高房?jī)r(jià)背景下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向?qū)嵶C分析及對(duì)策探究
——基于成都市211高校的調(diào)查研究

馬思奇

(西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 四川 成都 611130)

高房?jī)r(jià)背景下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向?qū)嵶C分析及對(duì)策探究
——基于成都市211高校的調(diào)查研究

馬思奇

(西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 四川 成都 611130)

本文基于對(duì)大學(xué)生擇業(yè)各種影響因素的調(diào)查，以多角度多層次地了解四川成都市211高校畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值取向，并對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行線性回歸分析，獲取房?jī)r(jià)對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向影響的相關(guān)性。從而明晰政府部門、高校、大學(xué)生自身和用人單位的分工與職責(zé)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向科學(xué)合理化與職場(chǎng)生涯長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行策略探究。

高房?jī)r(jià)；大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向；對(duì)策探究

一、研究背景

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布數(shù)據(jù)，2010年至2013年，我國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生分別為575萬(wàn)、608萬(wàn)、212萬(wàn)、624萬(wàn)、629萬(wàn)，但是2010到2013年大學(xué)生待業(yè)人數(shù)分別是400萬(wàn)、420萬(wàn)、430萬(wàn)。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展與建設(shè)的主力軍，其就業(yè)結(jié)果與狀態(tài)引起整個(gè)社會(huì)的廣泛關(guān)注。

從2015年年底開(kāi)始，一線城市房?jī)r(jià)開(kāi)始新的輪番上漲，而且擴(kuò)展到東部地區(qū)大部分二線城市。據(jù)2016年9月份全國(guó)一二三線代表城市平均房?jī)r(jià)及最新城市等級(jí)劃分，一線城市平均房?jī)r(jià)為35208元，二線城市平均房?jī)r(jià)約為10353元，三線城市平均房?jī)r(jià)約為6670元。然而2015年大學(xué)生平均起薪為3694元，2016年為4010元。雖起薪有所上漲，但在高高掛起的房?jī)r(jià)面前仍然杯水車薪，因此對(duì)高房?jī)r(jià)背景下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的探究具有研究?jī)r(jià)值。

二、高校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向及其變化的現(xiàn)狀調(diào)查

(一)房?jī)r(jià)變化對(duì)就業(yè)價(jià)值取向三大影響因素的影響

1.在對(duì)房?jī)r(jià)對(duì)學(xué)生受“提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有較大的發(fā)展空間”這一因素的影響程度的回歸分析中，得到回歸方程：

Y=0.864818-0.283636X

R^2=0.997281，高度接近于1，擬合度較優(yōu)；即解釋變量“房?jī)r(jià)的變動(dòng)”對(duì)被解釋變量“提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有較大的發(fā)展空間這一因素的影響程度”的絕大部分差異作出了解釋。

2.在對(duì)房?jī)r(jià)對(duì)學(xué)生受“工資待遇好且收入可觀”這一因素的影響程度的回歸分析中，得到回歸方程：

Y=0.044636+0.27X

R^2=0.978350，高度接近于1，擬合度較優(yōu)；即解釋變量“房?jī)r(jià)的變動(dòng)”對(duì)被解釋變量“工資待遇好且收入可觀這一因素的影響程度”的絕大部分差異作出了解釋。

3.在對(duì)房?jī)r(jià)對(duì)學(xué)生受“良好的人才政策”這一因素的影響程度的回歸分析中，得到回歸方程：

Y=0.178182-0.073636X

R^2=0.9993308,高度接近于1，擬合度較優(yōu)；即解釋變量“房?jī)r(jià)的變動(dòng)”對(duì)被解釋變量“良好的人才政策這一因素的影響程度”的絕大部分差異作出了解釋。

上述三者的參數(shù)顯著性檢驗(yàn)t檢驗(yàn)對(duì)應(yīng)的Prob均小于0.05。這表明，“房?jī)r(jià)的變動(dòng)”對(duì)被解釋變量“良好的人才政策可觀這一因素的影響程度”、“工資待遇好且收入可觀這一因素的影響程度”和“提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有較大的發(fā)展空間這一因素的影響程度”均有顯著影響。

