我國成人高考內(nèi)容改革的探索與研究

馮大光

摘要：本文系統(tǒng)的對我國成人高考內(nèi)容改革做出了一些構想，希望能夠?qū)Τ扇烁呖嘉磥淼陌l(fā)展起到一定的輔助作用。

關鍵詞：成人高考；考試內(nèi)容；改革

一、成人高考內(nèi)容改革的基本原則

（一）時代性

上世紀80年代中后期，《中華人民共和國教育法》首次用法律的形式確定了成人教育在我國整體教育體系中的地位，標志著我國從此開始接受西方先進的終身教育思想。終身教育強調(diào)增強學習主體要通過不斷的學習來主動的適應社會，不是單純的吸收知識去被動的適應社會。聯(lián)合國教科文組織前任總干事納尹曼指出：“在高等教育階段，如果受教育的人群用超過70%的時間來接受知識，用剩余的少許時間來培養(yǎng)能力，這種比例是根本不行的，比例應該倒過來”。因此我國高等教育一定要從“知識為主，能力為輔”的傳統(tǒng)模式中轉變過來，建立起一種“能力為主，知識為輔”適應社會發(fā)展趨勢的考試模式。

（二）目標性

成人高等教育的終極目標是培養(yǎng)出一批具有理論和實踐能力兼?zhèn)涞膶嵱眯腿瞬拧＿@種培養(yǎng)目標的宗旨就是要培養(yǎng)實用技術和能力。這種培養(yǎng)模式不僅是為了適應社會需求，更重要的是它具有高度的創(chuàng)新性。要實現(xiàn)這種培養(yǎng)目標，需要開展成人教育的高校對教學模式進行積極的改革，但是只是做到高校的改革是遠遠不夠的，因為現(xiàn)行的成人高考模式會將大批的具有職業(yè)技能和潛質(zhì)的考生拒之門外，傳統(tǒng)的考試模式，主要是針對那些年齡層次較低的青年人或是在剛剛步入工作崗位的年輕在職人員。這種低齡化的考生，一般都是延續(xù)中學的學習模式，都喜歡死記硬背，對技能的培養(yǎng)沒有足夠的重視，這成為是阻礙成人高等教育教學目標實現(xiàn)的重要因素。成人高等教育如果想要提高教育質(zhì)量，招生的環(huán)節(jié)一定要把好關，做到招生的目標性，多選取那些適應成人教育的受眾群體。

（三）成人性

在成人高考的考試內(nèi)容設置上，有兩個重點問題需要注意：第一，成人的理解記憶能力特別強，傳統(tǒng)的機械記憶力則相對比較弱；第二，成人自身已經(jīng)形成了一定的知識結構，他們都有自身特有的職業(yè)行特點。如果考試內(nèi)容能夠以他們的已有知識結構為基礎，就會很容易的激發(fā)他們的熱情，提高整體的學習效率。因此，在成人高考的考試內(nèi)容設置中，一定要充分理解不同工作崗位所對應的不同專業(yè)之間的區(qū)別，將考試內(nèi)容的重點盡可能的放在相關專業(yè)的職業(yè)性內(nèi)容上。只有這樣，才能充分發(fā)揮成人教育受眾群體的接受和理解優(yōu)勢，有效的讓他們學會應當學會的知識，在短時間內(nèi)提高成人教育的效率，迅速讓學員做到學有所成，學有所用。

二、成人高考內(nèi)容改革的設想

（一）合理設置考試科目

近年來，隨著高等教育改革的不斷深入，成人高考的考試課目已經(jīng)進行了一些初步改革，專科由原來的文科專業(yè)：語文、數(shù)學、政治、歷史、地理五科，理科專業(yè)：語文、數(shù)學、政治、物理、化學五科，改為文、理科專業(yè)統(tǒng)一考語文、數(shù)學、外語三科，只是單純的分文、理科的數(shù)學試卷的難度區(qū)別。但是，從改革后成人高考成績的總體統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，這種改革并不存在實質(zhì)行的作用，因為這種考試科目的安排對中年以上的考生很不公平，他們由于多年的工作，對基礎文化課已經(jīng)相當生疏，反而更適應那些低齡化的考生。如果想要讓招生適應成人高考的培養(yǎng)目標，就一定要在招生考試內(nèi)容上做足文章。

（二）恰當安排考試內(nèi)容

在對考試科目進行一定的改革后，也一定要對考試的每個科目考試內(nèi)容進行一定的具體安排，要努力的改變傳統(tǒng)成人高考考試試題簡單的套用普通高考試題，只是適當?shù)慕档涂荚囋囶}的難度的做法。為此，本人認為成人高考的考試內(nèi)容設置一定要注意以下幾點：第一，突出重點，把考試重點放在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，盡量避免機械性記憶的內(nèi)容；第二，注重實際能力的測驗。成人高等教育的目的有別于傳統(tǒng)高等教育，它重要是為了培養(yǎng)更多的職業(yè)性人才，因此，實際能力的測試就一定要高于理論知識；第三，注重創(chuàng)新能力的測驗?？傊?，成人高考的考試內(nèi)容一定要選擇那些能解釋、說明實踐經(jīng)驗的內(nèi)容，使成人學員能夠不斷的提升自己的己有的經(jīng)驗，解決實際問題，從而能在工作崗位上有一定的建樹。

（三）科學設置考試題型

現(xiàn)行的成人高考考試題型主要由主觀題和客觀題兩部分組成。應當承認，客觀題有著不可忽視的獨特優(yōu)勢，它能在一定程度上降低考試成本。但是我們也應該注意到，客觀題會把考生的注意力集中在具體知識點的各個細節(jié)上，不利于考生全面的掌握整個知識體系。這說明，以客觀題為主的程式化考試模式已經(jīng)不能適應當前的成人高等教育。當然，成人高考的考試試題也不能完全采用主觀試題，但是試題的側重點一定要放在主觀題上，因為主觀試題注重綜合考查考生的整體知識水平和創(chuàng)新能力，更為適應成人的知識結構。盡管主觀性試題會增加閱卷的難度，但是它所能帶來的試題多樣性是客觀性試題不能達到的，能充分的增加成人高考的可信性，最大程度上的減少考試不公平的現(xiàn)象。

參考文獻：

[1]顧建輝.成人高校招生考試制度的改革創(chuàng)新[J].成人教育，2012（7）：92-94.

[2]趙衛(wèi)軍，陳默祺，李中亮.成人高考內(nèi)容改革探討[J].課程教育研究，2012（8）：20-21.