關(guān)于校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展科技活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和思考

李曉亮

校外教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。校外教育機(jī)構(gòu)一般是指專(zhuān)門(mén)從事青少年校外教育成建制的單位。在校外教育機(jī)構(gòu)廣泛開(kāi)展的各類(lèi)青少年科技活動(dòng)，是校外教育機(jī)構(gòu)基本職能任務(wù)的體現(xiàn)，是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行校外科技教育的主要載體。在當(dāng)前教育改革，尤其是基礎(chǔ)教育新課程改革的形勢(shì)下，本文就校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展青少年科技活動(dòng)談?wù)劤醪降恼J(rèn)識(shí)和思考，以期校外教育機(jī)構(gòu)在推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才方面發(fā)揮更大的作用。

校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展青少年科技活動(dòng)的重要性

一是培養(yǎng)建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)強(qiáng)大后備軍的需要。2016年5月30日上午，在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)和中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第九次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話(huà)，吹響了建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的號(hào)角。同年12月24日，習(xí)近平總書(shū)記在給北京市八一學(xué)?？破招⌒l(wèi)星研制團(tuán)隊(duì)學(xué)生回信中表示：“希望你們保持對(duì)知識(shí)的渴望，保持對(duì)探索的興趣，培育科學(xué)精神，刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，帶動(dòng)更多青少年講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，努力成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材，將來(lái)更好為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量?！薄Ａ?xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)和指示精神是校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展青少年科技活動(dòng)的重要指導(dǎo)思想和基本遵循。我們耍站在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、為建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)強(qiáng)大后備軍和棟梁之才的高度充分認(rèn)識(shí)校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展科技活動(dòng)的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感。

二是達(dá)到公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)2020年國(guó)家目標(biāo)的需要。在2016年6月22日召開(kāi)的全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)電視電話(huà)會(huì)議上，劉延?xùn)|副總理指出，“十三五”時(shí)期是實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要的收官階段，到2020年公民具備10%科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)，青少年是重中之重。根據(jù)中國(guó)科協(xié)組織的第8、第9次公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距。有研究表明，公民科學(xué)素質(zhì)與科學(xué)技術(shù)水平的提高是對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此到2020年我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)達(dá)到10%的目標(biāo)才能支撐我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的順利實(shí)施，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)五大重點(diǎn)人群中重點(diǎn)就是青少年。青少年科學(xué)素質(zhì)的形成主要在基礎(chǔ)教育階段。只有通過(guò)中小學(xué)的科學(xué)課程教育和在校外、課外開(kāi)展的科技活動(dòng)提高青少年的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，青少年科學(xué)素質(zhì)就會(huì)大幅度提高，就會(huì)有力地促進(jìn)我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)大幅度提升。

三是實(shí)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需要。2016年9月發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面；綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。在六大素養(yǎng)有關(guān)闡述中特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具有理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探索等價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。要求培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、思維縝密，能多角度、辨證地分析問(wèn)題，作出選擇和決定；具有好奇心和想象力，能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神，大膽嘗試，積極尋求有效的問(wèn)題解決方法等。核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的具體闡述，也是對(duì)素質(zhì)教育過(guò)程中存在問(wèn)題的反思與改進(jìn)，使素質(zhì)教育更具有指導(dǎo)性、操作性。青少年科技活動(dòng)在培養(yǎng)中小學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力方面具有不可替代的重要作用，在校外活動(dòng)場(chǎng)所有效開(kāi)展青少年科技活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)要求的重要舉措。

校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展青少年科技活動(dòng)的必要性

一是校外教育機(jī)構(gòu)工作的基本要求。《少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》（1995年6月發(fā)文；2014年8月修訂；7部委聯(lián)合下發(fā)）是指導(dǎo)校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作的法規(guī)性文件，是規(guī)范校外教育機(jī)構(gòu)行為準(zhǔn)則的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?！渡倌陜和Ｍ饨逃龣C(jī)構(gòu)工作規(guī)程》把“普及科學(xué)技術(shù)”，培養(yǎng)少年兒童“愛(ài)科學(xué)”和“多方面的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)”，以及“獨(dú)立思考，動(dòng)手動(dòng)腦，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神”作為校外教育機(jī)構(gòu)的基本任務(wù)。把開(kāi)展“科學(xué)技術(shù)知識(shí)普及教育”，“引導(dǎo)他們從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)新、獻(xiàn)身、求實(shí)、協(xié)作的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。增強(qiáng)他們的科技意識(shí)和培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)”作為校外教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)的基本內(nèi)容。規(guī)程中關(guān)于基本任務(wù)和基本內(nèi)容的要求，是校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展青少年科技活動(dòng)的基本依據(jù)、基本遵循和基本要求。