(二)房?jī)r(jià)影響下，高校畢業(yè)生去一線城市意愿的比率變化

在目前房?jī)r(jià)下愿意去北上廣等一線城市發(fā)展的情況，其中有67%左右的人愿意前往北上廣等一線城市工作，12%的人表示會(huì)看具體情況，而21%的人表示沒(méi)有意愿前往北上廣等一線城市工作。

當(dāng)假設(shè)房?jī)r(jià)長(zhǎng)期持續(xù)上升時(shí)，約有14%左右的人愿意前往北上廣等一線城市工作，12%的人表示會(huì)看具體情況，而74%的人表示沒(méi)有意愿前往北上廣等一線城市工作。

(三)調(diào)查結(jié)論

綜上所述，房?jī)r(jià)變動(dòng)對(duì)影響學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向最大的三個(gè)因素均有影響，其中，房?jī)r(jià)與“提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有較大的發(fā)展空間”這一因素的影響程度成負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)約為-0.28，即房?jī)r(jià)每上升10%，即有2.8%的畢業(yè)生選擇不將“提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有較大的發(fā)展空間”這一因素的影響作為最終就業(yè)的選擇的首要影響因素。房?jī)r(jià)與“工資待遇好且收入可觀”這一因素的影響成正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)約為0.27，即房?jī)r(jià)每上升10%，即有2.7%的畢業(yè)生選擇將“工資待遇好且收入可觀”這一因素作為影響就業(yè)的首要因素。房?jī)r(jià)與“良好的人才政策”這一因素的影響程度呈負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)約為0.01，即房?jī)r(jià)每上升10%，即有0.1%的畢業(yè)生選擇將“良好的人才政策”這一因素作為影響就業(yè)的首要因素。在目前我國(guó)房地產(chǎn)泡沫化的情況下，房?jī)r(jià)有很大的調(diào)控空間，即隨著政策的調(diào)控實(shí)施，畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值取向可以得到有效的引導(dǎo)和調(diào)整。且根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，隨著房?jī)r(jià)的持續(xù)升高，僅14%的畢業(yè)生選擇前往一線大城市發(fā)展，將出現(xiàn)逃離“北上廣”的趨勢(shì)。

三、高校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的原因分析

由以上分析我們可以看出，高校大學(xué)生的就業(yè)取向在房?jī)r(jià)逐漸走高的背景下由原來(lái)的傾向個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)變?yōu)楦粗匦劫Y待遇，就業(yè)區(qū)域也逐漸由傾向一線城市變?yōu)橄蚨?、三線城市分散。關(guān)于產(chǎn)生這種變化的原因，我們將從宏觀環(huán)境、高校教育、大學(xué)生自身特點(diǎn)、用人單位薪酬福利四個(gè)方面來(lái)分析。

(一)高房?jī)r(jià)使得大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)將薪資待遇放在首要位置

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)，房?jī)r(jià)以遠(yuǎn)高于居民收入增長(zhǎng)的速度飆升，高漲的房?jī)r(jià)與人們的收入預(yù)期有差距，按照國(guó)際慣例，房?jī)r(jià)收入比在3-6倍為合理區(qū)間，而我國(guó)大部分大中城市房?jī)r(jià)收入比在6倍以上，很多一、二線城市甚至超過(guò)了20倍，我國(guó)大中城市的房?jī)r(jià)已遠(yuǎn)超居民的支付能力。

社會(huì)各界的投資多集中在房地產(chǎn)這個(gè)行業(yè)里。但由于金融系統(tǒng)不完善，缺乏必要的投資途徑，雖然近年來(lái)相關(guān)政府部門出臺(tái)相關(guān)政策進(jìn)行調(diào)控，但房?jī)r(jià)依然居高不下。

住房屬于必需的生活品，房?jī)r(jià)增速過(guò)快導(dǎo)致中低收入職業(yè)完全無(wú)法達(dá)到大學(xué)生的購(gòu)房預(yù)期。因此在這種宏觀環(huán)境下，大學(xué)生在做出就業(yè)選擇時(shí)，往往將高薪資待遇放在首要位置，或者直接選擇房?jī)r(jià)偏低的中西部二、三線城市，而忽略了個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)及職業(yè)發(fā)展前景。

