高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐分析

王 堃

(江蘇省豐縣中學(xué),江蘇 徐州 221700 )

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐分析

王 堃

(江蘇省豐縣中學(xué),江蘇 徐州 221700 )

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是驗(yàn)證化學(xué)結(jié)果的過程，是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹扒笞C事實(shí)”的手段，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新才能收獲更多，創(chuàng)新的同時(shí)要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，要?jiǎng)?chuàng)新思路、創(chuàng)新思想，并將其應(yīng)用于實(shí)踐，以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新思路；創(chuàng)新思想；實(shí)踐教學(xué)

創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合，是理性的、高效的改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種手段，在教學(xué)中起到了積極的作用.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，其思路、思想來自實(shí)踐，再用其指導(dǎo)實(shí)踐，化學(xué)教學(xué)的效率才能穩(wěn)定、持續(xù)的提升.

1.從實(shí)踐中尋找創(chuàng)新思路

解決好這些問題單靠化學(xué)教學(xué)理論是行不通的，必須結(jié)合實(shí)踐尋找突破解口，創(chuàng)新教學(xué)思路.具體的做法就是，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的表現(xiàn)，合理的調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.例如分組實(shí)驗(yàn)中，不動(dòng)手做的學(xué)生太多怎么辦呢？喜歡動(dòng)手的同學(xué)分到一組，把不喜歡動(dòng)手的學(xué)生分到一組，那么喜歡動(dòng)手的學(xué)生會(huì)爭(zhēng)著搶著去做，與不喜歡做的學(xué)生小組形成鮮明的對(duì)比，那么不喜歡做實(shí)驗(yàn)的那一組怎么辦呢？不動(dòng)手完不成實(shí)驗(yàn)，他們就會(huì)商量著、討論著去解決問題.此外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，盡可能在教學(xué)中利用多媒體等形式向?qū)W生提前演示實(shí)驗(yàn)過程，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的操作才能夠更加順利.同時(shí)，可結(jié)合學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，分層分組，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以設(shè)計(jì)多種形式，對(duì)于化學(xué)能力較差的組可以設(shè)計(jì)相對(duì)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于能力較強(qiáng)的組，可以要求他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，讓實(shí)驗(yàn)更加完美.這樣在各組的評(píng)比中，學(xué)生的積極性也會(huì)更高，參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性也比較強(qiáng).

2.在實(shí)踐中驗(yàn)證創(chuàng)新思路

在化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的思想根深蒂固影響著教師的教和學(xué)生的學(xué).一般在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，分組都采取“領(lǐng)頭式分組”，每一組都有兩三個(gè)帶頭的人，這就培養(yǎng)了一些學(xué)生的惰性，把全組工作都分給這兩三個(gè)人做，他們有了依賴和依靠，那么教師的計(jì)劃再完美也得不到想要的結(jié)果.因此打破傳統(tǒng)的觀念，創(chuàng)新分組形勢(shì)，采用分層分組法，每個(gè)層次，所對(duì)應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度加以區(qū)別，在實(shí)踐中，感覺這種教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)效果比較好，以前不愛參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生參與的主動(dòng)性得到了明顯的提高.

此外，要尊重學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)的特色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并不是所有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都適用于每一個(gè)班級(jí)的.教學(xué)實(shí)踐中，有一個(gè)班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)都很積極，更有主動(dòng)性.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，他們更喜歡自己思考問題，在教學(xué)以前他們對(duì)相關(guān)的資料都有了解和搜集.

3.用創(chuàng)新思想指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有很高要求，而且考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和綜合應(yīng)用能力.在教學(xué)中如果只重視理論基礎(chǔ)，得不到好的教學(xué)效果，如果只在意實(shí)踐效果而忽視了理論教學(xué)一樣得不到好的教學(xué)效果.因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐，必須用創(chuàng)新的思想指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行.

過去說常說：學(xué)會(huì)數(shù)理化走遍天下都不怕.這里的學(xué)會(huì)指的是對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，特別是化學(xué)科目是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新精神，學(xué)生在將來的工作中才能有更好的發(fā)展.

[1]王洪珠.高中化學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐與研究[J].理科考試研究：高中版，2014(02):71-72.

[2]李明達(dá).新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課探究式教學(xué)的研究[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016(8):10-11.

[責(zé)任編輯：季春陽]

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1008-0333(2017)30-0087-01

2017-07-01

王堃(1982.4-),男，江蘇徐州人，本科，中學(xué)一級(jí)，從事化學(xué)教學(xué).