現(xiàn)代學(xué)徒制下的職業(yè)英語教學(xué)

江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校 賈同銀

現(xiàn)代學(xué)徒制下的職業(yè)英語教學(xué)

江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校 賈同銀

現(xiàn)代學(xué)徒制下的職業(yè)英語教學(xué)是新時期職業(yè)英語教學(xué)的新發(fā)展方向。文章從破除傳統(tǒng)思維，樹立現(xiàn)代學(xué)徒制觀念；強化師資培訓(xùn)，提升師資力量；重視聯(lián)合辦學(xué)，實行必要轉(zhuǎn)化；切忌流于形式，堅持長期合作等方面分析現(xiàn)代學(xué)徒制下的職業(yè)英語教學(xué)，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生在“企業(yè)課堂”上能夠切實提高英語語言的運用能力提供了必要的條件，反過來，這又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力相互促進、相得益彰，從而得以解決在“企業(yè)課堂”里遇到的各種英語使用方面的實際問題。

現(xiàn)代學(xué)徒制；職業(yè)英語教學(xué)；企業(yè)課堂

現(xiàn)代學(xué)徒制是目前在職業(yè)教育領(lǐng)域大力提倡的一種符合新的社會發(fā)展及形勢下的職業(yè)教育模式，它是一種將現(xiàn)代學(xué)校教育與企業(yè)學(xué)徒制緊密結(jié)合的職業(yè)教育形式,強調(diào)的是企業(yè)的管理人員在真實崗位上以師傅帶徒弟的形式進行教學(xué)，使職業(yè)學(xué)校重視教室到崗位再從崗位到教室，以工學(xué)結(jié)合交替的方式推進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。為了更好地組織好現(xiàn)代學(xué)徒制下的職業(yè)英語教學(xué)，筆者進行了必要的思考、研究和總結(jié)。下面筆者就從以下四個方面進行簡單的論述：

1.破除傳統(tǒng)思維，樹立現(xiàn)代學(xué)徒制觀念

1.1 新的經(jīng)濟發(fā)展模式的沖擊

“互聯(lián)網(wǎng)＋”的社會生產(chǎn)和經(jīng)濟活動方式，意味著我國的經(jīng)濟建設(shè)今后要以更加快捷、更加有效的方式面對外貿(mào)易的發(fā)展，而國家所提倡的“一帶一路”政策也無疑加速了對外經(jīng)濟交流的深度和廣度。這就使得作為世界通用語言——英語的使用變得更為廣泛、更為實用。掌握英語成了增加自己就業(yè)機會，能夠參與對外貿(mào)易，尤其是對外電子商務(wù)的必要前提和條件。職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)如果不能適應(yīng)這樣的現(xiàn)實變化，沒有主動的教學(xué)改革的意志，必將被整個社會的發(fā)展勢頭所淹沒和淘汰。

1.2 摒棄傳統(tǒng)課堂陳規(guī)

傳統(tǒng)的英語課堂只注重語言能力的單一培養(yǎng)，沒有很好地結(jié)合職業(yè)英語的特點培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生到職場去解決商務(wù)活動中的實際問題的能力，顯得單調(diào)乏味，難以調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)職業(yè)英語的興趣。在引入現(xiàn)代學(xué)徒制后，可以先在企業(yè)的幫助下建立一個企業(yè)實踐模擬室，讓學(xué)生不斷地運用所學(xué)到的英語知識去解決商務(wù)活動中的問題，做到學(xué)以致用，必然就會調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，所以作為職業(yè)學(xué)校的管理者和英語教師一定要克服嫌麻煩、不習(xí)慣、懶得做的消極心理，主動參與發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在英語教學(xué)中的作用的進程中去，積極參與企業(yè)合作，培養(yǎng)出大量合格的企業(yè)所需要的職業(yè)英語實用人才。

2.強化師資培訓(xùn)，提升師資力量

在實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，由職業(yè)學(xué)校派出一名教師和企業(yè)派出的一名“師傅”組成的師資組合對學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和英語運用能力的提升作用比較明顯，且短時間內(nèi)就能夠看到較為可喜的成效。如果能夠把學(xué)生真正放到企業(yè)環(huán)境中去鍛煉、去生存，并由企業(yè)的教師不斷進行業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)與提升，再加上英語教師的積極配合和適時的語言指導(dǎo)，學(xué)生們使用英語解決商務(wù)活動中的問題也就得心應(yīng)手、輕車熟路，這必然強化了學(xué)生要學(xué)好英語解決實際問題的意識，給職業(yè)英語教學(xué)的順利實施提供了極大的空間。例如，現(xiàn)在電子商務(wù)的流行，已經(jīng)不僅僅發(fā)生在國內(nèi)，國際電子商務(wù)也在不斷地呈現(xiàn)擴大化的趨勢，為職業(yè)英語的學(xué)習(xí)和推廣創(chuàng)造出一個前所未有的契機，如果教師們能夠好好利用和擴大這樣的契機，就能夠在大力發(fā)展對外貿(mào)易的同時，培養(yǎng)出一大批職業(yè)英語的實用人才，從而真正踐行了現(xiàn)代學(xué)徒制。

