新媒體背景下高校思想政治理論課的創(chuàng)新路徑

雷穎頤

新媒體背景下高校思想政治理論課的創(chuàng)新路徑

雷穎頤

一、借助新媒體，豐富思想政治理論課的教學(xué)手段

在高校思想政治理論課的教學(xué)中，教師借助新媒體可以改變傳統(tǒng)單一、形式化的教學(xué)方式，豐富思政教學(xué)的手段。通過新的形式增加思政課堂的趣味性，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極主動地參與政治理論知識的學(xué)習(xí)當(dāng)，有助于豐富思政課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》簡稱《毛概》中的內(nèi)容為例，由于《毛概》課程中的一些歷史人物、經(jīng)典著作都需要進行背景知識介紹，在傳統(tǒng)的思想政治理論的課教學(xué)中，教師通常以“學(xué)生自主閱讀——教師輔助講解”的形式進行教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對政治理論知識的學(xué)習(xí)比較被動，不利于學(xué)生對相關(guān)知識的掌握。而在新媒體背景下的思想政治課的教學(xué)中，教師可以將教材知識進行歸納總結(jié)，然后按照“由淺入深”“循序漸進”的形式，借助多媒體課件輔助教學(xué)。在具體內(nèi)容的傳授中，為加深學(xué)生對教學(xué)知識的理解，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，將學(xué)生置身于情境之中。同時，將知識以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式呈現(xiàn)，以增加思想政治理論課的學(xué)習(xí)趣味，可以激發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識學(xué)習(xí)的興趣，進而使學(xué)生積極主動地參與到課堂互動當(dāng)中。

二、借助新媒體，增加思想政治理論課的教學(xué)素材

傳統(tǒng)高校思想政治理論課的教學(xué)中，部分教師受傳統(tǒng)觀念的影響，往往忽視了學(xué)生的主體地位，刻板地按照教材上的內(nèi)容進行知識的講解，導(dǎo)致思想政治理論課缺乏吸引力。而新媒體的出現(xiàn)，可以有效改善這一問題，教師可以借助新媒體增加教學(xué)素材，提升思想政治理論課的趣味性，從而有效調(diào)動學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在講到“毛澤東思想的誕生”的內(nèi)容時，可能在課前或者在課堂教學(xué)上為學(xué)生留出10分鐘時間，讓學(xué)生借助新媒體平臺做好課前預(yù)習(xí)。10分鐘之后，教師可隨機抽選學(xué)生讓其講解自己的預(yù)習(xí)情況。通過這樣的形式可以增加學(xué)生的知識儲備，加深學(xué)生對知識的理解。然后，在課堂教學(xué)中，可以鼓勵學(xué)生積極提問，教師則借助新媒體結(jié)合自身的理解，對學(xué)生問提出的題進行簡化講解。同時，在課外業(yè)余時間，教師可以鼓勵學(xué)生通過QQ、微信等平臺對教師進行提問，教師同樣可以借助新媒體平臺為學(xué)生分享相關(guān)教學(xué)資料。通過這樣的形式可以有效地擴大教師、學(xué)生對信息的獲取范圍，增加高校思想政治理論課的教學(xué)素材，進而可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、借助新媒體，強化思想政治理論課的育人功能

教育的最終目的就是增強學(xué)生對知識的應(yīng)用。但在傳統(tǒng)的高校思想政治理論課的教學(xué)中，部分教師教學(xué)方法單一，通常采用“填鴨式”的教育模式，造成教師只會強行灌輸知識，而學(xué)生則只能被動學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

創(chuàng)新高校思想政治理論課的教學(xué)方法需要教師認真總結(jié)分析新媒體的特殊功能和優(yōu)勢所在，然后根據(jù)新媒體的功能、優(yōu)勢和學(xué)生的特點、喜好，結(jié)合課堂教學(xué)增加與學(xué)生的互動，使學(xué)生由被動接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取。如，教師可以組建教學(xué)微信群，組織學(xué)生就課上的內(nèi)容進行討論。教師在與學(xué)生進行討論的過程中，通過認真引導(dǎo)和講授，從學(xué)生的角度出發(fā)，運用學(xué)生易于理解的語言與學(xué)生溝通、討論。以這樣的互動形式了解學(xué)生的真實想法，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。然后，在課堂教學(xué)中，教師可以針對自己對學(xué)生的了解，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對自己的教學(xué)設(shè)計進行適當(dāng)調(diào)整，對學(xué)生提出相關(guān)的學(xué)習(xí)建議，從而有效地提升思想政治理論課的教學(xué)效果。

（作者單位：西安航空學(xué)院）

責(zé)任編輯/賈程秀男jiachengxiunan@fendouzazhi.cn