運動員與教練員訓練適應性分析

袁曉東（上海市體操運動中心，上海200232）

運動員與教練員訓練適應性分析

袁曉東
（上海市體操運動中心，上海200232）

從運動員自身適應表現(xiàn)和教練員適應性判斷入手，運用社會學統(tǒng)計軟件對因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系進行分析，發(fā)現(xiàn)：教練員的技術(shù)能力和溝通能力是運動員訓練適應性評價中高度相關(guān)的2個維度，運動員的訓練適應性受到教練員技術(shù)能力和溝通能力的影響；運動員對教練員的評價能真實反映運動員的適應性感受，積極有效地影響運動員的適應性表現(xiàn)；從訓練適應性角度看，教練員的技術(shù)水平對運動員的訓練適應性影響較大；運動員的訓練適應性在一定程度上隨技術(shù)水平的提高不斷增強；教練員的技術(shù)能力與溝通能力相互作用，共同促進運動員訓練適應性的提高。

運動員；教練員；訓練適應性

教練員是競技訓練工作、運動員管理工作的主體。擁有一支不斷適應競技訓練現(xiàn)狀的教練員隊伍，是做好運動員訓練與管理工作的基本要素。在運動人才資源稀缺的今天，教練員和運動員互為對方在社會生存的載體，因此，教練員與運動員之間的積極適應至關(guān)重要。本文采用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等，對運動員的適應表現(xiàn)及其對教練員的適應評價進行相關(guān)關(guān)系綜合分析，從運動員的評價與感受，探討其與教練員在訓練中相互適應的關(guān)鍵指標，旨在提高運動員與教練員競技訓練中的相互適應水平，充分挖掘運動人才的潛質(zhì)，也是對教練員、運動員資源管理的長遠策略。

1 運動員的訓練適應性評價分析

如果把訓練看成是特定的系統(tǒng)，那么，在這個系統(tǒng)里教練員和運動員是具有連帶作用的2個重要元素，其中，教練員是起主導作用的組織管理者。組織管理者要實現(xiàn)管理的有效性，就必須使各元素之間相互適應，建立良性循環(huán)的互動關(guān)系。運動員的適應評價和感受，是教練員對運動員的行為與需求進行調(diào)整，完善組織結(jié)構(gòu)要素配置的依據(jù)。

從表1中可以看出，通過主成份分析，8項指標較好地歸類2個因子。第1個因子由“教練員非常重視練習的質(zhì)量”等5個指標構(gòu)成，反映了教練員的教學能力與運動員訓練適應性的關(guān)聯(lián)性。其中“教練員在訓練中的技術(shù)提示正確”得4.26分，是運動員認為對訓練適應性影響最大的指標?？梢?，教練員正確的指揮能使運動員快速提高訓練適應能力。第2個因子由“教練員經(jīng)常與我討論我在訓練中的表現(xiàn)和努力方向”等3個指標構(gòu)成，說明教練員的溝通能力能有效促進運動員的訓練適應性，尤其是“針對我的技術(shù)發(fā)展方向進行體能訓練項目調(diào)整”這一指標，對訓練適應性的提高效應最大。因此，運動員的訓練適應性受到教練員技術(shù)能力與溝通能力的影響。

從表2可以看出，教練員的鼓勵、身體優(yōu)勢的發(fā)揮和技術(shù)水平的提高，是運動員訓練適應性表現(xiàn)的主要判斷指標。其中，“根據(jù)教練員的提示我能不斷提高我的技術(shù)水平”指標，既能揭示教練員與運動員之間的默契程度，又是教練員能力水平的體現(xiàn)。

表2 運動員對訓練表現(xiàn)的自我判斷均值及因子分析（n=121）

2 運動員與教練員訓練適應性關(guān)系

2.1 教練員訓練能力與溝通能力關(guān)系分析

對教練員適應性評價的相關(guān)性由教練員訓練能力和溝通能力2個維度構(gòu)成，其中，教練員訓練能力通過5個指標測量，教練員溝通能力通過3個指標測量。

從圖1可以看到，教練員的訓練能力和溝通能力高度相關(guān)。其中，在運動員的評價中，教練員訓練能力方面，“V14教練員在訓練中的技術(shù)提示正確”表現(xiàn)最強，最能代表教練員的訓練能力；教練員溝通能力方面，“V17我的教練能主動和我進行溝通”表現(xiàn)最強，是教練員和運動員相互了解、相互適應的重要指標。教練員訓練能力與溝通能力相互作用，共同促進運動員的訓練適應性，有效的溝通能使運動員理解教練員的意圖，更好地展示教練員的訓練能力。

