多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

古培紅

(廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510430)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

古培紅

(廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510430)

介紹如何用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)的方法，并以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)上高職英語課程為例，探討網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在高職英語課教學(xué)中應(yīng)用的具體過程、應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，從而探索新時(shí)期英語教學(xué)的改革出路。

網(wǎng)絡(luò);多媒體技術(shù);高職英語

隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式正在發(fā)生改變，多媒體教學(xué)手段在國(guó)際上日益成熟起來。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)英語將成為未來學(xué)英語的一條極具潛力的重要途徑，將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于英語教學(xué)亦是未來世界英語學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)。以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支撐的高職英語教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制,使師生的交流在更加豐富的層面上展開，實(shí)現(xiàn)了英語“教”與“學(xué)”的開放性、交互性、共享性、協(xié)作性和自主性,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境,為師生之間交流提供了便捷的條件。本文著重分析多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教學(xué)中的運(yùn)用。[1]

一、課程特點(diǎn)

《高級(jí)職業(yè)英語》是一門專門針對(duì)高職高專學(xué)生實(shí)際的公共英語課程，不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力，使他們能在日常活動(dòng)和與未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行一般的口頭和書面交流；同時(shí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)；為他們提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本課程的設(shè)計(jì)還體現(xiàn)了顯性課程設(shè)計(jì)與隱性課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相結(jié)合。顯性課程指納入教學(xué)計(jì)劃的正式課程，共112課時(shí)；隱形課程分為：(1)常規(guī)活動(dòng)：英語角、文化講座、周末英文原聲電影欣賞、英語輔導(dǎo)、音頻網(wǎng)播放英文磁帶等；(2)非常規(guī)活動(dòng)：英語口語比賽、英語短劇小品表演大賽等。網(wǎng)絡(luò)課程開通運(yùn)行情況，目前有教學(xué)資源、教學(xué)錄像、網(wǎng)上師生交流、網(wǎng)上作業(yè)批改等。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，缺少具體的語言環(huán)境，而且層次不一，教師很難做到因材施教和對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性及個(gè)性的培養(yǎng)。從師生比例上來看，學(xué)生人數(shù)不斷增加，而多數(shù)高校的英語教師數(shù)量始終無法滿足逐年激增的學(xué)生數(shù)量。針對(duì)以上情況，在高職英語教學(xué)改革的探索實(shí)踐中，我校外語系采用了多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式。

(一)教師教學(xué)

為學(xué)生提供全面的課程信息，包括課程的教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃、電子教材、語料庫、多媒體課件、作業(yè)、習(xí)題與測(cè)試等，完成課堂教學(xué)；課后網(wǎng)上答疑，下載作業(yè)，返回作業(yè)。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)

1.課前活動(dòng)

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出本課中的生詞、詞組、重點(diǎn)句型、語法，使用電腦在網(wǎng)絡(luò)上查找資源和使用電子字典或數(shù)據(jù)庫，預(yù)習(xí)以上內(nèi)容；學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上收集與單元主題密切相關(guān)的信息，例如對(duì)單元背景知識(shí)的拾荒。

2.課上活動(dòng)

復(fù)習(xí)——檢查學(xué)生準(zhǔn)備的資料，以小組為單位討論搜索結(jié)果，形成與所學(xué)單元主題密切相關(guān)的背景知識(shí)，由一個(gè)同學(xué)代表本組向全班介紹，將個(gè)人在虛擬環(huán)境下獲得的點(diǎn)滴成果與同伴分享，匯聚成豐富的學(xué)習(xí)資源; 預(yù)熱——播放錄象，展示資料圖片; 主題導(dǎo)入——教師提出本課的相關(guān)問題，學(xué)生研究討論; 引出任務(wù)——學(xué)生無法表達(dá)的詞匯由老師點(diǎn)撥，引出本課的單詞、課文學(xué)習(xí)，學(xué)生聆聽教師“電子教案”的講解; 總結(jié)點(diǎn)睛——教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，并布置鞏固練習(xí)。[2]

3.課后活動(dòng)：完成本次課的三項(xiàng)任務(wù)訓(xùn)練，并給出形成性評(píng)價(jià)

多讀——與本單元崗位技能相關(guān)的課文；多練——提供語法復(fù)習(xí)和系統(tǒng)訓(xùn)練；多寫——專門設(shè)計(jì)的與本單元所涉及的崗位技能相關(guān)的寫作訓(xùn)練。課后，學(xué)生可以登錄課程討論區(qū)、QQ群、聊天室、論壇或通過E-mail進(jìn)行小組之間或師生之間的交流，在網(wǎng)上進(jìn)行討論，教師為學(xué)生提供參考資料來源及學(xué)習(xí)網(wǎng)站的相關(guān)網(wǎng)址,向?qū)W生提問題以檢查學(xué)習(xí)效果。[1]學(xué)生完成作業(yè)后通過手機(jī)短信、微信和飛信等社交網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系對(duì)方，郵件或QQ等聊天軟件將作文傳給對(duì)方，在“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)下，同伴互評(píng)，最后反思自評(píng)，給出形成性評(píng)價(jià)，然后提交“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”，等待終結(jié)性評(píng)估結(jié)果。[3]

