沒有一艘船能像一本書

姚雅艷

沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹駿馬/能像一頁跳躍著的詩行那樣——/把人帶往遠(yuǎn)方。

——題記

初為人師，我領(lǐng)著一群剛上一年級(jí)的孩子誦讀狄金森的《沒有一艘船能像一本書》，試圖讓他們愛上書，更愛讀書。在此之前，我都不知道可以用這樣簡(jiǎn)潔的一首詩來概括書籍的力量。

從教之后，我讀的第一本童書是前輩程潔老師推薦的《猜猜我有多愛你》。小栗色兔子要上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大兔子的長(zhǎng)耳朵，要大兔子好好地聽他說，“猜猜我有多愛你”。他們倆比胳膊長(zhǎng)，比舉得高，比誰倒立起來更高一些，比誰跳得更高一些，比呀比呀，直到小兔子說完“我愛你一直到月亮那里”，然后困得閉上眼睛睡覺了，直到大兔子說——“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來”。我驚嘆，表達(dá)母愛的方式是這樣的含蓄而深遠(yuǎn)。就這樣，因?yàn)檫@一本書，我的心都柔軟了許多。我想，我會(huì)愛他們，我的第一屆學(xué)生，一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。

后來，我給學(xué)生們讀《我爸爸》《我媽媽》，讓他們改編《生氣湯》，跟著《蚯蚓的日記》學(xué)習(xí)寫日記，在《鴨子騎車記》中感受勇氣和自信，在《奇先生妙小姐》里認(rèn)識(shí)好品格……我們讀《了不起的狐貍先生》，讀得捧腹大笑；我們聊《夏洛的網(wǎng)》，在涕淚之中加深了對(duì)友情的理解；我們用《十歲那年》紀(jì)念我們共同的十歲……乍一看來，是我把這些書介紹給了我的學(xué)生們，實(shí)際上，是因?yàn)榭蓯鄣乃麄儯@些有意思的童書才進(jìn)入了我的生命，讓我得以借助童書，認(rèn)識(shí)我自己。讀《失落的一角遇見大圓滿》，我想，我要把自己修煉得內(nèi)心足夠強(qiáng)大，讓自己成為一個(gè)圓的時(shí)候，才可以遇見我的大圓滿；讀《菲兒》，濃烈的色彩已經(jīng)讓我大開眼界，更可愛的是，我仿佛在菲兒身上看到了那時(shí)的自己：他除了給魚寶寶們講故事，總是孤零零地躲在水草中，靜靜地想著第二天的故事，沉浸在自己的世界里；我，每天除了去學(xué)校上課，就是宅在家里更新博客、備課，一樣的自我封閉。

是童書，拉近了我與學(xué)生的距離；是童書，讓我深深地癡迷于兒童教育，癡迷于這群孩子的成長(zhǎng)；是童書，讓我看到了潛藏的自己……有人說“童書是兒童對(duì)世界的預(yù)習(xí)，成人對(duì)世界的復(fù)習(xí)”，我深有同感。