“全國(guó)高職高專實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”試題及策略分析

【摘要】本文就“全國(guó)高職高專實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”初賽中的兩種賽題—現(xiàn)場(chǎng)描述、情景交流，進(jìn)行分析，總結(jié)備賽策略，為參賽選手和指導(dǎo)教師提供參考，為改善高職英語(yǔ)教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】全國(guó)高職高專實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)比賽；策略分析

Abstract：The test questions of“National Practical English Speaking Contest for Professional College Students”include Presentation，Situational Interaction. The test questions and strategies are analyzed in the article，which is useful for contestants and tutors and can also help to improve English teaching.

Key words：National Practical English Speaking Contest for Professional College Students；test questions and strategies；analysis

“高教社杯”第十二屆全國(guó)高職高專實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽圓滿落下了帷幕。大賽對(duì)高職高專學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力有了極大的提升，引導(dǎo)我國(guó)高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革繼續(xù)朝著“實(shí)用”的方向發(fā)展。為了更好地準(zhǔn)備大賽，為英語(yǔ)教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)，我們有必要深入分析歷屆大賽賽題，總結(jié)備賽策略。初賽題型為現(xiàn)場(chǎng)描述及情景交流，成績(jī)最好的2位同學(xué)再進(jìn)行PK辯論，獲勝的一位同學(xué)參加決賽，由于PK辯論考查的重點(diǎn)是學(xué)生的應(yīng)變能力，所以現(xiàn)在只分析前兩個(gè)題型。

一、“現(xiàn)場(chǎng)描述”題型分析及備賽策略

參賽選手抽取某一情景的圖表或圖片，內(nèi)容涉及政治、文化、生活、社會(huì)等。如果是圖表題，首先要對(duì)圖表上的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，然后概括圖表所反映出來(lái)的問(wèn)題并進(jìn)行分析；圖片題往往是要求選手以員工身份就某項(xiàng)具體工作安排作出匯報(bào)，并說(shuō)明理由。陳述時(shí)間為三分鐘。近年來(lái)，圖表描述已成為這部分試題的主流。其中餅形圖和柱形圖最為常見，另外還有曲線圖和表格。

1、分析圖形特點(diǎn)，總結(jié)功能句式

不同的圖表，描述的側(cè)重點(diǎn)不同。the pie chart重在說(shuō)明數(shù)據(jù)的“組成”和“排序”；the bar chart要進(jìn)行數(shù)據(jù)的“比較”或是“趨勢(shì)變化”的描述；the cure graph往往聚焦于“趨勢(shì)變化”；the table要找到數(shù)據(jù)中的規(guī)律，然后再進(jìn)行“比較”“排序”和“趨勢(shì)變化”的描述。但是不管是哪種形式的圖表，描述的方法都是相同的，只有掌握一種圖表的描述方法，舉一反三學(xué)生就能掌握所有圖表的描述方法，以下是一些例句：

The table/chart diagram/graph shows（that）

According to the table/chart diagram/graph

As（is）shown in the table/chart diagram/graph

2、注重表達(dá)的邏輯性

無(wú)論是寫作還是口語(yǔ)表達(dá)都需要有條理地進(jìn)行闡述?！艾F(xiàn)場(chǎng)描述”不僅要求參賽者對(duì)圖表進(jìn)行描述，還要就圖表體現(xiàn)的現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行分析和說(shuō)明。以下圖為例：

首先，說(shuō)明圖表上的信息。先要概述圖表，例如 From the graph，we can see that there were two peaks of accidents in 2006. 然后再詳細(xì)描述數(shù)據(jù)信息。One was in Feb with the number of 32. The other was in August with the number of 39，which was the highest point of the distribution line. From August，the number of car accident had been decreasing till it reached the lowest point of the year in December. 接下來(lái)，要分析原因，給出理由。Two peaks occurred in spring and summer，the two seasons which had most of the year's rain. Driving tends to be more dangerous in rainy days. Maybe the weather is the most important reason for car accidents. 最后，結(jié)尾部分就現(xiàn)象發(fā)表觀點(diǎn)。Be careful，when you drive a car in rainy days.

二、“情景交流”題型分析及應(yīng)對(duì)策略

在情景交流中，參賽選手按照抽到的題目與外籍主考官進(jìn)行一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)交流。內(nèi)容多為產(chǎn)品廣告、旅游景區(qū)廣告、企業(yè)招聘、酒店介紹和會(huì)議通知等。參賽者往往要扮演產(chǎn)品導(dǎo)購(gòu)、業(yè)務(wù)代表等角色來(lái)解答由外籍考官扮演的客戶提出的各種問(wèn)題。英語(yǔ)書面廣告用語(yǔ)比較簡(jiǎn)練，常用省略句，有時(shí)就是短語(yǔ)的羅列，信息量很大。所以，在備賽時(shí)要有意識(shí)地訓(xùn)練選手短時(shí)間獲取信息和迅速記憶的能力。主要方法就是大量練習(xí)，要求選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀各類英文廣告，并吸收其主要內(nèi)容，然后進(jìn)行交流。通過(guò)大量閱讀，習(xí)慣廣告文體；經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提升記憶能力。其次，針對(duì)各類場(chǎng)景收集相應(yīng)的聽力對(duì)話，從聽力入手。只有增加輸入，才能輸出順暢。另外，不要只是回答問(wèn)題，還要與考官進(jìn)行良性互動(dòng)。

通過(guò)對(duì)大賽題目的分析和賽場(chǎng)的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)賽題多為實(shí)用性題材，與高職學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和工作息息相關(guān)。所以，接下來(lái)我們要將在大賽中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和方法用于日常的英語(yǔ)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，深化英語(yǔ)教學(xué)改革。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 大賽組委會(huì). 全國(guó)高職高專實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽賽題精選[M]. 北京：高等教育出版社， 2010.

【作者簡(jiǎn)介】

高樂(lè)樂(lè)（1983—），女，內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，本科學(xué)歷，單位：內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院，主要研究方向：英語(yǔ)。