具備增強學(xué)生體質(zhì)、促進學(xué)生健康成長的功能；豐富多彩的游戲內(nèi)容使每一名學(xué)生都能積極參與其中，促使學(xué)生在體育活動中充分發(fā)揮自己的活動能力，從而增強學(xué)生的自信心與競爭意識；體育游戲提倡配合、協(xié)調(diào)，能促使學(xué)生通過相互合作樹立起熱愛集體、力爭上游的精神。

在新課改背景下，初中教師在體育游戲教學(xué)中要注重實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂上的主體地位，促使學(xué)生提高獨立思考能力與創(chuàng)新能力，從而發(fā)揮主觀能動性，在體育游戲中獲得成功體驗[1]。

二、選擇體育游戲要以教學(xué)為主要依據(jù)

農(nóng)村初中學(xué)校體育游戲教學(xué)中選擇的體育游戲要與課程教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系，要按照體育教材內(nèi)容及重難點選擇體育游戲項目。在體育游戲教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生清晰認識游戲的目的、意義，促進學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生強化身體素質(zhì)。

如當體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展捕魚的游戲時，可選擇操場的空地作池塘，并把全班學(xué)生分成兩組，讓學(xué)生通過猜拳的方式?jīng)Q定漁民和魚的扮演者，扮演漁民的學(xué)生小組可選擇兩名或兩名以上學(xué)生到池塘捕魚，而扮演魚的學(xué)生只能在池塘范圍內(nèi)游動；在場內(nèi)的各個角落安放魚筐，被捕獲的魚不能隨便在魚筐里走動。但在游戲之前，教師要將游戲規(guī)則清楚地傳達給學(xué)生，一旦魚游出池塘就會被捕捉。當學(xué)生明確了體育游戲規(guī)則之后，就會選擇自己適應(yīng)的方式參與游戲，在奔跑中鍛煉身體，并增強團隊合作精神，發(fā)揮出游戲的教育教學(xué)意義。

三、按照場地、器材等因素進行游戲教學(xué)

按照農(nóng)村初中學(xué)校場地、器材等一系列變化因素，學(xué)校應(yīng)依據(jù)實際情況改變體育教材，合理進行體育游戲教學(xué)，順利達到游戲教學(xué)目的。農(nóng)村學(xué)校的體育器材匱乏，但游戲器材是確保體育游戲教學(xué)實現(xiàn)預(yù)期目標的必要條件，所以體育教師從身邊取材、自主設(shè)計體育游戲器材等都很重要[2]。

如在“負重接力跑”的游戲教學(xué)中，由于學(xué)校缺乏器材，教師就可考慮讓學(xué)生帶來家里的空米袋，適當裝入泥土來代替負重物，或背著廢棄摩托車的外胎進行接力跑，從而靈活采用自選器材來達到預(yù)期教學(xué)目的，提高農(nóng)村初中體育課堂的教學(xué)效率。

四、根據(jù)學(xué)生的特點開展體育游戲教學(xué)

初中學(xué)生正處于青春發(fā)育階段，身心發(fā)育尚不完全，體育教師在游戲教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理與心理特征，選擇符合學(xué)生實際的體育游戲教學(xué)組織方式，使體育游戲教學(xué)的完整性、安全性及可靠性更強。同時，教師要重視選擇難度適中的體育游戲，以便高效完成體育教學(xué)任務(wù)。體育游戲教學(xué)一般要求學(xué)生先掌握基本的一些游戲動作，接著逐漸增加游戲難度，以有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育能力。

將體育游戲適當融入農(nóng)村初中學(xué)校體育課堂能提高學(xué)生參與體育課堂的興趣，增強學(xué)生身體素質(zhì)，順利完成教學(xué)任務(wù)。在今后的體育教學(xué)中，農(nóng)村初中教師應(yīng)采取各種有效的教學(xué)措施，探索更多富有教育意義和教學(xué)作用的體育游戲，促進學(xué)生全方位發(fā)展，推動農(nóng)村初中學(xué)校體育的長期穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]李海波，李志勇.初中體育“課課練”游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查[J].運動，2015（10）：61-62.

[2]許 濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當代體育科技，2013（21）：114.

（作者單位：江蘇省靖江市新橋城實驗學(xué)校）