我國企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及途徑分析

尹 峰 匡愛花

(廣州城建職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 廣東 廣州 510925)

我國企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及途徑分析

尹 峰 匡愛花

(廣州城建職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 廣東 廣州 510925)

當(dāng)前，我國企業(yè)會計人員已達(dá)千萬之眾，但精通管理會計理論與實踐的人才卻較為稀缺。本文通過分析管理會計人才匱乏的原因，旨在提出管理會計人才培養(yǎng)的困境與途徑。

管理會計；人才培養(yǎng)

一、管理會計人才匱乏原因分析

(一)會計學(xué)界理論之爭

長期以來，會計學(xué)界存在信息系統(tǒng)論與管理活動論之爭，而信息系統(tǒng)論占主導(dǎo)地位，從而導(dǎo)致重財務(wù)會計輕管理會計，重會計核算與監(jiān)督輕會計分析、戰(zhàn)略與決策的現(xiàn)象。會計專家學(xué)者也以財務(wù)會計與實證研究為主流，缺乏本土化的管理會計研究成果較難獲得認(rèn)可。

(二)管理會計人才教育乏力

高校教育方面，會計專業(yè)人才培養(yǎng)方向大多偏財務(wù)會計，而管理會計知識重視度不夠；會計專業(yè)人才后續(xù)教育方面，也未能完善管理會計人才培養(yǎng)體系，從而造就了國內(nèi)企業(yè)對管理會計人才的巨大缺口。

(三)企業(yè)管理會計人才需求動力不足

改革開放以來，市場遍地黃金，企業(yè)更多關(guān)注業(yè)務(wù)拓展，鮮少關(guān)注內(nèi)部管理，而且管理會計應(yīng)用效果難以立竿見影，因此其應(yīng)用難以得到管理層認(rèn)同和理解。企業(yè)長期缺乏對管理會計的應(yīng)用，企業(yè)自然而然對人才在管理會計方面的知識與能力缺乏需求動力。

二、管理會計人才培養(yǎng)途徑分析

(一)加強(qiáng)管理會計理論研究，逐步搭建管理會計實踐平臺

“政-校-企”三方聯(lián)動管理會計研究與發(fā)展中心，共建管理會計實踐平臺，聯(lián)合進(jìn)行理論研究與案例開發(fā)。只有建立適合中國企業(yè)的管理會計理論體系，擺脫理論滯后于實踐的現(xiàn)狀，才能讓理論發(fā)揮應(yīng)有的引領(lǐng)作用，方可逐步改觀重財務(wù)會計而輕管理會計的現(xiàn)象。

(二)推進(jìn)管理會計人才能力框架和人才評價體系建設(shè)，建立職業(yè)化認(rèn)證體系

政府推進(jìn)會計人才能力框架和人才評價體系建設(shè)，逐步建立管理會計資格認(rèn)證制度以及職業(yè)化制度。在此資格認(rèn)證體系下，管理會計人才能針對性系統(tǒng)學(xué)習(xí)，力求做到精于專業(yè)、精通業(yè)務(wù)、擁有管理者的視角、精通數(shù)據(jù)分析和信息系統(tǒng)以及必備的溝通能力。

(三)創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制

作為管理會計人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育者的高校來說，首先應(yīng)該創(chuàng)新管理會計人才培養(yǎng)課程體系與授課模式。會計專業(yè)適當(dāng)增加管理會計課程比例，教學(xué)內(nèi)容貼合我國財務(wù)轉(zhuǎn)型的趨勢與發(fā)展需要，完善管理會計課程體系；其次，開發(fā)教學(xué)案例及信息化教學(xué)模式。各高校應(yīng)該大力開發(fā)真實教學(xué)案例，將案例帶進(jìn)課堂，甚至深入企業(yè)一線現(xiàn)場教學(xué)；另外，聯(lián)手優(yōu)質(zhì)企業(yè)打造信息化實驗室，幫助學(xué)生提高大數(shù)據(jù)分析與處理能力，使學(xué)生了解信息化系統(tǒng)環(huán)境下管理會計價值的挖掘與實現(xiàn)。

(四)企業(yè)自主培養(yǎng)

作為管理會計人才的需求方，管理層要重視和理解管理會計應(yīng)用對企業(yè)發(fā)展的影響，定期安排項目專題培訓(xùn)和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)管理會計人才的形式可以多樣化，比如互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、在職上司幫扶指導(dǎo)、跨部門(企業(yè))討論、參加交流論壇、外派高校進(jìn)修、企業(yè)內(nèi)部調(diào)崗或輪崗等。

(五)社會培訓(xùn)

政府應(yīng)該建章立制，鼓勵社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與院校、專業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)辦管理會計培訓(xùn)班，甚至可以引進(jìn)CIMA和IMA等洋證書，逐步建立成熟的培訓(xùn)方案和國際認(rèn)可的職業(yè)認(rèn)證體系，同時注重本土培訓(xùn)案例的開發(fā)。中西合璧之下，一定程度上能培養(yǎng)出理解中國企業(yè)業(yè)務(wù)和管理特點的本土型專業(yè)人才。

三、結(jié)語

值得注意的是，大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)、財務(wù)機(jī)器人等技術(shù)的發(fā)展，對管理會計提出了新的挑戰(zhàn)。我國目前超過千萬以記賬算賬為主的會計人員何去何從，毋庸置疑向管理會計轉(zhuǎn)型是最好的出路。

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