提高初中學(xué)生英語口語能力的策略研究

江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校 蔣文婷

提高初中學(xué)生英語口語能力的策略研究

江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校 蔣文婷

當(dāng)下，在我國的初中英語教學(xué)中，能夠通過英語進(jìn)行交流和溝通的機(jī)會是非常少的，在農(nóng)村的初中英語教學(xué)中，這種情況更加嚴(yán)重，學(xué)生甚至無法張開嘴說英語，只能進(jìn)行相應(yīng)的背誦和模仿。要對這種狀況進(jìn)行有效的改善，需要重視新課程標(biāo)準(zhǔn)方案的實施。本文闡述了當(dāng)下初中英語口語能力的狀況，分析了其中存在的問題，并且提出了相應(yīng)的解決措施和策略。

初中英語；口語能力；策略

近年來，我國的教育教學(xué)改革在如火如荼地進(jìn)行，對于初中英語也提出了更高的要求，雖然學(xué)生的聽和寫的能力有了一定的提高，但是，口語能力還是非常欠缺的。很多的初中生在書面寫作的時候感覺非常簡單，不過，當(dāng)需要口頭表達(dá)的時候，卻無所適從。很多考試排名非?？壳暗膶W(xué)生是懼怕口頭交流的。在我國，初中英語教學(xué)中存在非常嚴(yán)重的高分低能的現(xiàn)象，所以，必須要對初中英語口語能力提高的策略進(jìn)行全面、深入地分析和研究。

1.當(dāng)下初中英語口語能力的狀況

傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制和客觀的教學(xué)條件對于當(dāng)下的初中英語口語學(xué)習(xí)有著一定的限制作用，在此情況下，在開展初中英語口語的教學(xué)的過程中，所采用的授課形式還是班級授課，并且這種形式是多種授課形式中最重要的一種，之所以如此，是因為它具備了非常多的優(yōu)勢，主要包括知識容量比較大、所用的時間是比較少的，不過，也有著比較多的問題，主要包括形式單一、無法高效開展口語教學(xué)等。

（1）當(dāng)下的初中口語教學(xué)環(huán)境是非常不理想的。在一些國家中，主要的語言就是英語，是深入到日常生活中的，學(xué)生就處在良好的英語環(huán)境中，那么，潛移默化地也就學(xué)會了，同時，也可以利用各種動作和手勢等表達(dá)自己的意思。在我國，主要的語言是漢語，當(dāng)與身邊的人進(jìn)行交流和溝通的時候，所應(yīng)用的都是漢語，只有在特定的英語教學(xué)的課堂中才會進(jìn)行一定的英語交流和溝通，學(xué)生進(jìn)行英語會話的機(jī)會是非常少的。所以，當(dāng)沒有良好的英語交流和溝通的環(huán)境的時候，就會對學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)和提高產(chǎn)生相應(yīng)的限制作用。

（2）從教師的角度來說，其對于學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)和提高并沒有做到足夠的重視。在傳統(tǒng)的教育觀念和認(rèn)知中，教師的主要作用和功能就是傳授知識，實現(xiàn)人類文明得以傳承的目標(biāo)，但是，沒有提及教師的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用和職責(zé)，要對其進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，需要采取有效的措施和手段，主要就是書面考試的方。所以，教師在通常情況下都會對學(xué)生的這些能力的培養(yǎng)有一定的重視，不過，初中學(xué)生的口語能力還沒有進(jìn)行相應(yīng)的測試，在這樣的情況下，他們的口語能力的培養(yǎng)和提高非常容易被忽略。

2.初中英語口語能力提高中存在的問題

（1）教師的專業(yè)素質(zhì)和能力都是比較不足的，需要進(jìn)行一定的提高。在學(xué)生的口語能力的提高過程中，教師發(fā)揮著重要的作用，要實現(xiàn)學(xué)生口語能力提高的目標(biāo)，首先要做的就是提高教師自身的素質(zhì)和能力。當(dāng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力提高的時候，就能夠發(fā)揮出榜樣的作用，學(xué)生對其進(jìn)行模仿，不斷提高自己的口語能力。不過，目前，很大一部分的初中英語教師的口語能力得不到有效的保障，仍舊無法運(yùn)用英語流利地組織教學(xué)的內(nèi)容，在課堂教學(xué)的過程中，很通常情況下都是在使用漢語講課，這對于學(xué)生的英語口語能力的提高和培養(yǎng)是非常不利的。

（2）當(dāng)下的初中英語教學(xué)的條件還需要進(jìn)行全面的改善和提高。學(xué)生的口語能力需要從根本上進(jìn)行相應(yīng)的提高和完善，在對其提高的過程中，需要與學(xué)生的實際情況進(jìn)行充分的結(jié)合，采取一對一教學(xué)的方式，不過，這在當(dāng)下的初中學(xué)校中，是無法實現(xiàn)的。目前，絕大部分的學(xué)校中，班級人數(shù)基本都是在五十人左右，學(xué)生的數(shù)量是非常多的，一對一的教學(xué)方式是不可能實現(xiàn)的。所以，只能逐步改善這種狀況，一步步減少班級中學(xué)生的數(shù)量，進(jìn)一步提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.提高初中英語口語能力的策略

