高中藝術(shù)生英語學習興趣的有效培養(yǎng)路徑探討*

甘肅省景泰縣第一中學 田宜新

高中藝術(shù)生英語學習興趣的有效培養(yǎng)路徑探討*

甘肅省景泰縣第一中學 田宜新

在21世紀的今天，隨著社會的進步，英語已經(jīng)成了重要的社交語言，是聯(lián)系學生與世界的橋梁，是打開與世界聯(lián)系的敲門磚。這使得這門國際性語言在日常生活中變得必不可少，英語學習變得愈加重要，因而學好英語以及用流利的語言表達已成為當務之急。而藝術(shù)生作為一個特殊的群體，普遍存在底子薄、基礎差的問題。因此，提升藝術(shù)生的英語學習興趣，了解藝術(shù)生的英語學習現(xiàn)狀，是素質(zhì)教育當下應該要解決的問題。

高中藝術(shù)生；英語學習；興趣；信心

1.關于高中藝術(shù)生英語學習的分析

1.1 了解高中藝術(shù)生，走進他們的世界

首先，藝術(shù)生對英語學習普遍沒有什么興趣。高考成績偏低反映了其中的問題，他們大多數(shù)愛藝術(shù)，卻放松對文化課的學習，這一現(xiàn)象愈演愈烈，從而反復形成了藝術(shù)生英語差的特點。

其次，高中教材還是沿襲以前的，他們的基礎知識差，知識儲備少，因此很難理解教科書里的意思，這是導致高中藝術(shù)生成績差的主要原因。全球化的經(jīng)濟格局已經(jīng)形成，缺乏主動性的藝術(shù)生如果仍閉關自守，顯然是沒什么發(fā)展前途的。這表明，藝術(shù)生應該在主觀上認識到，學好英語是當今社會必不可少的一項基本技能。

1.2 結(jié)合藝術(shù)生的心理特點和個性特征，激發(fā)藝術(shù)生的學習動機

動機是推動學生學習英語的內(nèi)在心理機制，是認知和學習興趣的綜合表現(xiàn)，是產(chǎn)生求知欲的內(nèi)在動力。有效地利用學生的學習動機，是培養(yǎng)學習興趣的關鍵。藝術(shù)生學習英語的動機使他們能夠認識到英語學習的實用價值，也暗示著學生學習英語的巨大潛力。由于藝術(shù)生想象力豐富，接受新事物的能力強，所以，英語教師可以結(jié)合他們的特點，將音樂、表演、繪畫、運動等富有藝術(shù)感染力的方式運用到實際的語言情景中，讓他們能在興趣中學習，增強學習英語的信心。

1.3 創(chuàng)建合理的考試機制，增強學生的挑戰(zhàn)性

教學評價的主要方式是考試，它能從某種層面反映出教學成效。有價值的測試對課堂教學起指引的作用。教學評價是為了更真實地反映學生的學習情況，教師也能從中了解教學中的長處和短處，從而制訂出更加完善、有效的教學計劃。教師可以科學有效地評估學生的學習成效，從而使考試真正達成公平、公正、合理，增強學生的挑戰(zhàn)性。

2.如何提高高中藝術(shù)生對英語的學習興趣

2.1 加強師生間的情感交流，增加學生的學習信心

自信，是促使人成功的催化劑。只有擁有自信的人才可能成功，教師應盡職盡責地對待每個學生，悉心地教導，才能加強他們學習的信心。特別是善待差生，應該投入更多的時間，傾聽學生的心聲，與學生默契交流。在課堂上，應該多讓他們發(fā)言，增強他們的信心和勇氣。當他們遇到困難時，應該耐心地指導，鍛煉他們積極生活的能力，增強他們的學好英語的自信。

此外，英語教學應采用細水長流的方式，教師要不斷地告訴學生學習英語并不難，它只是一門語言，跟語文學習是一樣的，只有掌握其中的要領，它就變得簡單易懂。同時，教師也應不斷更新自身的教學模式，結(jié)合藝術(shù)生的不同性格、不同年級，研究出一套適合他們的教學方法。民主平等地對待學生和發(fā)自內(nèi)心地真誠付出，有利于形成一種和諧、輕松、愉悅的氛圍，從而能激發(fā)學生的潛力，增加自信，使學生真正愛上學英語。

2.2 開展教學活動，提升課堂魅力

在教學時，教師講到某些場景時，也可以結(jié)合實際，讓同學們進行表演，然后自己發(fā)揮想象，進行對話。這樣，講授知識不再是死板的灌輸，而是活學活用，同時也鍛煉了學生的實踐能力。學生能夠在實際中靈活地運用所學，使得知識在日常生活中起到實質(zhì)性的作用，同時也增加了英語學科的實效性。

另外，有條件的話，可以用多媒體教學，用投影儀給學生們展示相關的信息，然后學生根據(jù)圖示，結(jié)合語境進行描繪，這不僅可以鍛煉學生的想象力和表達能力，藝術(shù)生也更容易接受所學知識，對提升藝術(shù)生的綜合素質(zhì)至關重要。