(三)反饋評(píng)價(jià)

本課程以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，積極推行教學(xué)考核方式方法改革，推動(dòng)形成性評(píng)價(jià)方式多樣化，如階段性口試、訪談、討論、觀察、問卷調(diào)查、小論文以及各種技能競(jìng)賽(如全國(guó)高職高專公共英語寫作大賽、全國(guó)高職高專公共英語口語大賽、廣州市影視會(huì)話模仿大賽)等。通過多樣化的形成性評(píng)價(jià)方式，要求學(xué)生掌握本專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位(群)職業(yè)能力，突出職業(yè)能力考核。

在形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)估體系下，實(shí)施“以證代考”，學(xué)生參加全國(guó)A級(jí)、B級(jí)、四級(jí)、六級(jí)統(tǒng)考。這可促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，并更加重視實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力得到提高，真正體現(xiàn)“能力本位”的教育思想。

(四)教學(xué)研究

技術(shù)有利于收集數(shù)據(jù)，同時(shí)又可以為技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展提供數(shù)據(jù)。教學(xué)和研究一體化，是信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)新特征。教師可建立多種資源數(shù)據(jù)庫，包括課程課件數(shù)據(jù)庫，學(xué)生習(xí)作數(shù)據(jù)庫，學(xué)生小組展示PPT數(shù)據(jù)庫，建立教師評(píng)語庫和學(xué)生評(píng)語庫等。[4]

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)

(一)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)英語課學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏信心，造成惡性循環(huán)。多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使英語課堂更生動(dòng)、形象、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前設(shè)計(jì)的大容量的知識(shí)內(nèi)容使課堂節(jié)奏更加緊湊，從而大大減少課堂的浪費(fèi)現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的教學(xué)效果；能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的語言環(huán)境，提高良好的學(xué)習(xí)情境，大大增強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。

(二)提供交互性環(huán)境

多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的影響主要體現(xiàn)在它的表現(xiàn)力、再現(xiàn)力、受控性、散播力和交互性等方面。其中，交互性是最主要的。信息技術(shù)給老師和學(xué)生提供了交互性環(huán)境，這種交互體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)過程，教師的交互工作更多在于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助他們形成有效的認(rèn)知策略，提高自學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教育理論指導(dǎo)下的“交互式”大學(xué)英語教學(xué)模式。[5]

(三)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，任何組織群體都需要一種凝聚力，而團(tuán)隊(duì)精神則通過對(duì)群體意識(shí)的培養(yǎng)，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力。現(xiàn)代的企業(yè)非?？粗貓F(tuán)隊(duì)合作精神。本課程在課堂訓(xùn)練中所大量采用的兩人情境對(duì)話、小組討論、角色扮演、情景劇、任務(wù)教學(xué)法等，需要學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，相互支持，相互配合，相互鼓勵(lì)，這為今后在工作崗位中與他人合作打下了良好的基礎(chǔ)。

高職英語是高職高專教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能和技術(shù)應(yīng)用型人才所必需的條件之一。高職英語的學(xué)習(xí)對(duì)于高職高專的學(xué)生來說十分重要，學(xué)生在將來的工作中會(huì)接觸到有關(guān)英語資料的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，掌握崗位技能相關(guān)的英語知識(shí)是十分必要的，也是勢(shì)在必行的。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系，促進(jìn)了自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，做到“學(xué)中做，做中學(xué)”，以“學(xué)以致用”、“學(xué)以管用”、突出技能訓(xùn)練、全面提高學(xué)生完成崗位工作能力。

[1]張仁民.應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革高職英語教學(xué)[J ]. 職業(yè)教育研究，2006(12): 165-167.

[2]劉利平,劉麗潔,劉紅達(dá). 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下的高職英語教學(xué)模式改革探究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2010(11):118-120.

[3] 胡繼岳,章國(guó)英,沈蘭萍.英語網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的教學(xué)模式研究[J ].外語電化教學(xué),2003(1): 12-15.

[4]朱甫道.網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語教學(xué)條件下教師的主導(dǎo)作用[J ].外語界,2004(1):48-53.

[5]管博，鄭樹棠.網(wǎng)絡(luò)輔助外語教學(xué)中的互動(dòng)[J ].四川外語學(xué)院學(xué)報(bào),2004(2):143-146.

(責(zé)任編輯：孫建華)

Application of Multimedia Network Technology in College English Teaching

GU Peihong

(Guangzhou Institute of Railway Technology, Guangzhou, Guangdong 510430, China)

This paper describes how to use multimedia network technology in improving modern university English teaching methods. And take Guangzhou Institute of Railway Technology English courses online, as an example, discusses the specific process of network and multimedia technology in applications of vocational English teaching, advantages applied in order to explore the way out of the new era of English teaching reform.

network; multimedia technology; vocational English

2016-10-14

古培紅(1967- )，女， 廣東焦嶺人，講師，研究方向?yàn)楸容^教育、英語教學(xué)法。

H319

A

1671-4385(2017)01-0043-03