大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)選擇的關(guān)系研究

喻茜+李明

一、引言

對(duì)初入職場(chǎng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇什么行業(yè)、到什么崗位至關(guān)重要，因?yàn)檫@是他們職業(yè)生涯關(guān)鍵的一步。職業(yè)不僅是個(gè)體謀生的手段，職業(yè)在一定程度上是個(gè)體幸福感和成就感的來(lái)源之一。因此，研究職業(yè)選擇問(wèn)題意義顯著。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是什么？本文試圖通過(guò)進(jìn)一步地分析研究大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)選擇的關(guān)系，以期更深入地了解當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)取向及其特點(diǎn)，從而提出更有效的職業(yè)生涯教育方式，最終提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和水平。

二、研究?jī)?nèi)容

本次研究借助成熟的職業(yè)價(jià)值觀量表和職業(yè)選擇問(wèn)卷，選取本科生為研究對(duì)象，對(duì)其職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)選擇進(jìn)行測(cè)量，了解大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)選擇特點(diǎn)并通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析兩者之間的關(guān)系。

1.研究對(duì)象

研究樣本為長(zhǎng)沙理工大學(xué)和湖南理工學(xué)院的本科生，包括四個(gè)年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生。共收回問(wèn)卷816份，剔除無(wú)效問(wèn)卷38份，最終有效問(wèn)卷為778份，有效回收率為95.3%。

2. 測(cè)量工具

（1）職業(yè)價(jià)值觀。研究采用的調(diào)查問(wèn)卷包括基本情況、職業(yè)價(jià)值觀以及職業(yè)選擇三部分。職業(yè)價(jià)值觀部分有17個(gè)項(xiàng)目，包括才能發(fā)揮、自我實(shí)現(xiàn)、社會(huì)地位與聲望以及工作環(huán)境與福利保障四個(gè)維度，采用Likert5級(jí)計(jì)分方法。該部分的Cronbach's Alpha系數(shù)為0.88，KMO 值為0.90，信效度均比較好。

（2）職業(yè)選擇。職業(yè)選擇部分主要包括職業(yè)規(guī)劃方向、行業(yè)選擇、工作地選擇和期望起薪。其中，行業(yè)的劃分以岳昌君的研究為劃分標(biāo)準(zhǔn)，分別將行業(yè)劃分為低收益行業(yè)、中收益行業(yè)以及高收益行業(yè)。

3.統(tǒng)計(jì)分析

（1）大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀總體特征。為了解大學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值觀各維度偏好情況，首先要計(jì)算出職業(yè)價(jià)值觀的總體平均值，并以此為標(biāo)準(zhǔn)，再將職業(yè)價(jià)值觀四個(gè)維度的均值與其比較。通過(guò)SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件分析可知，職業(yè)價(jià)值觀量表的總體均值為3.88，四個(gè)維度的排列順序分別為自我實(shí)現(xiàn)、社會(huì)地位與聲望、工作環(huán)境與福利保障、才能發(fā)揮。

除了工作環(huán)境與福利保障因子，其他三個(gè)因子與職業(yè)價(jià)值觀總體平均值存在顯著差異。其中，自我實(shí)現(xiàn)因子和社會(huì)地位與聲望因子的均值明顯大于3.88，說(shuō)明大學(xué)生更傾向于選擇能滿足這兩個(gè)方面的職業(yè)；而才能發(fā)揮因子的均值略低于職業(yè)價(jià)值觀總體均值，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)才能發(fā)揮的重視程度相對(duì)于其他因子來(lái)說(shuō)略低。

（2）大學(xué)生職業(yè)選擇情況。為了解大學(xué)生職業(yè)選擇情況，本次調(diào)研主要從四個(gè)方面對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇進(jìn)行剖析，其中包括對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的方向、行業(yè)的選擇、就業(yè)地點(diǎn)以及期望的薪酬。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，僅有56%的學(xué)生選擇工作，其余44%的學(xué)生則選擇出國(guó)或者考研；關(guān)于行業(yè)選擇方面，超過(guò)80%的學(xué)生愿意選擇中等收益以上的行業(yè)；在就業(yè)地點(diǎn)方面，僅有1.2%的學(xué)生愿意去縣級(jí)市及以下的地方就業(yè)，有24.9%的學(xué)生希望在北上廣就業(yè)，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生選擇省會(huì)城市及其他直轄市；在薪酬方面，大多數(shù)人期望的薪酬水平在2751～4250之間，有將近30%的大學(xué)生期望薪酬在4251～10000之間，說(shuō)明大學(xué)生在薪酬方面期望較高。