3.重視聯(lián)合辦學(xué)，實行必要轉(zhuǎn)化

3.1 實施“企業(yè)課堂”

從以上的論述中不難發(fā)現(xiàn)，采用現(xiàn)代學(xué)徒制的職業(yè)英語教學(xué)的前提是需要校企合作，聯(lián)合辦學(xué)。聘請長期使用英語從事外貿(mào)工作的企業(yè)師傅進入“企業(yè)課堂”，協(xié)助校內(nèi)教師共同優(yōu)化和完成職業(yè)英語的教學(xué)；此外，校內(nèi)的英語教師也需要定期深入企業(yè)，參與外貿(mào)過程中的每一個具體崗位的實踐活動，提高他們對于各個崗位的運作流程的感知和熟悉度，并提高在這些崗位上運用英語處理問題的能力，從而為更有效地實施職業(yè)英語的新型教學(xué)提供必要的條件。

3.2 適時回歸英語課堂

在長期合作過程中，學(xué)生們在企業(yè)的實習(xí)，雖有企業(yè)師傅的引導(dǎo)，但是肯定會發(fā)現(xiàn)英語語言的能力還需要進一步提高，還需要進一步強化，這就有必要進行企業(yè)課堂的轉(zhuǎn)化，因為畢竟作為一種語言，只是靠實習(xí)來儲備對語言材料的積累還是很有限的。英語教師可以根據(jù)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中遇到的問題，分專題組織課堂教學(xué)，強化對職業(yè)英語的某些重難點的把握和識記，這也是十分必要的。否則，學(xué)生們使用職業(yè)英語語言的能力只會流于形式，浮于表面，難以真正提高個人運用職業(yè)英語語言的能力，也就失去了職業(yè)英語教學(xué)的初衷?；氐秸n堂中去，進行集中學(xué)習(xí)，解決在企業(yè)實習(xí)過程中存在的職業(yè)英語運用的各種問題，也是提高職業(yè)英語的實際運用能力的必要措施和重要前提。不斷地進行專題化的語言材料的積累，除了能夠增強學(xué)生處理商務(wù)活動中出現(xiàn)的各種涉及英語語言的問題外，必然也能夠提高個人的英語學(xué)業(yè)水平。

3.3 不斷優(yōu)化崗前培訓(xùn)

同樣，教師們也不應(yīng)忘了進入“企業(yè)課堂”前必然需要的崗前培訓(xùn)，以了解和熟悉對外貿(mào)易中的報價、訂單、付款、備貨、包裝、報關(guān)、裝船、保險、提單和結(jié)匯等十多個崗位，并通曉怎么熟練運用英語處理與解決在這些崗位中存在的各種問題。隨著“企業(yè)課堂”的實施，企業(yè)師傅一定會在學(xué)生們的實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)存在的現(xiàn)象與問題，這就有必要再進行必要的新的崗前培訓(xùn)，以及時解決學(xué)生們在實習(xí)過程中遇到的新的帶有普遍性的問題，并針對不同崗位出現(xiàn)的新的特殊問題進行個別強化輔導(dǎo)，最終使得“企業(yè)課堂”的實踐活動能夠得以順利地開展與進行。

員工直言不諱：工資有點低?？伤缓靡馑继釢q薪，一是工作量不重，二是知道公司業(yè)務(wù)情況不是很理想。思來想去，另謀高就。

4.切忌流于形式，堅持長期合作

現(xiàn)實中的情況往往比較復(fù)雜，很多校企合作沒有能夠長期進行下去。這里除了雙方的短視外，還有教師們沒有真正確立起現(xiàn)代學(xué)徒制是有效的提升勞動者文化知識水平和社會實踐能力的意識。另外，這樣做的人力和物力成本也會有顯著的增加，單靠學(xué)?；蚱髽I(yè)來承擔(dān)相應(yīng)的費用都是不現(xiàn)實的。筆者提倡校企雙方共同承擔(dān)費用的同時，也期待國家與地方財政的必要扶持。國家與地方財政的扶持也是得以長期順利開展現(xiàn)代學(xué)徒制下的職業(yè)英語教學(xué)活動的必要保障。今后，教師們不但要在職業(yè)類學(xué)校建立這樣的現(xiàn)代學(xué)徒制，還要在學(xué)術(shù)類學(xué)校開展現(xiàn)代學(xué)徒制的有益探索。顯然，任何脫離實際的人才培養(yǎng)模式都是不可取的，所以，切忌使得校企合作只是流于現(xiàn)代學(xué)徒制的形式，要不斷努力使得現(xiàn)代學(xué)徒制這樣的職業(yè)人才培養(yǎng)模式能夠長期存在下去，這就需要校企進行長期有效的合作。歐美等國家和地區(qū)對于現(xiàn)代學(xué)徒制的長久的推廣和發(fā)展，已經(jīng)成了他們的全社會職業(yè)人才培養(yǎng)的共識。如果長久堅持下去，未來某一天，我們的人才培養(yǎng)模式也一定會有一個嶄新的面貌。

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