(二)高校教育缺乏對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)

目前高校教育重點(diǎn)關(guān)注就業(yè)知識(shí)、技能的培訓(xùn)和教育，而忽視了大學(xué)生價(jià)值觀及就業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)教育。這導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生盲從心理，沒(méi)有樹立理性的就業(yè)價(jià)值觀。高校在大學(xué)生心理健康教育上的缺位也導(dǎo)致了大學(xué)生抗壓能力弱，就業(yè)時(shí)不能認(rèn)清自我，從而做出不理性的就業(yè)選擇。

(三)高校大學(xué)生缺乏自我認(rèn)知與職業(yè)認(rèn)知以及受到家庭的影響

1.由于職業(yè)認(rèn)知困惑和自我認(rèn)知困惑，導(dǎo)致就業(yè)價(jià)值取向不清晰、不合理

不少大學(xué)生對(duì)學(xué)校組織舉辦的各種有關(guān)職業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃的座談會(huì)不重視，導(dǎo)致期在做出就業(yè)選擇時(shí)出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，過(guò)多地考慮眼前利益，而沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)自我，沒(méi)能樹立科學(xué)合理的就業(yè)價(jià)值取向，沒(méi)能準(zhǔn)確職業(yè)定位。

2.家庭因素的影響

(1)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。家庭經(jīng)濟(jì)不充裕的大學(xué)生，往往更關(guān)注就業(yè)地的生活成本。一線城市由于高房?jī)r(jià)等因素帶來(lái)的較高的生活成本，讓很多大學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)望而卻步。

(2)家庭教育。很多父母將求安穩(wěn)等傳統(tǒng)觀念以及自己對(duì)職業(yè)的看法灌輸給子女，對(duì)子女的就業(yè)選擇(地域、單位類型等)提出要求。出于自身生活安穩(wěn)的保障考慮，在房?jī)r(jià)上漲的趨勢(shì)下，大學(xué)生群體擇業(yè)時(shí)日益看重薪酬待遇，對(duì)自身就業(yè)前景和個(gè)人興趣愛(ài)好的關(guān)注度明顯下降。

3.同齡群體就業(yè)價(jià)值取向的交叉影響。大學(xué)生群體就業(yè)價(jià)值取向有明顯的從眾傾向，深受其同齡群體的就業(yè)價(jià)值觀念的影響[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，同齡群體相互溝通的時(shí)間縮短，人與人之間的相互影響程度日益加深，而大學(xué)生是接觸網(wǎng)絡(luò)媒體最多的群體之一，大學(xué)生之間可能會(huì)進(jìn)行無(wú)意識(shí)的薪酬待遇攀比，而且大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)很容易受到同齡群體對(duì)各種職業(yè)評(píng)價(jià)的影響[2]。

(四)用人單位人才政策吸引力不強(qiáng)

生活成本的增加，對(duì)物質(zhì)生活和精神享受的要求，讓大學(xué)生群體有了更高的薪酬期望。而很多企業(yè)給予大學(xué)生群體，尤其是無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的薪酬福利待遇水平，難以達(dá)到大學(xué)生群體的薪酬期望值[3]。而用人單位給予大學(xué)生的薪酬福利，實(shí)質(zhì)是用人單位的人才政策。因此，在高房?jī)r(jià)帶來(lái)的生活成本上升的趨勢(shì)下，大學(xué)生群體更傾向于選擇處于生活成本較低城市的企業(yè)工作，或是選擇福利更有保障的體制內(nèi)工作。

四、關(guān)于高校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的對(duì)策和建議

根據(jù)高校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化的原因，筆者將從四個(gè)主體出發(fā)，給出相應(yīng)的對(duì)策建議。

(一)政府優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，落實(shí)抑制高房?jī)r(jià)的政策