圖1 教練員訓練能力和溝通能力相關(guān)關(guān)系結(jié)構(gòu)方程模型路徑

2.2 運動員與教練員訓練適應性因果關(guān)系分析

從圖2可以看出，一方面，運動員的評價和感受存在因果關(guān)系。這說明運動員對教練員的評價能真實反映運動員的適應性感受，積極有效地影響運動員的適應性表現(xiàn)。教練員訓練能力指標“V14教練員在訓練中的技術(shù)提示正確”，路徑系數(shù)0.84，溝通能力指標“V16教練經(jīng)常和我討論我在訓練中的表現(xiàn)和努力方向”，路徑系數(shù)0.75。路徑系數(shù)越高關(guān)系越密切，越能證明教練員的訓練能力和溝通能力影響運動員的訓練適應水平。在運動員的適應表現(xiàn)方面，“V24大部分情況下，訓練時我的身體優(yōu)勢能得到較好發(fā)揮”和“V22我訓練疲憊時教練員會用有效方式鼓勵我”，說明運動員的優(yōu)勢發(fā)揮是教練員訓練能力的體現(xiàn)，鼓勵方式是教練員溝通能力的體現(xiàn)，在運動員的訓練適應性評價上尤其關(guān)注這2個指標。

圖2 運動員的評價和表現(xiàn)因果關(guān)系結(jié)構(gòu)方程模型路徑

另一方面，教練員應更加關(guān)注導致運動員適應性產(chǎn)生的重要指標。從運動員認識的角度，有意識地讓運動員進行適應性評價，發(fā)現(xiàn)適應性障礙，及時溝通和調(diào)整，促進運動員適應性的產(chǎn)生，使運動員不斷適應。

2.3 運動員與教練員訓練適應性分析

2.3.1 運動技術(shù)水平是評價訓練適應性的重要指標

在運動員技術(shù)水平提高的過程中，教練員起至關(guān)重要的作用。第一，教練員的技術(shù)水平。從“教練員在訓練中的技術(shù)提示正確”指標看，運動員對教練員的適應性評價得分最高；從訓練適應性角度看，教練員的技術(shù)水平對運動員訓練適應性產(chǎn)生較大影響。

第二，運動員技術(shù)水平。在技術(shù)學習的過程中，要求運動員不斷對原有技術(shù)進行改進完善，教練員的指導能幫助運動員快速有效地達到目標，促進訓練適應性的提高。從“根據(jù)教練員的提示運動員能不斷提高自己的技術(shù)水平”指標看，運動員自我評價得分最高，與“教練員在訓練中的技術(shù)提示正確”這一指標緊密相關(guān)，一個是指揮正確，一個是執(zhí)行順利，兩者相互適應，才能形成良性循環(huán)。從某種意義上講，運動員與教練員的訓練適應性在一定程度上隨技術(shù)水平的提高不斷增強。

2.3.2 教練員溝通能力影響訓練適應性水平

溝通是教練員對運動員關(guān)注和鼓勵的重要途徑，通過溝通，教練員與運動員相互了解。遇到挫折時，運動員會作出本能的適應努力，教練員主動與運動員進行溝通，以更積極和耐心的態(tài)度加以疏導，讓運動員以適當?shù)姆绞奖磉_訓練體會，使其降低心理應激強度，增強運動員的訓練適應能力。

2.3.3 依據(jù)運動員適應性表現(xiàn)調(diào)節(jié)訓練

教練員的評價指標可以反映運動員訓練適應水平的高低，教練員可以通過運動員的評價反饋調(diào)整日常訓練工作，不定期地進行運動員適應性表現(xiàn)評價，將評價結(jié)果與前期結(jié)果進行比較，確定運動員的訓練適應水平，作出適應性調(diào)整。

3 結(jié)論與建議

在運動員的適應性判斷中，運動員認為“教練員在訓練中的技術(shù)提示正確”和“根據(jù)教練員的提示能不斷提高我的技術(shù)水平”指標是技術(shù)學習的適應性反應，也是判斷訓練適應性水平高低的重要指標。

從教練員能力的相關(guān)關(guān)系分析得出，教練員技術(shù)能力和溝通能力是運動員在訓練適應性評價中高度相關(guān)的2個維度，運動員的訓練適應性受教練員技術(shù)能力和溝通能力的影響。

從運動員與教練員訓練適應性因果關(guān)系結(jié)構(gòu)方程模型路徑圖得出，運動員對教練員的評價能真實反映運動員的適應性感受，積極有效地影響運動員的適應性表現(xiàn)。

從訓練適應性角度看，教練員的技術(shù)水平對運動員的訓練適應性產(chǎn)生較大影響。運動員的訓練適應性在一定程度上隨技術(shù)水平的提高而增強。教練員的技術(shù)能力與溝通能力相互作用，共同促進運動員訓練適應性的提高，而有效的溝通能使運動員理解教練員的意圖，更好地展示教練員的訓練能力。建議教練員更加關(guān)注使運動員產(chǎn)生適應性的重要指標。從運動員的認知角度，定期有意識地對其進行適應性評價，訓練中及時對運動員表現(xiàn)的不適應感受進行調(diào)整，促進運動員產(chǎn)生新的適應。

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