高中化學(xué)教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計與分析

姚金鳳

(江蘇省徐州市侯集高級中學(xué),江蘇 徐州 221121)

高中化學(xué)教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計與分析

姚金鳳

(江蘇省徐州市侯集高級中學(xué),江蘇 徐州 221121)

練習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，鞏固和提升學(xué)生對知識點綜合應(yīng)用的最佳途徑，在高中化學(xué)教學(xué)中練習(xí)設(shè)計應(yīng)本著“以生為本”的精神，結(jié)合高中化學(xué)需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)生個體的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等，參考練習(xí)的效果，對高中化學(xué)練習(xí)習(xí)題進行全面的設(shè)計的優(yōu)化，能夠有效的提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力.

高中化學(xué)；練習(xí)設(shè)計；學(xué)習(xí)需要；學(xué)習(xí)對象；練習(xí)效果

在高中化學(xué)教學(xué)中，一些學(xué)生反映練習(xí)中涉及的知識點課本上沒有；化學(xué)習(xí)題千篇一律，越做越?jīng)]意思等等.學(xué)生的這種思想會影響到練習(xí)的效果，要提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的成效，單靠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不夠的，要結(jié)合學(xué)習(xí)需要、學(xué)生個體特點等科學(xué)、合理的設(shè)計練習(xí)題目，才能達到理想的化學(xué)教學(xué)目的.

1.結(jié)合學(xué)習(xí)需要進行練習(xí)設(shè)計

當今社會化學(xué)的發(fā)展非常迅速，素質(zhì)教育環(huán)境下對于知識的應(yīng)用能力較高，這就導(dǎo)致了課本上的知識根本不能滿足學(xué)習(xí)需要，那么練習(xí)的設(shè)計就是課本教學(xué)的一個補充和完善.因此，高中化學(xué)教學(xué)中練習(xí)設(shè)計要結(jié)合學(xué)習(xí)需要，才能夠滿足教學(xué)需求，確保教學(xué)效果.

2.結(jié)合學(xué)習(xí)對象進行練習(xí)設(shè)計

因此，在練習(xí)設(shè)計中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生思路設(shè)計題目，而不是強制性的應(yīng)用“標準答案”設(shè)計練習(xí)題.

3.結(jié)合練習(xí)效果進行練習(xí)設(shè)計

練習(xí)設(shè)計的最終目的是鞏固知識的學(xué)習(xí)、提高學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)、應(yīng)用的綜合能力.在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，當前化學(xué)練習(xí)的設(shè)計對于化學(xué)知識基本概念、理論等的練習(xí)也很全面，但是普遍偏難.因此，學(xué)生在日常練習(xí)中如果能夠達到中上游水平，考試時基本上能夠拿到理想的成績.問題的關(guān)鍵是，相同的練習(xí)設(shè)計不一定適合每個學(xué)生.

所謂分層，就是結(jié)合學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和知識掌握情況，把練習(xí)題設(shè)計成幾個層次，針對不同層次的學(xué)生指導(dǎo)他們完成不同層次的題目.所謂逐級就是逐步提高，先做簡單的、再做一般難度的、最后做難度較高的，并且應(yīng)該結(jié)合高考經(jīng)驗，對于基礎(chǔ)題、偏難題目的考試比例有全面的掌握，避免盲目的向難題、偏題方向?qū)Ｑ?此外，練習(xí)冊類型較多，有一些練習(xí)冊的題型結(jié)構(gòu)不太科學(xué)，簡單的題太簡單、難題太難，學(xué)生在做題中雖然能夠獲得解題的樂趣和信心，但是也影響了學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用，練習(xí)的效果不明顯.且個別題目太難，學(xué)生在解題中也難以提升.

因此，高中化學(xué)練習(xí)設(shè)計中要結(jié)合學(xué)生對練習(xí)題目的反應(yīng)，結(jié)合練習(xí)的效果，對相關(guān)的例題、題型進行比較、優(yōu)化，使其能夠更好的訓(xùn)練學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活掌握和應(yīng)用，同時能夠促進學(xué)生對知識更深層次的認知和應(yīng)用，這才符合素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的教育理念.

總之，高中化學(xué)教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計，要結(jié)合學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)對象情況及練習(xí)效果等進行全面的評價，并且注意練習(xí)設(shè)計中典型題目的解析，通過對一些常見題型的剖析使學(xué)生掌握化學(xué)習(xí)題的解題思路、解題策略，并能夠從題目練習(xí)中獲得知識應(yīng)用的技巧，促進學(xué)生化學(xué)成績的普遍、持續(xù)、穩(wěn)定提高，這就符合化學(xué)練習(xí)設(shè)計的思路.

[1]李發(fā)珍.優(yōu)化高中化學(xué)課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計淺探[J].科學(xué)咨詢，2013(45)：77-77.

[2]王晶.新課程標準導(dǎo)向下的高中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計[J].高考，2016(06)：80-80.

[責(zé)任編輯：季春陽]

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2017-07-01

姚金鳳(1980.11-)，女，江蘇徐州人，中小學(xué)一級，本科學(xué)歷，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.