（3）大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)選擇關(guān)系研究。第一，人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量與職業(yè)選擇的相關(guān)性分析。通過(guò)文獻(xiàn)回顧發(fā)現(xiàn)，影響職業(yè)選擇的因素有很多種，職業(yè)規(guī)劃方向與年級(jí)、家庭地址、獨(dú)生子女、父親受教育程度存在顯著關(guān)系；行業(yè)選擇與年級(jí)有顯著正相關(guān)關(guān)系；就業(yè)地點(diǎn)與年級(jí)、專業(yè)性質(zhì)、家庭地址、獨(dú)生子女、父親受教育程度、家庭收入之間存在顯著相關(guān)性；期望起薪與獨(dú)生子女、父親受教育程度、家庭收入之間存在顯著相關(guān)性。第二，職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)選擇的相關(guān)性分析。本研究對(duì)各變量進(jìn)行了Pearson相關(guān)性檢驗(yàn)。職業(yè)方向的規(guī)劃與才能發(fā)揮、自我實(shí)現(xiàn)、社會(huì)地位與聲望和工作環(huán)境與福利保障均沒(méi)有顯著關(guān)系；行業(yè)選擇和社會(huì)地位與聲望、工作環(huán)境與福利保障之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系；就業(yè)地點(diǎn)與才能發(fā)揮、社會(huì)地位與聲望之間存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系；期望起薪與才能發(fā)揮、自我實(shí)現(xiàn)、社會(huì)地位與聲望和工作環(huán)境與福利保障具有顯著正相關(guān)關(guān)系。

為考察職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)選擇間的凈關(guān)系，本文采用了偏相關(guān)分析來(lái)進(jìn)一步確定職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)選擇之間的相關(guān)關(guān)系。在控制了年級(jí)、專業(yè)性質(zhì)、家庭地址、獨(dú)生子女與否、父親受教育程度以及家庭收入后，職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)選擇之間的相關(guān)系數(shù)基本保持不變。其中，行業(yè)選擇與才能發(fā)揮的相關(guān)系數(shù)上升了0.02，因此行業(yè)選擇與才能發(fā)揮在控制相關(guān)因素后具有顯著的相關(guān)關(guān)系；行業(yè)選擇、期望起薪與職業(yè)價(jià)值觀各維度相關(guān)系數(shù)變化均不大。

三、 結(jié)論及建議

根據(jù)本文研究，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生期望職業(yè)能讓其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，能獲得較好的社會(huì)地位與聲望，同時(shí)對(duì)工作環(huán)境與福利保障也有一定的關(guān)注，而對(duì)職業(yè)能否發(fā)揮才能的重視程度相對(duì)于其他三個(gè)方面要略低。說(shuō)明大學(xué)生自主觀念越來(lái)越強(qiáng)，其職業(yè)期待也呈現(xiàn)多元化，既注重內(nèi)在價(jià)值，又注重外在價(jià)值。

職業(yè)選擇的過(guò)程是大學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變的必經(jīng)途徑，由于大學(xué)生缺乏一定的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)價(jià)值觀的塑造對(duì)于提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的作用。職業(yè)價(jià)值觀作為職業(yè)選擇的內(nèi)在依據(jù)，影響著大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方方面面，包括職業(yè)取向、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)自我效能感。因此，高校應(yīng)重視職業(yè)價(jià)值觀教育，通過(guò)職業(yè)價(jià)值觀教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)方向，幫助大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)找到一席之地，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育，引導(dǎo)大學(xué)生以平常心對(duì)待求職過(guò)程中的成與敗，提高其應(yīng)對(duì)挫折的承受能力。

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