大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略研究

樊巧玲

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展不僅給人們的生活帶來(lái)了巨大的改變，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法產(chǎn)生了真正意義上的變革。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生們可以在任何時(shí)間、任何情況下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。滬江CCtalk作為專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極打造在線教育生態(tài)圈，把優(yōu)質(zhì)的教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞到世界的每個(gè)角落。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代概念

大數(shù)據(jù)是由數(shù)量巨大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型眾多的數(shù)據(jù)構(gòu)成的數(shù)據(jù)集合，是基于云計(jì)算的數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用模式，通過數(shù)據(jù)的集成共享、交叉重復(fù)使用形成的智力資源和知識(shí)服務(wù)能力。

二、滬江CCtalk學(xué)習(xí)社群

CCtalk是滬江旗下的直播教學(xué)工具，為師生們提供實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)體驗(yàn)。CCtalk具有支持在線語(yǔ)音聊天、視頻授課在線學(xué)習(xí)等多種功能。CCtalk配備“我的題庫(kù)”“我的課表”“我的教室”“授課教室”等學(xué)習(xí)工具，并配有錄屏功能——學(xué)生可以無(wú)限次回放優(yōu)秀老師的授課視頻。

三、英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略

所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，掌握自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)材料、評(píng)估學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果等一系列的技能，教師在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中主要起輔導(dǎo)和促進(jìn)作用。

1.創(chuàng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)，需要學(xué)生參與大量的語(yǔ)言實(shí)踐，最根本、最有效的方法就是創(chuàng)造一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生置身于這個(gè)環(huán)境中。在英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)，獲取豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源和真實(shí)的語(yǔ)境，才能真正提高自己的口語(yǔ)水平。

2.參與線上直播課程

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，CCtalk應(yīng)運(yùn)而生。在CCtalk上教授口語(yǔ)的教師大致分兩類：一類主要教授語(yǔ)音知識(shí)，包括基礎(chǔ)音標(biāo)、連讀、重讀、弱讀、失爆、語(yǔ)調(diào)等知識(shí)，教師會(huì)找一些舌位圖供學(xué)生模仿，也會(huì)找一些視頻供大家模仿、跟讀。另一類教師主要教授地道表達(dá)、觀點(diǎn)表達(dá)，教師們?nèi)〔挠诼犃Σタ?、時(shí)政新聞、英語(yǔ)原著等，為大家提供具體的表達(dá)語(yǔ)境以便加深印象。線上直播課程的多元化使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩。另外，入駐CCtalk的教師也不受時(shí)間、地域的限制，可隨時(shí)隨地教學(xué)，他們來(lái)自全國(guó)各地，甚至還有外國(guó)友人，這就為學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。但同時(shí)也暴露了不少問題。比如，課程多而雜并且不成體系，授課教師在網(wǎng)上隨便找資源就可以拿來(lái)做教材；課程太多，學(xué)生無(wú)法去選擇適合自己的課程等。但大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，為學(xué)生的選擇以及授課教師提高教學(xué)質(zhì)量提供了一定的參考數(shù)據(jù)。

3.參與線下打卡學(xué)習(xí)

CCtalk的授課教師一般都建有自己的私密教室和微信群、QQ群，上完課的學(xué)員如果對(duì)該課程的內(nèi)容感興趣，可以加入這些群，群里一般有每日一句、每日一讀、每日聽力等活動(dòng)，學(xué)員可以參加打卡活動(dòng)來(lái)做相應(yīng)的任務(wù)，大家互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，從而可達(dá)到共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)效果。教師也可以利用碎片化時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)員做好指導(dǎo)，在群內(nèi)為大家分享學(xué)習(xí)資料，學(xué)員之間也可以互相分享學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)心得。

四、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，給英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的制訂提供了有意義的參考。信息社會(huì)所帶來(lái)的好處是顯而易見的，每個(gè)學(xué)生口袋里都揣有一部智能手機(jī)，宿舍里都放有一臺(tái)電腦，每個(gè)宿舍都擁有一個(gè)大型局域網(wǎng)，這些都可以為當(dāng)代大學(xué)生所用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李思元.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)施策略研究[J].高教學(xué)刊，2016（13）： 241-242.

[2]錢小華.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].教師博覽（科研版），2016（4）.

[3]易學(xué)瑾，鄧 慧.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2016（10）：40-42.