（1）對教學(xué)理論的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)化，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。近年來，我國教育教學(xué)改革不斷開展，對于初中英語口語提出了更高的要求，使其重要性不斷提高。在初中學(xué)生進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)和掌握的時候，主要是通過教師的傳授來實現(xiàn)的，所以，對于教師也提出了更高的要求，需要其具備全面的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識。在實際的教學(xué)過程中，教師所要做的是對初中英語課本教材知識內(nèi)容、教學(xué)框架和教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握和了解。目前，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，尤其是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在此情況下，開展課堂教學(xué)的時候，需要對多媒體技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用。當(dāng)下，對多媒體進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，與時代的發(fā)展要求是相適應(yīng)的，同時，這也是教學(xué)本身的需求。所以，教師需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)和能力，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等進(jìn)行全面的掌握，不斷提高教學(xué)活動的質(zhì)量和效率。

（2）對于學(xué)生的語言訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)，并且重視學(xué)生語感的培養(yǎng)。要實現(xiàn)口語能力提高的目標(biāo)，必須要不斷提高聽的能力，聽力能力和發(fā)音的準(zhǔn)確度之間有著非常密切的聯(lián)系，要提高發(fā)音的準(zhǔn)確度，必須要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽是重要的獲取信息的途徑和手段，保證聽力訓(xùn)練的全面性和系統(tǒng)性，為學(xué)生提供重要的幫助，對發(fā)音的技巧進(jìn)行有效地掌握，從而不斷提高口語語音語調(diào)的準(zhǔn)確度。在開展聽力訓(xùn)練的過程中，對于聽力材料的選擇，教師要做到足夠的重視。所選擇的聽力材料需要和學(xué)生的基礎(chǔ)水平與認(rèn)知能力相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其積極性和主動性。

（3）進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，減少非目標(biāo)語的干涉。英語教學(xué)有著相應(yīng)的目標(biāo)，主要包括兩個方面的內(nèi)容（程小芬 2015），其一，傳授給學(xué)生相應(yīng)的理論知識；其二，對學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流和溝通的能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)和提高。第二方面的目標(biāo)更加重要，需要對其做到足夠的重視。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，只是依靠死記硬背是不可能實現(xiàn)的，需要經(jīng)常練習(xí)，實現(xiàn)量變到質(zhì)變的裝換。因此，教師需要重視情境的創(chuàng)設(shè)，營造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過對多種形式的應(yīng)用學(xué)會相應(yīng)的知識，主要的形式包括講故事、對話等。在開展活動的過程中，當(dāng)學(xué)生的興趣和熱情得到有效的激發(fā)，其積極性和主動性得到調(diào)動的時候，其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量也會得到相應(yīng)的提高。

（4）將現(xiàn)代教學(xué)手段和日常訓(xùn)練進(jìn)行充分的結(jié)合。對英語口語教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變之后，對教師提出了更高的要求，需要其具備更高的教學(xué)水平。首先，需要對課本教材中的內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)等都有一個全面的了解和掌握，然后，對現(xiàn)代化的教學(xué)實施和手段進(jìn)行熟練的應(yīng)用，有效組織教學(xué)，并且對學(xué)生的口語活動方向的能力進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而保證教學(xué)活動的有序開展。

在現(xiàn)代教學(xué)理念的認(rèn)知中，課堂是有幾方面的內(nèi)容組成的，主要包括教師、學(xué)生、教材和環(huán)境等，多種因素進(jìn)行緊密的聯(lián)系和結(jié)合（古佳佳2013）。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，多媒體得到了充分的應(yīng)用，其具備著多方面的特點(diǎn)，主要包括思維的科學(xué)性、運(yùn)用靈活和效果顯著等，這些特點(diǎn)和優(yōu)勢的存在對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成了嚴(yán)重的沖擊。在現(xiàn)代英語教學(xué)的過程中，對聲音、圖形好文字等進(jìn)行了充分的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)出了真實性極高的語言情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們的積極性和主動性，從而不斷提高其口語能力。

總而言之，體育是學(xué)生在整個學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科知識，并且對學(xué)生的身體素質(zhì)有著積極的作用。所以在實際教學(xué)中，教師需要通過新穎教學(xué)方式和手段，增加體育課堂的趣味性，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，從而幫助學(xué)生奠定較為良好的身體素質(zhì)。

4.結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，得到了充分的應(yīng)用和普及，在初中英語口語教學(xué)的過程中，對多媒體這種新型的技術(shù)和工具進(jìn)行了充分的應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的口語教學(xué)模式的不足和漏洞，同時，對現(xiàn)代化的教學(xué)手段和措施進(jìn)行了充分的應(yīng)用，實現(xiàn)了語言環(huán)境的創(chuàng)建，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性和主動性。

程小芬. 2015. 初中學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)策略[J]. 學(xué)周刊(30)：183.

古佳佳. 2013. 大膽開口說英語 講究策略促提高——基于梅江區(qū)初中生英語口語能力的現(xiàn)狀分析與對策研究[J]. 教育教學(xué)論壇(27)：280-281，190.

李鵬榮. 2012. 淺析提升初中學(xué)生英語口語能力的策略[J]. 學(xué)周刊(13)：69.

李天嬌. 2012. 談如何提高初中學(xué)生的英語閱讀能力[J]. 學(xué)周刊(20)：182.