高房?jī)r(jià)對(duì)高校大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向有較大影響，因此為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，出臺(tái)并落實(shí)抑制高房?jī)r(jià)的政策措施是必要的。政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，采取合理有效的措施，緊跟國(guó)家政策，優(yōu)化當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提供更多的就業(yè)崗位，更好的人才發(fā)展計(jì)劃，吸引更多的高校人才前往就業(yè)，提供優(yōu)惠政策鼓勵(lì)房地產(chǎn)商建造更多的公租房，減少稅收。廉租房和公租房是畢業(yè)大學(xué)生的最好選擇[4]。

(二)高校深化教學(xué)改革，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)教育

高校應(yīng)深化教學(xué)改革，著重培養(yǎng)綜合型人才，注重實(shí)踐與理論的結(jié)合教育，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)，提高其抗壓能力。

1.推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)價(jià)值觀。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)，通過(guò)科學(xué)的手段和方法，幫助學(xué)生進(jìn)行自我全面分析，使學(xué)生能夠全面了解自我興趣、能力和社會(huì)需求、職業(yè)要求。幫助學(xué)生制定出符合個(gè)人條件的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

對(duì)大學(xué)生生涯發(fā)展的指導(dǎo)需貫穿大學(xué)四年，提高學(xué)生職業(yè)意識(shí)與技能，同時(shí)引導(dǎo)其樹立科學(xué)的就業(yè)價(jià)值觀，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，敢于參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

2.深化教學(xué)改革，培養(yǎng)綜合型人才。學(xué)校應(yīng)貫徹落實(shí)教學(xué)改革，實(shí)踐教育與理論教育相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)綜合型人才，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題與分工合作的能力。

(三)大學(xué)生明確擇業(yè)準(zhǔn)則，提升自我就業(yè)能力

大學(xué)生應(yīng)樹立良好的就業(yè)觀，轉(zhuǎn)變自我的心態(tài)。初就業(yè)時(shí)的中低工資收入并不意味著無(wú)法達(dá)到購(gòu)房預(yù)期，合理看待房?jī)r(jià)所帶來(lái)的購(gòu)房壓力，提升自我抗壓能力，增強(qiáng)自我信心。職業(yè)選擇時(shí)注重長(zhǎng)期利益，眼光不要只局限于薪酬福利等，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與個(gè)人發(fā)展選擇就業(yè)。明確自身?yè)駱I(yè)準(zhǔn)則和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，拒絕盲從。主動(dòng)提升自我就業(yè)能力，包括溝通能力、表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

(四)用人單位推動(dòng)單位人才政策的建設(shè)和落實(shí)

1.用人單位糾正用人偏見(jiàn)，不人為設(shè)置種種限制條件，招攬單位真正需要的人才，實(shí)現(xiàn)用人單位與就業(yè)大學(xué)生的雙贏。

2.用人單位完善內(nèi)部規(guī)章制度，爭(zhēng)取為員工提供更好的個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，增強(qiáng)其工作能力。用人單位還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善和落實(shí)單位人才政策的完善工作，為員工適當(dāng)提供住房補(bǔ)貼、員工宿舍等，加強(qiáng)對(duì)員工的吸引力。同時(shí)鼓勵(lì)員工良性競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的企業(yè)文化與氛圍。

3.企業(yè)積極尋求與高校聯(lián)合，交流人才信息，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。企業(yè)為高校培養(yǎng)人才提供方向，高校培養(yǎng)更多市場(chǎng)需要的人才。

五、結(jié)語(yǔ)

本文的調(diào)研數(shù)據(jù)來(lái)源于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)第十四屆本科生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，筆者作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和其余4名同學(xué)一起對(duì)成都211高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研訪談，要大力感謝胡亞嵐等人對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

[1]姜爾嵐,謝華.高校畢業(yè)生職業(yè)價(jià)值取向分析[J].教育與職業(yè),2006(9).40-42

[2]厲以寧.論教育在解決個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問(wèn)題中的作用[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,1982,Vol.19(6).23-29

[3]朱繼國(guó).中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2016(4).149-150

[4]李靜,寇躍靈.改變房?jī)r(jià)對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響分析[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2011(21).241