二是適應(yīng)中小學(xué)科學(xué)教育融合發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)校教育和校外教育各自具有不同的功能和特點(diǎn)。中小學(xué)?？茖W(xué)課程教育和校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展科技實(shí)踐教育也同樣具有不同的功能和特點(diǎn)。學(xué)?？茖W(xué)課程教育注重和強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)技術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，是面向全體學(xué)生的普遍性、一般性、完整性的科學(xué)教育。校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的科技實(shí)踐活動(dòng)注重和強(qiáng)調(diào)參與者的自主性、個(gè)性化、實(shí)踐性。它以實(shí)踐性為基礎(chǔ)和靈魂；以自主選擇、自主參與為核心特征；可以最大限度地培養(yǎng)、滿(mǎn)足、發(fā)展青少年個(gè)體的興趣愛(ài)好、創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。世界科技教育發(fā)展新趨勢(shì)和新理念強(qiáng)調(diào)使學(xué)生從學(xué)習(xí)的客體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生的被動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍缘?、探索性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育不僅僅是科學(xué)知識(shí)的灌輸、基本科學(xué)知識(shí)和技能的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。它向我們展示了中小學(xué)校內(nèi)外科技教育從教育理念到教育方法相互融合、相互滲透、相互借鑒、相互促進(jìn)的發(fā)展趨勢(shì)。

三是滿(mǎn)足青少年科技興趣和愛(ài)好的必然要求。校外教育屬于基礎(chǔ)教育范疇，在少年兒童乃至青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，有學(xué)校教育不可替代的特殊作用。以校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的各類(lèi)青少年科技活動(dòng)為例，這種特殊作用主要表現(xiàn)為可以滿(mǎn)足一部分少年兒童和青少年對(duì)于科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好發(fā)展的需要。對(duì)于急需發(fā)展科技興趣愛(ài)好而且又具備相應(yīng)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青少年來(lái)說(shuō)，校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的滿(mǎn)足其興趣愛(ài)好發(fā)展需求的各類(lèi)科技、科普活動(dòng)，在其成長(zhǎng)過(guò)程中是不可或缺的，是必需參與的。因?yàn)橹挥羞@類(lèi)以參與、體驗(yàn)、實(shí)踐為主要特征的活動(dòng)，才能使熱愛(ài)科技的青少年發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣，滿(mǎn)足偏好，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化需求，進(jìn)而使他們的科學(xué)技術(shù)潛質(zhì)得到有效的培養(yǎng)發(fā)掘和發(fā)揮發(fā)展。

對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)進(jìn)一步開(kāi)展青少年科技活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

目前，校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的青少年科技活動(dòng)，從指導(dǎo)思想、工作理念和基層實(shí)踐等方面看，均有長(zhǎng)足發(fā)展，取得了很大成績(jī)。但也存在一定的不足，主要表現(xiàn)為有活動(dòng)缺特色，有場(chǎng)地缺設(shè)施，有教師缺培訓(xùn)，有經(jīng)費(fèi)缺口大，有實(shí)踐缺品牌，有發(fā)展缺研究等。建議校外教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)借鑒其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)（如科技館）開(kāi)展科技活動(dòng)的做法和經(jīng)驗(yàn)；在與各類(lèi)科技競(jìng)賽結(jié)合的基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有自身特色的品牌活動(dòng)；組織開(kāi)展與科技活動(dòng)相關(guān)的業(yè)務(wù)交流與科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)；建立校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展科技活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)展校外教育機(jī)構(gòu)科技活動(dòng)課程體系研究和探索等，以利于推動(dòng)校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的青少年科技活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，滿(mǎn)足熱愛(ài)科技的青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。