淺談初中英語學(xué)科素養(yǎng)及其提升策略

江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校 王曉燕

淺談初中英語學(xué)科素養(yǎng)及其提升策略

江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校 王曉燕

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢不斷加快，英語這門語言正受到越來越多的重視。在初中英語學(xué)科教學(xué)過程中，教師除了要讓學(xué)生對語言知識有很好的掌握之外，還應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的英語聽、說、讀、寫等方面的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，這樣才能夠更好地適應(yīng)新時期對英語專業(yè)人才的需求。但是當(dāng)前，在我國初中英語教學(xué)的過程中還存在著一定的問題，例如，教師比較重視考試分?jǐn)?shù)，這樣就導(dǎo)致其不夠重視對學(xué)生的英語能力以及英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

初中英語；學(xué)科素養(yǎng)

社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢要求教師在初中英語教學(xué)過程中，除傳授學(xué)生基礎(chǔ)的英語知識外，還應(yīng)該注重開展有效的人文教育，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。隨著新課標(biāo)的實施，初中英語教學(xué)取得了一定的改革成果，但是還沒有實現(xiàn)從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念。許多時候，教師在開展英語教學(xué)的過程中，還是把分?jǐn)?shù)作為重點，以分?jǐn)?shù)為中心，這樣會導(dǎo)致學(xué)生更加難以有效地應(yīng)用英語知識，難以實現(xiàn)自身英語學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升。因此，這就需要對當(dāng)前英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，采取有針對性的措施，為提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.當(dāng)前初中英語學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）過于重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的能力

在當(dāng)前的初中英語教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，教師和家長都比較看重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，但是卻忽視了對學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，這樣教師在開展教學(xué)的過程中，就不能夠有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，這會直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以得到有效地提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。這種灌輸式的教學(xué)模式會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器，這種教學(xué)方法與學(xué)生的認(rèn)知也是背道而馳的。教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，使其在擁有較高文化知識的基礎(chǔ)上，形成健全的人格。

（2）缺少課堂之外的延伸

在當(dāng)前的初中英語教學(xué)過程中，許多學(xué)校的教學(xué)理念都是要提高課堂效率，這當(dāng)然無可厚非，但是許多教師卻忽視了課堂之外的實踐活動。教師在開展課堂教學(xué)的時候，沒有進(jìn)行有效的課外延伸，這就導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)到有限的課堂內(nèi)的知識，而且還是處于教師講學(xué)生記的模式中，這樣的教學(xué)方法會導(dǎo)致學(xué)生既難以拓展更加豐富的課外知識，又難以有效地掌握課內(nèi)知識。

（3）教學(xué)模式陳舊，師生之間缺少互動

在當(dāng)前的初中英語教學(xué)過程中，還存在教學(xué)模式比較陳舊、師生之間缺乏有效互動的現(xiàn)象。英語學(xué)科是一種語言的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和英語表達(dá)能力。因此，開展必要的師生交流活動是非常重要的。當(dāng)前仍有少數(shù)英語教學(xué)存在著這樣的現(xiàn)象，即個別學(xué)生會寫但是不會讀，不會表達(dá)，或者聽、說能力弱于讀、寫能力。這樣的狀況導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)得不到有效的提升，最終直接影響學(xué)習(xí)的效果，影響到學(xué)生英語綜合能力的提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的方法

（1）開展生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語言本身來源于生活，學(xué)習(xí)語言知識也是為了能夠更好地應(yīng)用于生活。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地感受和體驗生活，幫助學(xué)生更好地理解語言，從而實現(xiàn)熟練應(yīng)用語言的目的。教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識到英語語言和生活之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣有助于學(xué)生積極調(diào)動自己的生活體驗，生活會成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的重要源泉和動力。首先，教師應(yīng)該注重選擇一些生活化的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，教師可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活比較貼近的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，在學(xué)習(xí)My family的時候，教師應(yīng)該注重組織學(xué)生就這樣的與生活緊密相連的話題進(jìn)行思考，使其在討論的過程中充分鍛煉英語能力。其次，教師還應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)Colors的時候，教師可以在多媒體屏幕上播放一些不同顏色的動物圖片，讓學(xué)生說出自己喜歡的動物的顏色，通過這樣的方式，使學(xué)生的英語表達(dá)能力得到有效的鍛煉。最后，教師應(yīng)該注重作業(yè)布置的生活化。例如，在學(xué)習(xí)了Going shopping之后，教師可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，即在購物的時候仔細(xì)觀察每個過程，然后與同伴進(jìn)行情境演練，充分鍛煉學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力。

（2）開展互動教學(xué)，提高教學(xué)有效性

在初中英語教學(xué)過程中，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以從更加廣泛的渠道獲取信息。教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生能夠更加有效地獲取信息，從而提高學(xué)習(xí)的效果。在課堂上，教師應(yīng)該注重采用與時俱進(jìn)的教學(xué)素材，組織學(xué)生開展小組活動，增強(qiáng)師生之間和生生之間的互動。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，學(xué)生的思維得到更加有效的拓展，充分保證英語教學(xué)的效果。例如，在學(xué)習(xí)Life on Mars的時候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分層閱讀，通過針對不同層次的同學(xué)提出不同的問題，使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下更加有效地開展閱讀，從而更全面地獲取文章中的信息。最后，教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的口語，開展有效的聽說訓(xùn)練，可以把聽力練習(xí)和詞匯練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在聽的過程中積累詞匯。這樣能夠有效提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，充分保證英語教學(xué)的有效性。

（3）鍛煉學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力

學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的最終目的就是為了在實踐中更加有效地運(yùn)用，因此，提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)還體現(xiàn)在學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力上。首先，教師應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，加深學(xué)生對英語的認(rèn)知和理解。例如，在學(xué)習(xí)每個單元的知識后，教師可以組織學(xué)生開展辯論和朗讀等活動，從而營造良好的應(yīng)用的氛圍，讓學(xué)生的英語能力得到有效提升。例如，在學(xué)習(xí)了Robot之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，如“Robot對人們生活的影響利大于弊還是弊大于利”，使學(xué)生對所學(xué)知識有更好的掌握，充分保證英語教學(xué)的有效性。其次，教師還應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，寫作是學(xué)生內(nèi)化知識和表達(dá)思想的重要方式，對于提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。因此，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，勤于練習(xí)，并督促其進(jìn)行互相評價，從而有效促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的提升。

3.結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重在教會學(xué)生英語知識的同時，使學(xué)生的能力得到提升，同時很好地培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，訓(xùn)練學(xué)生開放性的思維方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，善于積累英語詞匯和語法等知識，同時，還需要注重口語的訓(xùn)練，能夠在實際交際中應(yīng)用英語。只有這樣，才能夠提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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