淺析小學(xué)作文教學(xué)

李懷臣

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0060-01

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表達的過程。一般說，寫作就是寫文章，但學(xué)生的寫作不同于作家的寫作，也不完全等同于成人在生活中的寫作，在小學(xué)階段，作文是生活實踐，思維和語文的統(tǒng)一，學(xué)生作文反映出他們的思想認識、生活經(jīng)驗、知識面、人格等多方面的情況。在這里就十幾年的教學(xué)實踐，談一談小學(xué)的寫作教學(xué)。

一、加強寫作技巧的訓(xùn)練

1.學(xué)會觀察

教學(xué)中，教育學(xué)生養(yǎng)成留心并注意觀察生活中周圍事物的習 慣。觀察是獲取第一手習作材料的重要途徑。教師有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，要求學(xué)生做生活的有心人，逐步學(xué)會觀察生活中的人和事，抓住事物特征，并把其記下來。具體地講教師可從下五個方面來訓(xùn)練學(xué)生的觀察：（1）全面觀察；（2）局部觀察；（3）隨意觀察；（4）專一觀察；（5）反復(fù)觀察。

2.學(xué)會思考探究

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成：“觀察后認真反思的習慣”，從而形成自己獨特感悟、獨特視角，對問題的獨特見解，比如有很多優(yōu)秀作文的閃光之處，往往不是詞句華麗，而是其對生活的獨到見解及體驗。其無不閃爍著思想的光輝，給人以啟迪，甚至震撼。

3.學(xué)會展開想象

教學(xué)中教師要啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，大膽地對生活中的人和事進行想象。比如“如果太陽是綠的多好”“如果我也有一對翅膀”“假如我是白云”……這樣就充分地發(fā)展了學(xué)生的想象力，拓寬了學(xué)生習作的領(lǐng)域。當然教師要給以適當指導(dǎo)，使想象合理，有一定依據(jù)，而不是胡思亂想。

二、倡導(dǎo)個性化寫作

課改以后《標準》明確指出，習作要從學(xué)生個性發(fā)展的角度出發(fā)，鼓勵學(xué)生寫話和習作的個性化。即張揚學(xué)生的個性，提倡“學(xué)生自主命題，少寫命題作文”珍視個人的獨特感受，為學(xué)生自已寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達。比如說作文《記一件有意義的事》可改變?yōu)椤队浺患幸馑嫉氖隆罚@樣學(xué)生的寫作范圍就放寬了，并且容易完成。當然在鼓勵學(xué)生自由表達、個性化表達的同時，教師也要逐步落實基本的寫作規(guī)范。做到“內(nèi)容具體、感情真實”“分段表達”“語句通順”等，同時注意加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)。如有些學(xué)生寫自己長大后要掙大錢、當大款、做大官等，對此教師就要必須從人生觀、價值觀等方面對學(xué)生進行思想教育，進行正確引導(dǎo)。

三、提倡開放性寫作

在教學(xué)中，教師要讓寫作與語文其它內(nèi)容的學(xué)習，與綜合實踐活動，與其他學(xué)科的學(xué)習結(jié)合起來，加強寫作和生活的聯(lián)系，課內(nèi)寫作和課外練筆相互配合。教育每位學(xué)生重視并學(xué)會在生活中學(xué)習語言，積累語言。鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地寫作表達，同時注重作文內(nèi)容、形式的開放性和靈活性。比如寫作起始階段的“口頭日記”“繪畫日記”“每日一句”等都可以讓學(xué)生去做，充分開拓學(xué)生的寫作思維。

四、習作的評改和交流

1.提倡念自己寫好的作文。學(xué)生將自己的習作朗讀給全班同學(xué)聽，由大家加以點評、修正，這樣集群體智慧于一身，無疑對學(xué)生習作受益匪淺。在提高學(xué)生表達能力的同時，又使學(xué)生認識到自我價值的存在；學(xué)生既認識到自己的不足，又提高了作文興趣。

2.重視作文的展示和交流。對于好的作文，應(yīng)該通過“黑板報”“學(xué)習園地一角”進行展示交流，以此鼓勵學(xué)生積極習作，樂于習作，提高作文水平。

3.批改作文時采取面批面改的方式。批改作文效果最佳的就是課堂批改，對于學(xué)生的優(yōu)點和不足及時肯定和指出，使學(xué)生樂于接受教師的評語，這樣就會大大激發(fā)學(xué)生習作的欲望，從而提高寫作水平。

（責任編輯 全 玲）