發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，樹立努力學(xué)習(xí)的信心

楊志清

對于班主任來說善待后進(jìn)生，教育感化后進(jìn)生，不僅需要勇氣、信心，更需要充滿愛心來發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓后進(jìn)生樹立努力學(xué)習(xí)的信心。后進(jìn)生受到的偏見多于關(guān)注，歧視多于尊重，指責(zé)多于贊揚，就造成了后進(jìn)生自卑、孤獨、沒上進(jìn)心等復(fù)雜的心理。針對后進(jìn)生的心理特點，只要教師采取適宜的方式方法，肯定能把后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過來，筑起他們一道亮麗的風(fēng)景線。我在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時，主要從以下幾點做起：

一、排除偏見 傾注愛心

每一個教學(xué)集體里都有后進(jìn)生，如果教師“護(hù)理不當(dāng)”，使其受到冷落和歧視，成為被師生“遺忘的人”，久之，他們就會把批評習(xí)以為常，有的甚至?xí)雌涞蓝兄Ｓ械慕處熞惶崞鸷筮M(jìn)生，就顯得一臉無奈。其實只要教師排除偏見，對后進(jìn)生同樣傾注愛心，定會拉近師生之間的距離。學(xué)生正處在成長發(fā)育期，思想并不成熟，因此難免會有這樣那樣的差錯，況且每個人的智力各有所異，不能在學(xué)習(xí)成績上一刀切，在思想上要多教育。我的具體做法是首先利用班會、學(xué)?；顒?、課前課后等時間充分發(fā)揮他們的長處，使后進(jìn)生學(xué)有榜樣，奔有方向，逐步提高他們的思想覺悟。其次，在學(xué)習(xí)生活上更要關(guān)心他們，用愛心貼近他們。比如我班的一位后進(jìn)生上課時突然鼻子出血，我親自為他打水清理。一次我班一位后進(jìn)生，上體育課時摔壞了腦門，我急忙帶他到縣醫(yī)院縫合。學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生作業(yè)錯誤率高時，我就犧牲休息時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。以此傾注對后進(jìn)生的關(guān)愛，最終換來了后進(jìn)生的感謝和信賴，喚醒了他們沉睡的良知。如曾經(jīng)得到我生活上幫助的一位后進(jìn)生在日記上這么寫道：“老師，您幫助了我，您沒有看不起我，從今往后，我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個您滿意的好學(xué)生……”

二、留心觀察 講究方法

后進(jìn)生雖然有許多不足之處，如果對他們不理不睬，冷漠歧視，那么我們當(dāng)老師的就是失職！對此我的辦法是：除了正確理解后進(jìn)生，善待后進(jìn)生外，重要的是要講究教育的方法，既要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，又要及時肯定、表揚、鼓勵，讓他們相信自己蘊藏著巨大潛力，消除他們的自卑情緒，增強自信心。如我班王釋琪同學(xué)，各門功課成績都很差，但我并沒有歧視他，而是處處留心觀察，向?qū)W生調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)該生對老師很有禮貌，遇到老師都會親切地說一聲“老師好”。而且這位同學(xué)也很關(guān)心集體，常常自覺給班級拿純凈水、倒垃圾等。對此，我注意在班級里及時表揚，使該生在表揚聲中抬起了頭，尋回了自信，學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步。又如，我發(fā)現(xiàn)于鉑釩同學(xué)對體育特別愛好，于是我在校田徑運動會上重用了他，結(jié)果他在鉛球比賽中破了校記錄，并參加了全縣田徑運動會取得了好名次，為學(xué)校爭了光。這使他增加了集體主義觀念，找回了自信。

三、愛中有嚴(yán) 嚴(yán)中有愛

堅持對后進(jìn)生傾注師愛，但并不是放棄對后進(jìn)生的嚴(yán)格要求。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能更好地教育、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。比如后進(jìn)生有缺點、弱點，要及時明確地給以指出；后進(jìn)生有長處、優(yōu)點，更要熱情充分地給予肯定。我的具體做法是：一方面督促其努力地完成作業(yè)，幫其逐步養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣——上課專心聽講，作業(yè)細(xì)心、學(xué)習(xí)用腦思考問題；另一方面要積極地取得家長的配合，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有一個健康向上的精神風(fēng)貌。同時注意及時對癥下藥，給予適當(dāng)?shù)墓膭罨蚺u，指導(dǎo)，激勵其與全班同學(xué)共同進(jìn)步。

值得一提的是，批評與表揚也需講究藝術(shù)：批評教育盡量采取個別談心方式，以心換心，循循善誘；表揚、獎勵應(yīng)多選擇在公眾場合，目的是更有力地幫其樹立自信心。如我班有一個留守兒童，爸爸常年在外打工，他對學(xué)習(xí)不感興趣，思想散漫。我就采取嚴(yán)愛并舉的方法，進(jìn)行教育幫助。一學(xué)期下來，這位后進(jìn)生思想穩(wěn)定，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。

總之，相信只要我們善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點，運用各種方法激勵他們，肯定他們的進(jìn)步，一定能起到事半功倍的效果，促進(jìn)后進(jìn)生在自信、自強與自尊中成長。