整合優(yōu)勢資源，培養(yǎng)天文學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才

徐駿+施雙艷

1.探索新型育人模式，培養(yǎng)天文學(xué)領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才

首都師范大學(xué)附屬中學(xué)永定分校（以下簡稱“我校”）以天象館和地球科學(xué)實(shí)驗(yàn)室為依托，充分利用首都豐富的科技、文化與教育等資源，積極建立與高等院校、科普場館的橫向聯(lián)系，聘請?zhí)煳念I(lǐng)域的專家對教師、學(xué)生進(jìn)行知識培訓(xùn)和天文講座，探索區(qū)域“跨學(xué)校、跨學(xué)段、跨部門”協(xié)同培養(yǎng)地球科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新人才的工作體系和橫向協(xié)作體。

2.開發(fā)“神秘的宇宙”特色校本課程，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展

在開發(fā)“神秘的宇宙”校本課程過程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和能力，建設(shè)基礎(chǔ)性課程、過渡性課程和熏陶體驗(yàn)課程，形成三級階梯式課程體系，搭建促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展的平臺。

基礎(chǔ)性課程以觀看天文影片和科普講座為主，主要普及天文知識，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。過渡性課程主要是面向在天文領(lǐng)域表現(xiàn)突出的學(xué)生開設(shè)大學(xué)先修課程，聘請?zhí)煳膶W(xué)領(lǐng)域的專家，帶領(lǐng)學(xué)生開展天文觀測、望遠(yuǎn)鏡組裝等活動，在研究與實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力與綜合思維。天文學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過組織學(xué)生參觀北京天文館、認(rèn)四季星空等熏陶體驗(yàn)類活動，創(chuàng)造科學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探索意識，感受更多科學(xué)的魅力。

“神秘的宇宙”校本課程是一種開放性的教學(xué)活動，活動的主題、形式和目的是多元化的。教師在評價學(xué)生時淡化知識目標(biāo)，注重對學(xué)生動手實(shí)踐能力和解決問題能力的考核，讓每個學(xué)生都有成功的機(jī)會，都能自主地發(fā)展。

3.組建天文社團(tuán)，讓校園充滿活力

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索精神，普及天文知識，培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)致、持之以恒的科學(xué)精神，我校在高一、高二年級選拔了10名真正熱愛天文的學(xué)生組建了天文社團(tuán)，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的舞臺。在天文科普宣傳過程中鼓勵社團(tuán)成員自己設(shè)計(jì)天文小報(bào)，制作天文展板和幻燈片，開展各種天文科普宣傳活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神。

天文社團(tuán)除了天文觀測，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生利用課余時間開展各種微課題研究活動，如月相的觀測與繪制、正午太陽高度角的測量與計(jì)算、晝夜長短的變化規(guī)律研究等。

4.“神秘的宇宙”校本課程的實(shí)施效果

“神秘的宇宙”校本課程以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和靈活的實(shí)施方式，貼近學(xué)生生活，受到學(xué)生的喜愛。在校本課程實(shí)施的過程中，學(xué)生的觀念、行為習(xí)慣也發(fā)生了巨大的變化，個性得到了發(fā)展，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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