2.3 幽默生動的教學，激發(fā)藝術(shù)生的學習欲望

課堂教學中，如果教師幽默風趣，學生的學習興趣也會變得濃烈，在課堂上積極發(fā)言，勇于表現(xiàn)。這就要求教師自身的知識儲備一定要豐富，只有自身知識儲備完整，在課堂上才能靈活、生動地表現(xiàn)出來。同時也要求教師改變傳統(tǒng)的教學模式，真正做到人“人書合一”，課上講到某些詞的時候，可以運用一些修辭手法，比如擬人、比喻等等。也可以運用一些身體語言展示給學生，這樣不僅能夠加深學生對文章的理解，而且能經(jīng)久不忘。另外，還可以在課堂上講一些比較幽默、有哲理的句子，比如 "No pains, no gains." "No sweat, no sweet."讀起來朗朗上口，學生們下次肯定記得這些話。這樣，學生們就會對英語課產(chǎn)生興趣，課后也更愿意花時間學英語。

課堂的教學效率離不開教師的苦口婆心，也離不開學生的費心費力。這需要英語教師花更多的時間、更多的精力扮演“演說家”，用幽默、生動的語言來完善課堂，增加課堂的吸引力，學生才能放下雜念，認真地聽課。只有師生雙方相互配合，學生才能成功學好英語，優(yōu)化課堂的完美度，達到意想不到的效果。

2.4 增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，增加知識面

一名藝術(shù)生的英語教師，怎樣才能讓自己給學生帶來影響和啟發(fā)呢? 這些都是教師們應該考慮的問題。

首先，教師應該具備優(yōu)秀的品質(zhì)。生活中要助人為樂，樂于助人，學習上要幫助差生提升。這些對于教師，都變得尤為重要，只有這樣，才能帶給學生正面的影響和啟發(fā)，學生才能以教師為榜樣，心里由衷佩服。于是，潛移默化地，學生們就會主動地學好英語。

其次，教師應該具備廣闊的知識面。教師講課涉及的知識面大，學生們的求知欲才會增加，對英語課將會充滿期待，對未知世界充滿好奇，也會愿意花更多時間鉆研英語，提高自己的英語水平。

最后，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。這不僅是自身提升的需要，也是社會改革的需要。只有增加教師廣闊的知識面，才能拓寬藝術(shù)生對知識吸收的廣度，才能推動素質(zhì)教育的發(fā)展，促進藝術(shù)生的創(chuàng)新。

2.5 增加學生的閱歷，拓展視野

外面的世界很精彩，隨著中國國門的打開，越來越多的外國人來中國旅游，越來越多的外國人來中國讀書，越來越多的外國人來中國定居。因此，能與說英語的人交流已經(jīng)不是什么難事。有機會的話，教師可以在課余時間帶學生去外面逛逛，去外面看看，可以把他們帶到外國人身邊，鼓勵他們勇敢地跟外國人打招呼，跟外國人講話，運用最近所學的句子。即使說錯了，也沒關系，笑笑就好了。這樣不僅可以增加學生們講英語的勇氣，鍛煉他們實際運用英語的能力，也為創(chuàng)新式的教育埋下了伏筆。

3.結(jié)束語

隨著社會的進步，藝考現(xiàn)已成為大多數(shù)文化課較為薄弱但有藝術(shù)特長的學生通向大學殿堂的重要途徑之一。但是隨著素質(zhì)教育的推動和革新，顯然，傳統(tǒng)的藝術(shù)生已經(jīng)不再適應社會的發(fā)展。于是，提升自身的英語水平，是社會發(fā)展的要求，也是自身成長的需要。只有藝術(shù)生從主觀上認識到當今社會的形勢，意識到學習英語的重要性，才能為學好英語打下基礎。同時，英語教師在教學中，也不能照本宣科，不懂變通。只有打破傳統(tǒng)教學模式，結(jié)合學生自身的特點，進行創(chuàng)新式的教學，才能從根本上改變學生傳統(tǒng)的思維和觀念，增加學習英語的興趣，促進藝術(shù)生英語的提高。

只有師生間的相互努力，相互幫助，才能促進教學活動的順利進行，建立新的教育體系。

杜紅梅. 2012. 淺談高中藝術(shù)生英語學習興趣的培養(yǎng)[J]. 語數(shù)外學習（英語教育）(2):93-94.

李宇. 2007. 關于高中藝術(shù)生英語學習興趣培養(yǎng)的研究[D]. 華中師范大學.

徐寧. 2013. 高中藝術(shù)生英語教學形成性評價的應用研究[D]. 遼寧師范大學.

本文為2016年白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“對景泰縣部分高中音樂、美術(shù)、體育特長生英語學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究”階段性成果，項目編號：BY[2016]G087。