計(jì)算機(jī)輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效探究

徐靜南

(福建省泉州市安溪縣慈山農(nóng)業(yè)學(xué)校，福建 泉州 362411)

計(jì)算機(jī)輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效探究

徐靜南

(福建省泉州市安溪縣慈山農(nóng)業(yè)學(xué)校，福建 泉州 362411)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們生產(chǎn)生活中的影響越來(lái)越廣泛，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式相對(duì)枯燥無(wú)味，學(xué)生大都被動(dòng)式接收知識(shí)，若想提高教學(xué)成效難度極大.而計(jì)算機(jī)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入便能有效地緩解傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容.為此，本文就計(jì)算機(jī)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助教學(xué)展開(kāi)論述，以為提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效提供幾點(diǎn)建議.

計(jì)算機(jī)輔助；中職數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)效

中職數(shù)學(xué)教學(xué)主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、數(shù)形結(jié)合能力和使用計(jì)算工具的能力，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中.傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠吸引學(xué)生注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使得中職數(shù)學(xué)的教學(xué)面臨著一定困境，不利于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高.隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和廣泛引用，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)形象化和具體化，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保障教學(xué)的實(shí)效性.因此，計(jì)算機(jī)輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義.

1.提供良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以為學(xué)生展示豐富的動(dòng)態(tài)圖形和生動(dòng)的聲音，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，將學(xué)生吸引至教師所創(chuàng)設(shè)的富有生趣的課堂中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.為此，教師實(shí)際教學(xué)時(shí)便要善用計(jì)算機(jī)的這一特性，以引起學(xué)生的認(rèn)知共鳴.

2.使知識(shí)形象化、具體化，加深對(duì)知識(shí)的理解

與高中教學(xué)及其他學(xué)科相比而言，中職數(shù)學(xué)教學(xué)難度更大.一方面，相比語(yǔ)文等其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象、枯燥的學(xué)科，很多概念性的東西不好理解；另一方面，相比高中生而言，中職學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、理解能力相對(duì)較差.因此，中職教學(xué)并不是一件容易的事，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而借助計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)，可以使本來(lái)抽象的知識(shí)變得具體化、形象化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握.比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在計(jì)算機(jī)上展示幾何圖形，使抽象的幾何圖形形象化、具體化.

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)實(shí)效性

作為現(xiàn)代化信息設(shè)備的先驅(qū)代表，計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用顯得尤為重要，中職教學(xué)內(nèi)容較為豐富多樣，將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的輔助工具，能夠促使教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化.借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠有效增強(qiáng)教學(xué)信息資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，將抽象難懂的圖形加以直觀化呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，亦或是從網(wǎng)上下載一些生動(dòng)形象的圖形在課堂展示，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.比如，在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”這一內(nèi)容的時(shí)候，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在講解“正弦”、“余弦”、“正切”等的時(shí)候，通過(guò)計(jì)算機(jī)用顏色標(biāo)示出，然后應(yīng)用到三角形的邊，讓學(xué)生一目了然，方便理解和比較.又比如，在學(xué)習(xí)“映射”這一內(nèi)容的時(shí)候，通過(guò)在計(jì)算機(jī)上畫(huà)出反應(yīng)“映射”這一概念的圖形，豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)這一概念的理解.

4.節(jié)約時(shí)教學(xué)間，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多采用板書(shū)教學(xué)，利用上課時(shí)間來(lái)寫(xiě)板書(shū)，既浪費(fèi)時(shí)間又容易讓學(xué)生走神，同時(shí)畫(huà)出的圖形也不好看.因此，傳統(tǒng)教學(xué)是一種浪費(fèi)時(shí)間、效率低下的教學(xué)模式.而借助計(jì)算機(jī)來(lái)輔助中職教學(xué)既可以節(jié)約時(shí)間又能畫(huà)出好看的圖形，是一種節(jié)約時(shí)間、效率高的教學(xué)模式.比如，在學(xué)習(xí)“對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和定義”這一內(nèi)容的時(shí)候，如果采用傳統(tǒng)的板書(shū)模式來(lái)教學(xué)，要在黑板上畫(huà)圖，浪費(fèi)很多時(shí)間，教學(xué)進(jìn)程緩慢，而借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以在課前畫(huà)好圖，節(jié)約課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率.

隨著科學(xué)技術(shù)水平和教學(xué)要求的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)要求，同時(shí)也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.中職教育是培養(yǎng)人才的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起高度重視.在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不能一味采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)該通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使枯燥、無(wú)味、抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)、形象、有趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)效.

[1]郝晶.計(jì)算機(jī)輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性分析[J].電子世界，2014(22):337-337.

[2]黃永輝.加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性對(duì)策分析[J].海峽科學(xué)，2016(2):88-89.

[責(zé)任編輯：楊惠民]

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1008-0333(2017)30-0021-01

2017-07-01

徐靜南(1975.1-)，男，漢族，福建省泉州人，本科，講師，從事中職數(shù)學(xué)的教學(xué)、教研、教改等.