試分析目前高中物理課堂實驗教學存在的問題及其對策

龍 云

(貴港市港北區(qū)貴糖高級中學，廣西 貴港 537100)

試分析目前高中物理課堂實驗教學存在的問題及其對策

龍 云

(貴港市港北區(qū)貴糖高級中學，廣西 貴港 537100)

本文主要是分析了高中物理課堂實驗教學存在的問題和提高高中物理課堂實驗教學的有效策略.

高中物理課堂；實驗教學；問題；對策

隨著新課程改革的實施，高中物理的教學方式經(jīng)歷了不同程度的改變，高中物理課堂教學質量也因此得到了提升.但是在改革的過程中仍然出現(xiàn)了不少問題，比如說思想觀念上的誤差、角色定位混亂、課堂氛圍不足等問題，因此高中物理教師應針對這些問題，制定出有效的應對策略，從而確保教學質量能夠得到提高.

1.高中物理課堂實驗教學存在的問題

(1)思想認識不足 傳道、授業(yè)和解惑一直以來都是我國對教學的定位，也是一位教師的基本職責.之前教師都是照本宣科地講解，在教學方式上也傾向于題海戰(zhàn)術，不僅難以提高自己的教學水平，也給學生帶來了沉重的學習負擔.

(2)課堂氛圍較差 新課改下的高中物理教學是以學生為主、重視技能培養(yǎng)的教學活動，但是有部分教師受到傳統(tǒng)教學思想的嚴重影響，對新課程改革認識不足，在實際教學中也沒有轉變思想和方法；還有些教師雖然對新課改有一定的了解，但是在教學過程中仍然是重視課堂教學，導致課堂教學氛圍沉悶單調，學生也提不起興趣去學習.

(3)角色定位混亂 在新課改背景下開展高中物理教學，因為教師對其中的理念認識不足，所以對于自己扮演的角色也存在理解誤差，沒有體現(xiàn)出學生的主體地位，教師依然掌控著課堂教學的主動權，師生之間的互動也非常少，許多學生也無法認清自己的角色，存在角色定位混亂的情況.

(4)實驗操作能力差 當前的物理教學普遍存在輕視實驗教學的現(xiàn)象，學生對物理實驗非常陌生，有些實驗器材都不知道如何正確使用.有時候還會因為操作失誤得出錯誤的結論.

(5)學生的學習方法不合理 學生在學習高中物理時有一個很大的缺陷，就是沒有掌握科學的學習方法.學生在學習高中物理時大多都是機械性學習，不會靈活支農(nóng)和定理和公式，因此在解題時頻頻卡殼.

2.提高高中物理課堂實驗教學的有效策略

(1)活躍課堂教學氛圍 要想活躍高中物理教學氛圍，首先要提高學生的學習興趣，讓學生在興趣的引導下積極學習.在進行物理課堂教學之前，教師可以先通過提問來設置情境，讓學生帶著疑問去探索問題，這樣物理學習就會變得更加簡單化.其次，教師要合理導入教學內容，這也是激發(fā)學生學習興趣的一個方法.

(2)教授學生科學的學習方法 教師在高中物理教學中，應該注重培養(yǎng)學生的思維能力，鍛煉和培養(yǎng)學生的思維能力和反應能力，利用科學的教學方式進行引導.對于題型比較相似的題目，教師可以對解題思路進行總結，為學生找出一些答題規(guī)律，讓學生通過例題練習領悟其中的道理.

(3)強化學生的實驗操作能力 物理實驗在高中物理教學中是非常重要的一部分，教師要在實驗教學中，加強培養(yǎng)學生的實驗操作能力，讓學生能夠通過動手實踐觀察其中蘊含的物理現(xiàn)象和物力知識，從而牢固記憶相關知識點.在學生進行實驗操作之前，教師可以親身示范一遍，為學生講解實驗步驟和細節(jié)，讓學生能夠了解整個實驗過程.待教師示范結束以后，學生就可以動手操作了，觀摩了教師操作以后學生的實驗一般不會出現(xiàn)問題，只要憑借記憶還原實驗過程即可.教師也可以對學生進行分組，在其他同學的指導和幫助下，學生的進步會更快，能力也能得到顯著提升.

總而言之，在新課程改革理念下，教師應以學生為本，樹立知識和能力并重的教學理念，通過優(yōu)化課程教學找準角色定位，轉變當前的教學模式，精心設計教學環(huán)節(jié)，加強對實驗教學的重視，從而有效解決高中物理的教學問題，促進我國高中教育事業(yè)的發(fā)展.

[1]彭正發(fā). 高中物理課堂實驗教學存在的問題及優(yōu)化方案[J]. 西部素質教育,2016(17):103.

[2]宋艷艷. 淺談高中物理實驗教學存在的問題與建議[J]. 電子制作,2014(15):141.

[責任編輯：閆久毅]

G632

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1008-0333(2017)30-0059-01

2017-07-01

龍云(1983.06-),男，貴港覃塘，本科，從事高中物理教學研究.